1樓：yoyo華少
只要你敢於付出，捨得委屈自己就能管得很好，先練習你的心態吧
如何管理好一個班級？
2樓：厙璇庫宜嘉
和同學們打成一片,樹立威信與信任，控制脾氣、關心熱心、幽默點、一視同仁、記得微笑。(我比較喜歡這種老師)
3樓：門秀梅霜綢
1首先就是要班級同學團結到一起：如何加強團結你可以這樣做，組織各種活動，比如春遊、秋遊、在戶外一起做小遊戲，能讓男生女生打成一片，是很好的辦法，我們班就很團結哦
2定期開班會：班級同學有什麼想法啊，對學習、生活有什麼建設性的意見可以提出來，要儘量能滿足每個同學的期望吧，這才是一個溫馨的大家庭
3要有負責人的班委：這個可以有班級同學參加推選出來，班長、生活委、學習委、組織委，文藝委，各就其職，是班級在各方面都有突破吧，因為在學校，同學的學習很重要，我就簡要說一下學習委的工作吧，他要及時的和各科老師溝通，充當同學於老師溝通的橋樑，同學們在學習的過程中有什麼問題，可以有學習委跟老師提出來，共同改進，提高效率，在一個組織學習互助小組，這樣能使班級整體學習水平提高，還能增加同學們的交流溝通時間，促進友誼
希望能對你有幫助
如何管理一個班級？
4樓：易查分
班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什麼好處，站在他們的角度考慮問題，以便於統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關係問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰鬥力也無法提上去。這樣，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。
5樓：互幫互
高中，初中，還是大學
怎樣才能管理好一個班級?
6樓：摩佳鍾令燕
幹該乾的…大家是一個集體，用自己的行為來帶動，感染身邊的同學！
7樓：管子舒督琭
現在班級一般就是那些比較不守紀律的學生不好管。首先你在班級多辦點同學之間交流的班級活動讓同學之間增加感情和友誼。對那些不守紀律的學生要先理後兵。
8樓：盈柔公孫俊弼
很簡單，三個字，——責任心
怎麼才能管理好一個初中班級？？？？
9樓：霸道的浴霸
對初中班級管理這個課題，我並沒有進行深入細緻的研究。這裡只就我這幾年來班級管理的情況，談我個人的體會。對與不對，請各位專家指正。
一、 班級管理中的誤區
我們有些老師常常說：「我們班學生特老實，可聽話了。」說者常常沾沾自喜。認為學生聽話的班級=好班級。這正是我們班級管理上的一大誤區。
我們知道，中學階段是長知識，長身體的時期。中學生是「早晨
八、九點鐘的太陽」。他們思想活躍，可塑性強，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學生不能胡思亂想，亂說亂動。那樣就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養。
誤區之二：學習好的班級=優秀集體
有些人片面地以為，學生知道學習就行了，別的事就不用操心了。學校班級管理的唯一目的就是給學生創造優良的學習環境。否，學生都學習了，不僅不能放鬆班級管理。
恰恰相反，越是那樣的班級越得加強管理。
誤區之三：班幹部負責的班級一定能成為優秀班級。所謂班級管理就是抓住幾個班幹部就行了。
這種看法是錯誤的。建立良好的班幹部隊伍，只是班級管理的一個重要的環節。決不是唯一的途徑。
班級管理的基本方法
1、建立健全各種規章制度。建立班級自己的規章制度，我們各項規章制度建立的依據是《中學和琮則》、《中學生日常行為規範》。讓每一個學生知道他該幹什麼，不該幹什麼。
如：我們制訂了《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》。
然後全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。
2、培養班幹隊伍，建立反饋網。中不生的班主任教師和小學不一樣。中學老師每天只有本班一節課。
大部分時間不能跟學生在一起，所以班級發生的事情不能及時處理。往耽誤了對學生進行教育的最佳時機。再者，初中生模仿能力強。
記不得哪位哲人說過：「榜樣的力量是無窮的」。所以培養一支優秀的班幹部隊伍也是帶動全體同學走向進步，建立優秀班集體的重要條件。
建立反饋網的方法主要有兩個：一是每天佈置一名學生彙報班級發生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。
二是建立師生聯絡簿。每週收一次，寫出老師的意見，並記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。
這種聯絡簿也可有兩種形式，一是班幹部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況彙報給老師。二是每位班幹部單使一個本，明確個人職責範圍，各有側重地記。
事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。
3、教育、管理相結合，處罰、表揚相結合多頭並進。
中學德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛鍊等多種。如果把這些與班級管理結合起來，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。
我們中學班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規由強制機關強制執行。也不能像工廠、企業那樣有強硬的管理手段作後盾。老師有的只是人格的力量。
靠人格的力量處罰違紀學和表現優點及時表揚。出現錯誤趕緊糾正。
4、利用「三會一課」，即班會，團會，家長會，政治課（現在所有學科都注意滲透德育教育），對學生進行教育。如在初一著重進行集體主義教育；初二著重進行愛國主義教育，勤學習教育；初三進行理想教育，法制教育等。提高學生思想覺悟。
