1樓：李秀亭de專欄
學前教育與社群家庭教育有著極為密切的關係。首先是家庭教育，家長必須成為學前兒童正面榜樣。在教育中，講到四個條件。
一是孩子不是智障兒童；二是良好的家庭環境；父母要養成愛學習，愛勞動的習慣，這樣幼兒就會從直觀上，看到了好的榜樣。有人說，父母是幼兒最好的老師——也就說，父母好的行為，會直接引導孩子思想上健康成長。常言說，兵家兒早識刀槍，也就說的家庭環境影響的重要性。
三是社會環境。這就是說的社群對於孩子教育的作用。家長在家時，言行舉止都要成為孩子的榜樣。
諸如說話，做事，都要嚴於律己，讓孩子看到的爸爸媽媽是模範榜樣的爸爸媽媽，而不是喝酒打牌的爸爸媽媽。對於一些父母上班不長在家的家庭學前名兒童，社群有必要組織這些孩子，在一起吃飯，玩耍。社群在孩子父母願意出資的前提下，可以讓社群內，家庭盛有閒散退休職工、幹部幫助孩子學習，玩耍。
對於那些參與社群為學前兒童服務的退休人員，可以適當給予經濟報酬。鼓勵家庭經濟條件好，而且文化素質好，情商也高的退休人員，積極參與到爸爸媽媽不在家的學前兒童教育工作中來。這樣，不只是讓那些孩子受到了教育，而且，對於退休後無事可幹的職工、幹部來說，也是一種精神上的寄託。
學前教育與社群的關係 謝謝了！
2樓：匿名使用者
社群」一詞源於拉丁語***munis，意即伴侶或共同的關係和感情；後由德國學者騰尼斯譯成德語geneinschaft，意為社群、團體、共同體、公社；接著又由美國學者查爾斯·羅密斯將其譯成英語***munity，擁有了更多的地域含義；我國學者在20世紀30年代將其譯為中文「社群」。
中外不同的學者對社群概念的界定雖然有所不同，但都認為社群是一個空間單位，有一特定的地域。例如，美國學者戴維·波普在《社會學》專著中指出：社群是在一個地理區域裡圍繞著日常交往方式組織起來的一群人；日本學者橫山寧夫在《社會學概論》讀本中提出：
社群具有一定的空間地區，它是一種綜合性的生活共同體；我國學者費孝通認為：社群是若干社會群體或社會組織聚集在某一地域裡，形成的在生活上互相關聯的大集體。
我國學前教育專家黃人頌不僅給「社群」下了明確的定義(「在一定地域裡，在生活上互相聯絡，具有一定社會關係的人群就是一個社群」)，還首次揭示了社群與學前教育之間的關係，認為社群的自然環境、社會習俗、人口等都會對學前教育產生重大的影響。樑志燊教授在論證社群含義[「一種區域性或地區性的社會，社群範圍(人口與地域)有大有小，是社會的實體，取決於社群成員間的互相關係(交往頻率、範圍、情感、意向和價值傾向的特點和一致性程度)，這些是將社群成員凝為一體的紐帶」]的基礎上，還進一步提出了社群教育的概念，她認為「社群教育是指社群內為兒童或全體居民設定的教育設施和教育活動，是多層次的、多內容的、多種類的社會教育」，並躬身實踐，帶領年輕的學者們在20世紀90年代初期開始探索社群學前教育這一嶄新的課題。
筆者認為，社群是以一定地理區域為基礎的社會群體(社群佔有一定的地理空間；社群離不開一定的人群；社群人們的社會活動及互動關係)；社群與學前教育之間的關係應為共建共享共發(幼兒園充分利用社群資源；幼兒園為社群提供各種服務)；幼兒園要密切與社群的關糸，就必須遵循優勢發展、互益發展、整體發展、平衡發展等原則.
