1樓：寧松蘭麼戊
勞動創造了人，原始人在一起勞動和生產過程中，頭腦變得越來越複雜，就逐漸地產生了思想。
勞動不僅把自然界提供的材料變為財富，而且是整個人類生活的第乙個基本條件。這就是說，勞動不單是一種自然力，它還具有社會性，是社會的勞動，正是在這種社會勞動中創造了人本身。
勞動創造人首先是手的使用。人類在長期勞動過程中，手腳分工，直立行走，手的使用才最後固定下來。手的使用對從猿到人的轉變，對人的機體其它部分的形成具有直接的作用，尤其是對語言和思維器官的發展有重大的作用。
語言也起源於勞動。一方面，由於手的運用，勞動的發展，人們在勞動中的協作交流逐漸增多，這樣就產生互相說話的需要；另一方面，隨著勞動的發展，人們對自然界認識的加深，又有了運用概念進行思維的需要。因此，語言的產生便成為一種必要。
由於勞動的發展和語言的使用，使得人的發音器官的機能也逐漸地發展和完善。
同時，人們在勞動中不斷地開動腦筋、想辦法，人的思維能力也逐漸發展起來，人的思維能力也是在勞動中產生和發展的。勞動、語言、思維推動了人腦的形成和發展，反過來，人腦的形成和完善又提高了人的語言和思維能力。它們相互作用、互相影響，在勞動和生產實踐中發展和完善。
這就是說，手的使用和語言、思維的產生，都是在生產勞動過程中形成和發展的。正是由於勞動，人才得以從動物界中分化出來，所以說勞動創造了人本身。
2樓：網友
從對物質存在的認知開始。
人的思想是從**來的？
3樓：奮鬥
人的正確思想，只能從社會實踐中來的。
人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產鬥爭、階級鬥爭和科學實驗這三項實踐中來。代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量。無數客觀現象通過人的眼、耳、鼻、舌、身這五個官能反映到自己的頭腦中來，開始是感性認識。
這種感性認識的材料積累多了，就會產生乙個飛躍，變成了理性認識，這就是思想。這是整個認識過程的第乙個階段，即由客觀物質到主觀精神的階段，由存在到思想的階段。
思想的解釋：
思想是漢語詞彙，拼音是sī xiǎng，本義是客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果或形成的觀點及觀念體系。
出處：李二和《流浪的夢》：「思想恥於萎靡或逍遙在陽光裡，而總喜歡劃破黑暗的撕裂之聲。不朽的思想從來就甘受寂寞與屈辱，而不會隨行就勢、行季節之風。」
思想是怎麼產生的？
4樓：m真彩人生
思想的形成主要是受成長環境影響，一是家庭環境，父母長輩的影響。二是教育環境的影響，老師同學間影響。三是工作環境的影響，同事，接觸的人都對個人的思想意識產生影響。
四是社會環境的影響，包括各種**、網路和人群對個人的思想都會產生干擾，經過這多種因素的影響，再結合個人的思考，會形成具有個人特色的思想和意識，思想不是簡單的所思所想，如果把所思所想曰之為思想那就大錯特錯了，思想是對客觀事物發展的再認識。思想的形成源於對客觀事物發展的積累，吸收，轉化。這其中轉化最為重要！
通常我們把轉化稱為再認識，這個時候的再認識是對客觀事物發展的再總結後的結果，這個結果就是我們的思想。思想地形成肯定有過程，這個過程有長有短，有先有後。這個過程是長是短誰先誰後取決於兩個因素：
乙個是外在的因素；乙個是內在的因素。簡稱就是客觀與主觀。積累，吸收，轉化是形成思想的必經之路。
當我們看見了聽到了感受到了客觀現象時，認識也隨之啟動。但我們看到的一切總是要經過感性的意識才會折射到理性地思考。從感性意識到理性思考，這一過程的起始不重要，重要的是：
你是否有意識地去感受客觀現象？如果是，那麼你的積累就在不知不覺中開始了，吸收也開始了潛移默化，轉化的前題就有了。在瞭解如何轉化之前，我們有必要知道積累與吸收之間的關係。
積累與吸收的關係是：相輔相承；相互作用；互不可缺。積累與吸收的相同之處是：
知道了積累與吸收的關係，對客觀事物發展的再認識將會少走很多彎路，把客觀事物轉化成再認識時將事半功倍。轉化的關鍵在於我們觀察客觀存在的現象時一定要有主觀識意的參予。對客觀現象的觀察一定要是全方位的，這種觀察是由表及裡，由淺入深，也就是通常所說的透過現象看本質。
當我們自認為對客觀現象有了全面深入地瞭解後，我們對客觀事物就有了感性意識。感性意識地深入就會導引我們去理性地思考，也就是說，感性意識達到一定程度時就會激發主觀能動性去主動認識。觀察，思考，認識；再觀察，再思考，再認識。
就是轉化的過程，在這個過程中，思想開始形成。
5樓：帳號已登出
在客觀面前產生，沒有客觀就沒有主觀。
人的正確思想是從**來的?