多預防，少處罰；多表揚，少批語防患於未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強管理的目的是要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學生。
四、 走出誤區，提高管理水平
我們今天所面對的學生是十一世紀的主人，這就要求我們教育者以嚴格的科學管理，培養學生情操，開發學生智力，提高學生能力。「三味書屋」式的管理我們應該徹底放棄。「五分加綿羊」式的人物將適應不了新時期的需要而被淘汰，我們應該創出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結。
提高我們的管理藝術和管理水平，以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。
首先就是要自己做好 才能豎立起威信 才能起到以身作則 平時就不要跟同學嘻嘻哈哈 要有原則 自然就會得到同學的尊重 自然就服你了 就是一點 千萬別讓同學看不順眼
怎樣管理一個班組？
10樓：匿名使用者
首先要想管理班組，自身要有能讓人信服的力量，包括以下：
1、能力強，有威信。
2、品德好，樂助人。
3、能吃苦，做榜樣。
4、有鐵桿(骨幹)，能呼應。
5、善溝通，互信任。
除此之外，還要做到以下管理:
1)、辦事要公道。辦事要公道說起來容易，但做起來卻非常難。我國由於過去長期受傳統的小農經濟和計劃經濟的影響，公平常常被錯當成平均主義，所以需要基層管理者在分配工作中做到辦事公道，獎罰分明，分配利益時也要做到公道，只有這樣才能夠服眾。
2)、關心部下。缺乏對員工在工作、生活上的關心和了解，員工自然也會不滿意。
3)、目標明確。目標明確是做領導的一個最重要和最起碼的前提。作為一個基層管理者，目標也應非常明確，否則就純粹是一個糊塗官。
4)、準確釋出命令。作為一線的指揮者，釋出命令的準確程度應像機場上的管制員給飛行員釋出命令一樣的準確，否則容易產生歧義，在命令的傳播過程中必然會出現這樣或那樣的失誤，造成工作中的事故。
5)、及時指導。工作中，下屬總是希望自己能時常得到上司的及時指導，因為上司的及時指導就是對下屬的關注和培訓。
6)、需要榮譽。作為基層管理者還應做到非常慷慨地把榮譽和獎金分給大家，部下的勞動模範越多，工作就能做得越好。
11樓：恭梅英竇藹
班組管理的問題，屬於現場生產管理的範圍，應從以下幾點入手：
1、人的管理，即對班組的員工做好充分的管理，如崗位培訓（培訓內容為：制度遵守、作業標準、檢查要求、裝置操作指南、品質意識、員工素養、行為規範、崗位技能、工作流程等），持續培訓、最佳崗位配製（讓員工去最合適的崗位工作）、最佳產能員工配製（最有經濟效益的員工配製）、適當的獎懲、崗位職責、士氣激勵等；
2、機的管理，即裝置的點檢、日常保養、裝置配製、產能裝置優化、自動化裝置匯入；工裝夾具的管理等；
3、料的管理，即對投產原料的品質控制，應做到產前原料的準備及核對，質量的檢查及區分、型號核對及區分，物料的擺放及定置、不良處置及區分等；
4、法的管理，即對現場作業標準的管理及控制，要求現場每一道工序都有嚴格、明確、有效的標準，要求操作都嚴格按工藝執行，標準的正確保管、放置、管理、歸檔等；
5、現場「5s」的宣導及執行，此條能教化員工，規範員工正確的作業及生活習慣，是現場管理的不二法寶。
6、自我提升，也是最重要的一點，提升指的是綜合提升，包含現場管理員的管理理念、技能、行為標準，作為班組的揩模。
12樓：香凱風餘浚
班組是企業最基礎的生產組織，一個車間可以有多個班組，因此要通過班組長負責制對員工進行管理。作為生產組織，分工負責是最基本的管理方法，要規定每個崗位的職責和編寫操作程式（規程），凡是要求員工做到的都必須在規程中寫到，並經常進行教育培訓，經過考核合格的發給上崗證，堅持持證上崗。必要時班組和車間可以進行操作比賽，看誰對規程掌握得最好、動作最熟練。
當然，班組長還要了解每一個員工的情況，經常交流思想，幫助員工，做員工的朋友和表率，動員員工齊心合力完成工作任務。
祝你成功！
13樓：布力艾克
在國企做了3天的帶班工作，你已經具有一線工作經驗，帶班要制定一套制度來約束班員的工作行為。出現問題必須糾正，並對制度進行完善。這樣幾個迴圈，你的班組一定會被管理得井井有條
14樓：萬邦管理諮詢
班組管理需要班組長提升八大管理能力，這八大能力從任務管控--團隊建設---團隊培訓--團隊關係改善--現場管控--看板設計---降本增效 方方面面。每一門都是一學問。
歸納為三個問題：
能力--通過微培訓，通任務關鍵點管控，教會員工怎麼做態度---能力解決了，還有沒有積極性、主動性、團隊關係緊張等等，那麼 要就要通過績效管理，通過團隊關係改善，24小時激勵等來解決
環境：只 有好的高效率的環境，才能長治這安， 所以還提供兩個工具上573早會 >《6v看板》
《tos班組執行管理》 管文芹
如何管理班級，如何管理一個班級？
一 確立班集體的奮鬥目標。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發...
如何，更好的管理班級，如何，更好的管理一個班級
作為一個班級 就是一個集體 其實不必制定許多班規只要大家都為班級著想就會是一個很好的班級可以和同學 學生搞好關係 和他們做好朋友 作為一個老師，應該如何把班級管理的好，我覺得這個老師首先要必須得責任心強，要有愛孩子們的心，孩子們覺得老師就是我們的媽媽一樣，它們就會緊緊的圍繞在你的身邊，你說話他們才聽...
如何管理好班級，如何管理好一個班級
我也是個過來人，曾經是大學班長。現在是班級的團支書。對於做班長，做班幹部，我不敢說很有心得，但是我覺得並不是很複雜。我覺得最重要的是你要有一顆願意為大家服務，而且願意配合老師的心。因為你只有先肯定了自己的位置，才能更好的完成你的工作。你是班長，是個幹部，但並不是代表你有什麼特權，你應該是同學的公僕，...