1樓：網友
政治：各國君主開明 都能聽取別人的意見。
經濟：各國之間相互溝通 經濟發展很快。
文化：由於各民族往來頻繁 文化發展也空前興盛 後來也出現百家爭鳴現象。
民族：基本上算是都進入了乙個繁榮發展的年代。
麻煩版 春秋戰國時期，是古代中國各部族處於迅速發展和急劇變革的時期，各部族間的相互鬥爭、相互交流、相互影響和融合，奠定了中華民族發展的基礎。
春秋時期，中原各諸侯國自稱「中國」，但這一時期，以夏和後來的商、周為主體的華夏族已大體形成，因而中原諸侯又自稱為「夏」、為「華」。而在華夏周圍，分別居住著被稱為夷、蠻、戎、狄的少數民族。由於各部族的不斷繁衍和分、合、聚、散，又出現了許多不同名稱的新的部族共同體。
華夏族與夷、蠻、戎、狄各部族之間進行了長時期的鬥爭和接觸，從而促進了各部族的影響和交流。
戰國時期的部族關係和春秋時期相比發生了顯著的變化，各部族之間的鬥爭雖未曾停止過，但融合顯然已經佔居了主導地位。
2樓：匿名使用者
弱肉強食，務實自由。各位名士去各國求職，合則留，不合則去。君王為了口碑不會殺名士洩憤，會放人離職。
3樓：雨天夜涼
戰國初期超級霸主晉被解體成三家，魏國第一任國君魏文候一代明君，外交上攏三晉霸天下。暴打秦國，壓服齊楚。最先用李悝搞變法，開始戰國第一次變法，軍事先用樂羊，後用吳起。
特別是吳起，建武卒，一生無敗績。戰國初期是魏國一家的舞臺。
4樓：匿名使用者
中期時因為萌萌的大魏王，也就是第三代魏國國君。先是邢孫臏，後又放商鞅。讓孫在桂陵、馬陵二戰中滅了魏武卒主力。
馬陵是分水嶺，主力被滅讓魏國先去霸主地位，但是齊楚格局小了點，沒抓住這個做大哥的機會。反讓眼光無比雞賊的商鞅看到了機會。進攻河西收復了失地，壓制了魏國。
成功上位做上第一霸主的寶座。
5樓：廈門格雷沃
法家思想 主張加強君主集權。
什麼和什麼是戰國時期的社會特點
6樓：星月談教育
春秋戰國時期的社會特點是大動盪、大變革。
戰國是中國東周列國。
諸侯爭鬥激烈的時代。與春秋在歷史上並無明確時間界限，至西元前221年秦統一六國終止，戰亂持續兩百多年。
戰國時期人口大約在兩千萬以上，西元前249年戰國七雄。
面積合計為218萬平方公里。
戰國時期的形式是，楚國。
在南，趙國在北，燕國在東北，齊國在搭鋒東，秦國。
在西，南韓、魏國。
在中間。在這鏈和七個大國中，沿黃河棚枝盯流域從西到東的三個大國——秦、魏、齊，具有左右局勢的力量。
七雄並立：
戰國時期諸侯各自為政，相互混戰，國際社會非常不穩定。戰國初期東周境內尚有十幾個國家，其中以齊、晉、楚、越四國的實力最強，有四分天下之勢。七雄疆域：
1）秦：約佔有今陝西關中。
漢中，甘肅東南部，四川中東部。
2）魏：約佔有今山西南部，河南北部、中部和東部。
3）趙：約佔有今山西北部、中部和河北中部、西南部，內蒙古自治區的一部分。
4）韓：約佔有今河南中部、西部和山西東南部。
5）齊：約佔有今山東北部，河北南部、西部和山西東南部。
6）楚：約佔有今湖北全省，河南，安徽，湖南，江蘇，浙江的一部分。
7）燕：約佔有今河北北部，遼寧，吉林的一部分。
以上內容參考：百科-戰國。
導致戰國時期社會更變的根本原因
7樓：漢匠文化
分類： 教育/科學 >>科學技術。
解析： 我想原因有幾點：
1.生產力拿凳與生產關係的相互作襲灶用。戰國時期，鐵農具與牛耕的推廣使用，促進了生產力的發展，從而使原有的奴隸制生產關係不適應當時的生產力水平，推動了生產關係的變革。
這是最根本的原因。
2.井田制的瓦解。井田制就是奴隸社會的土地所有制形式，生產力的發展(即鐵器牛耕的推廣)使私田不斷增加，各國紛紛開消禪旅展稅制改革，建立起了封建土地所有制。
注：鐵器牛耕從春秋時期開始出現，知道戰國時期才逐漸推廣開來。因此，不能說是鐵器牛耕的出現是導致戰國時期社會更變的根本原因。
從社會發展的角度來說，請問「沉淪」指的是什麼
沉淪不是社會發展的用語，一般指一個人自暴自棄，自甘墮落，一蹶不振，放棄自我，頹唐消沉，失去生活的理想，熱望。沉淪什麼意思 沉淪意思 陷入 疾病 厄運之中或罪惡的 困苦的境界 詞語 沉淪 版 拼音 ch n l n 一 權沉淪基本釋義 1.陷入 疾病 厄運之中或罪惡的 困苦的境界 2.指死亡。二 沉淪...
新中國成立以來社會發展的總趨勢是什麼？
現在是以恥為榮，誰能騙人誰有本事，主要是社會大環境不好，要想改變，只有象歐洲一些國家一樣，建立誠信檔案，一次失信，將影響到將來的工作，就業等等，這樣約束你不敢去做那些有違社會道德的事情。大道理誰都懂，不用天天講，向這個學習向那個學習，西方沒有向誰學習，社會風氣照樣好。丟了社會主義的優良傳統，又還沒有...
簡答題經濟發展和社會發展之間的關係是什麼
二者相輔相成,相互促進,經濟發展是為了更好的社會和諧發展 就像經濟基礎和上層建築的關係 簡答題1 家庭教育和社會發展的關係。2 封建社會家庭教育的特點。3 家庭教育的性質。1.教育與社會發展的關係 教育與社會發展的關係主要表現在教育與生產力 教育與政治經濟制度 教育與文化 教育與人口的關係。一方面 ...