學前教育學考題，家庭,幼兒園和社群教育之間的關係是什麼。
3樓：京師博仁(北京)資訊科技****
幼兒園、家庭、社群是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境。《幼兒園教育指導綱要（試行）在總則裡提出：「幼兒園應與家庭、社群密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
」在組織與實施中指出：「家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。」充分利用自然環境和社群的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間。
作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育也就必須從兒童在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關係出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。
幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，且都是對方所不能替代的。只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用己有的這些教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進幼兒發展。
論述學前教育與兒童發展的關係1500字 大學生 急急急！！！ 謝謝
4樓：匿名使用者
1，自bai考無任何限制，小學du文憑沒有都可zhi以報考，只
dao用身份證或戶口簿（16週歲
版以下無身份證權可使用者口簿報名）去常住地區招生考試辦公室報名。每門課程40元(有的地區每門48元，可上省自考網上查詢）。2，先在省自考網上報名，然後去報考點去確定（一般都是常住地區招生考試辦公室）交錢。
第一次一定要去報考點交錢辦准考證，以後在交通銀行辦張交行卡在網上報考。3，自考的內容基本上是教輔《自考通》或《一考通》上的重點提示或原題，歷年試卷上的考點很多重複考，比較有規律，平時多做教輔習題，考前多做歷年試卷和模擬試卷，過關不成問題。4，如果中學基礎差就報：
行政管理，法律，漢語言文學，學前教育等無數學的專業，這些專業是自考高過關率專業，很多隻有初中基礎的考生都已過關拿證。5，從2023年開始，湖北省一年就三次（四月，七月，十月）。有的地方是兩次。
6，一般一次四門全部報滿最好。7，自考的難度無法與普通高考和中考相比，基礎差的考生報無數學的專業應該可以過關。8，專科和本科可以一起考，考專科是無任何限制的，但是***畢業證必需要有專科畢業證。
5樓：匿名使用者
：學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書專本和實踐的雙重歷練屬
，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積澱。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教
學前教育與兒童發展的辯證關係 1500字左右，謝謝
6樓：盤古張曉林
①發展決定教育。
兒童發展的狀況制約著學前教育的難易程度， 決定了教育的內容和方
式，兒童發展制約著教育，教育從屬於發展。比如，3-6歲幼兒的思維以具體形象思維為主，
尚未達到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎之上。
又比如，幼兒園孩子的生活能力還沒有發育成熟，因此，在生活與遊戲中進行隨機的教育成 了最恰當的教學方式。
②從另一個方面來說，教育可以創造發展。沒有教育，兒童無法成為 一個真正意義上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發展，制約著發展。
③教 育對發展的創造並不是任意的， 教育所創造的發展必然遵循兒童發展的自然規律， 符合發展 的自然程序。因此，教育與兒童發展相互制約，相互決定。(聯絡實際，闡述恰當加2分)
簡述學前教育在兒童發展中具有什麼樣的價值
學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學習潛力，比如，嬰兒在3個月時便能進行多種學習活動；l歲嬰兒能學會辨認物體的數量、大小、形狀、顏色和方位；幼兒具有很強的模仿力、想像力和創造力。學前期還是個體心理多方面發展的關鍵期。
在關鍵期內，個體對於某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易，而如果錯過了這一時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不可能的。研究發現，2—3歲是個體口頭語言發展的關鍵期；4－6歲是兒童對影象的視覺辨認、形狀知覺形成的最佳期；3～5歲半是掌握數概念的最佳年齡；5－6歲是兒童掌握詞彙能力發展最快的時期。同時，學前期還是人的好奇心、求知慾、想像力、創造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
學前教育發展水平指的是什麼
學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本。課程應滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展機會；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習；課程應尊重幼兒學習與發展的個體差異，體現個別化教育。
1、確立以促進幼兒和諧發展為取向的課程目標
促進所有幼兒在原有水平上全面和諧發展是學前教育工作的目標，因此，要從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識、審美情趣等方面為幼兒終身發展奠定必要的基礎，同時也要為幼兒適應不斷髮展的社會所需要的能力奠定最初的基礎。
2、構建以整合、開放為特點的課程內容
怎樣理解學前教育與兒童發展的辯證關係
學前教育與兒童發展
1.兒童的發展：是指兒童在成長的過程中，身體和心理方面有規律的進行量變的過程。
2.身體的發展：是指兒童機體的正常生長和發育。心理的發展，是指兒童的認識過程、情感、意志和個性的發展。
3.關於兒童發展的理論主要有：柏拉圖的先天理念說、格賽爾的成熟勢力說、洛克的「白板說」、華生的環境決定論、維果斯基的「最近發展區」理論、贊可夫的教學結構作用論、皮亞傑的認知發展理論。
4.柏拉圖是：先天理念說認為，世界的本原並不是物資原子，而是一種叫做「理念」的精神性的東西。
7樓：匿名使用者
學前教育（preschool education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育
大學生如何處理自己與父母之間的關係的文章，很急，500字左右，謝謝了
8樓：鏡志顓孫佳妍
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論述家庭教育在學前教育中的地位和作用?
9樓：愛翡翠的女人
家庭教育中關鍵的人物是父母，首先自己做好人生規劃，努力生活，還有互相配合，其次，用行動影響孩子比說教更有用，孩子的第一任老師是家長，家庭教育的核心是家長，要做好自己，才能更好的教育孩子。
10樓：收殮師
影響孩子一生性格品格
從而會影響孩子的成功
學前教育的國十條內容是什麼？？謝謝
簡述幼兒教育與家庭的關係，論述學前教育與社群家庭的關係，500字左右。謝謝。
1 家庭是幼兒成長最抄自然的生態環bai境。家庭是社會最基本du的單元，也是幼兒成長最自然的zhi生dao態環境，擔負著養育幼兒的重大責任。對於幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。2 家庭是幼兒的第一所學校。父母對孩子的態度給幼兒以後對社會的態度奠定了基礎。在個性 社會性 智力發展和文化特徵方面...
與學前教育相比社群教育有什麼特點
社群教育具有資源共享性,還有其工作網路系統,教育具有民族化,社群幼兒園教育有何特點及意義 一 社群教育 幼教社會化 社群化是事業發展的必然趨勢 自新中國建立以來,我國幼教事業發展走了一條注重依據各地方實際,動員社會各方面力量興辦幼教機構和組織,注重發揮人民群眾和群眾組織 如工會 婦聯 的作用,宣傳 ...
家庭婦女和學前教育有何關係,家庭教育和社會教育機構的學前教育有何區別和聯絡
其實一個母親 可以是家庭婦女 是家庭教育的關鍵人物,學前教育的基礎就是孩子母親對孩子的家教 家庭教育和社會教育機構的學前教育有何區別和聯絡 教育的目的性 計劃性不同。幼兒園的教育活動有明確的目的,有詳細的計劃。教師有步驟地組織各種形式的活動,包括引導幼兒主動活動。家庭教育的進行貫穿於家庭日常生活之中...