1樓：耶律之家
課堂教學效率至少包含以下三個要素，即：教學時間、教學任務量、教學效果。可以從三個方向和三個層面進行定義分析：
教師層面，教學效率是指在單位教學時間內，在達到預期教學效果的前提下所完成的教學任務量。
學生層面，教學效率 = 教學對所有學生的一切影響的總和/學生所用的時間總和。
這裡強調「所有學生」，旨在倡導關注學生參與學習活動的人數，即全體性。
所謂「一切影響」，是指「學生學到的有用知識 + 學生形成的有用能力 + 學生養成的良好非智力因素+負面的影響」。
時間方面，課堂教學效率= 有效教學時間 / 實際教學時間 × 100% 。
2樓：張祥壯老師
五要素課堂包括哪些：第一個過程課堂準備，懷有一個清晰的目標，備好學生，備好教材，備好三位目標即一知識與能力，二是過程與方法，三是情感價值感。課堂的設計以學生為主體，藉助教材知識的傳授為載體，以考導學，以考導練，在練習環節注重過程與方法訓練，思維方式得到提升，學練結合，育人育分，學生情感價值觀潛移默化中昇華。
備好課是一堂好課的重要前提，老師要以學生為主體，有意識的學習訓練，達成課堂目標。
提問。您好老師 課程五大要素都包括什麼。
第二個過程課堂教學，上課前課堂準備，教材準備，心態準備到位，用眼神關注到各個角落學生聽課的狀態，積極調動學生學習主體學習。課堂上教師的引導，完成簡單課堂學習目標。小組合作，生生群學，師生互學，解決課堂疑惑【重難點突破】。
針對性訓練，完成課堂知識與實際問題的解決，要學以致用，把所給問題與所學知識，通過抓關鍵字，排除法等方法，進行邏輯思考，思維訓練。加以形象，幽默，且簡要的語言來組織課堂，達成課堂目標。總體上來說，以學生主體，老師引導，師生互動，主動課堂，有節奏進行，語言精煉貫穿整個課堂。
第三個過程課堂反思，一堂好課需要不斷打磨，反思自己成功的地方，積極記錄，並沿用下來，形成自己獨特的教學風格。反思自己不足的地方，彌補不足，尋求其他老師幫助，解決上課存在問題，經過不斷地揣摩，磨課，完善自己課堂，昇華自己的課堂。
1.課堂要以學生為主體，尊重學生，充分發揮自主能動性。2.
課堂上老師要做積極引導者，精心引導好知識要點。3.課堂上積極小組合作，解決疑惑，自信展示。
4.課堂上以考導學，以考導練，以題導訓，訓練思維。5.
學以致用，情感價值觀的潛移默化深入學生內心，思想引領，緊跟時代。
提問。這是一節課的課程要素，總得呢？
三個過程中不斷磨合，五個要素的貫穿，課堂上才能有所收穫，自身能力，學生能力，共同互促學習，也就構成了新型師生關係即亦師亦友，共同發展。
如果您還有別的問題，那麼您直接問我就好了，麻煩您給我一個贊吧！謝謝您啦！祝您萬事如意！學業有成！
高效課堂應該從哪些方面進行？
高效課堂是什麼
什麼是高效課堂？
3樓：帳號已登出
傳統的課堂教學模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學模式。
傳統的課堂教學模式往往形成了老師單向灌輸、學生被動接受的局面，我們不難看出傳統教學模式的缺陷是非常明顯的，其中關鍵的是作為認知主體的學生在整個教學過程中都始終處於被動地接受知識的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。
很顯然，這與現代社會對人才培養的要求是不相符合的，這種模式擔負不了培養高素質的創造性人才的重擔，因此，改變傳統教學模式，打造適應新課改要求的高效課堂模式勢在必行。
拓展資料：課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的"因材施教",教師在不同課堂以及對待不同學生而採取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。
高效課堂應具備以下兩個條件：
一是學生對三維教學目標的達成度要高。
二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。
從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：
一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
什麼是高效課堂
4樓：張三**
高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，意思是教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。 /
高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱，意思是教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。具體指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。
如何藉助高效課堂，讓學生在課堂，如何優化課堂教學，構建高效課堂
在課堂教學中，教師處於主導地位，教師的主導作用是指教師在教學過程中處於領導者 組織者 教育者的地位，把握教學方向和教學目標，控制教學程序和指導學生學習。教師就像一部戲的導演，學生是演員。教師指導學生學習知識就好比導演指導演員表演一樣。有些課堂教師和學生的角色出了問題，教師成了演員，在臺上表演的非常投...
如何才能打造出高效的課堂
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。那麼究竟如何才能打造出高效的課堂呢?一 充分的課前準備 我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，...
高效課堂小學語文教學教研主題有哪些
主題式校本教研的五大環節 確立主題，集體學習，集體備課，課堂教學，課後研討。一 確立主題。主題，按要求，應該是從實踐中來，實際工作當中，我們發現了什麼問題，哪個問題是我們近階段迫切需要解決的，把它確立為本輪教研活動的主題。二 集體學習 現實中的 集體學習 很成問題，有的沒學，有的流於形式。要找個時間...