6樓：網友
人的正確思想是從**來的劃分層次如下：
一（提出問題）
人的正確思想是從**來的？只能從 社會的生產鬥模慶爭、階級鬥爭和科學實驗這三項實踐中來。（提出問題：人的正確思想是從**來的？）
二（分析問題）
人們的社會存在，決定人們的思想。（實踐到認識：實踐是認識的**）而代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握， 就會變成改造社會、改造世界的物質力量。
認識到實踐：實踐是認識的目的）（總說：認識和實踐的辯證關係）
1 . 人們在社會實踐中從事各項鬥爭由存在到思想的階段。（認識過程的第乙個階段：實踐到認識）
2 . 這時候的精神、思想（包括理論、政策、計劃、辦法）此外再無別的目的。（認返碼雹識過程的第二個階段：認識到實踐）
乙個正確的認識就是辯證唯物論的認識論。（總結：馬克思主義辯證唯物論的認識論 實踐到認識再到實踐漏帆）
三（解決問題）
現在我們的同志中完成我們應當擔負的國際主義的偉大義務。 （學習馬克思主義辯證唯物論的認識論的目的）
人類的思想來自**?
7樓：新科技
關於人類的思想**於何，各種文化在各個歷史時期都有不同的答案，就是「思想」這個詞的定義亦有不同。目前，我們一般把思想（mind）的本意定義為「在確立『自我』（myself）的基礎上，主體能動地認識世界（客觀存在）和改變世界的意識/精神活動」.從這個起點出發，人類所有關於思想的答案，無怪乎三種，可以分別歸類為唯物主義、唯心主義和實證主義思想觀。
唯物主義認為，「思想」也是物質運動的一種，就好象計算機通過電路的開、閉進行邏輯運算、指令執行和資料計算的本質便是物質——電子的運動。而生物體（比如人類）也是如此（目前有人認為人腦是量子計算機）,因此計算機只要運算速度足夠，那就可以產生屬於自己的思想。反對者認為，如果計算機速度足夠快便可產生思想，那麼，現在最快的計算機（2005/12：
美國。藍色基因）速度已達280萬億次/秒，為什麼還不能產生思想呢？支持者認為，人腦在理論上的運算速度為10^22次/秒，如果計算機能夠達到那個速度，就不難有足夠的空餘時間在執行任務之餘獨立思考，從而產生思想；唯心主義認為，思想或者產生於「造物主」的創造，或產生於某種未知，並且人類永遠不能知道的力量，而世界上的任何活動亦由它決定，不存在或然性的東西。
這種神秘力量在佛教中被稱為「緣」（fate）,在中國傳統文化中被稱作「天命」,在許多宗教文化中被視為主神的安排；實證主義認為，思想這種東西由於目前仍未有定論，因此不應該做出草率的定義，只能根據可以重複的結果，一步步接近其本原。關於思想是如何產生的，此問題在人類誕生到現在，一直沒有停止過爭論，這是乙個涉及醫學、物理學、哲學等多種學科的綜合性問題，也是人類面臨世界本質的問題之一。
杜威教育思想產生的背景有哪些杜威教育思想有哪些
首先，這一思想的形成是與杜威對這一時期歐美社會深刻變革的認識分不開的。在杜威看來，自工業革命以來不到100年時間裡，人類社會發生了迅速 廣泛和深刻的變化。工業化和城市化的迅速推進，不僅改變了政治疆界，擴大了生產的規模，加速了人口的流動，也使得人們的各種生活習慣 道德以及觀念和愛好都發生了深刻的變化。...
在人類思想文化發展的過程中，不同特色的思想文化相互碰撞 相互交融，共同發展，呈現出多元化的特徵。閱
1 三個階段 學術覺悟 洋務派 師夷長技 學習西方科技尤其是軍事科技 結果專失敗。屬政治覺悟 維新派 革命派效仿西方政治制度，進行維新變法和辛亥革命 結果都失敗了，未能拯救中國。倫理覺悟 先進知識分子開展新文化運動 促進了思想解放和民族覺醒，為馬克思主義的傳播和五四運動奠定了思想基礎。2 原因 政治...
啟蒙思想家的產生什麼正統法律思想敲響喪鐘
啟蒙思想是指歐洲特定歷史時期，是繼文藝復興後，在歐洲歷史上出現的第二次偉大的思想解放運動時的思想。啟蒙，就是啟迪和開導人們的反封建意識，給尚處在黑暗中的人們帶來光明與希望，反對矇昧主義 主義和宗教迷信，打破舊的傳統觀念，傳播新思想，新觀念。一提起 啟蒙思想 大多數人首先想到的可能是歐洲的思想啟蒙運動...