《孫權勸學》原文,譯文及註釋
1樓：叼著棒棒糖拽天下
孫權勸學》原文，譯文及註釋如下：
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。
蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿嫌鎮蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！
呂蒙拿軍中事務繁多來推託。孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎？
我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，怎麼能比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己認為很有好處。
呂蒙於是開始學習。
等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）芹敗粗才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣（沒有學識的）的阿蒙了！」呂蒙說：
讀書人（君子）分別幾天，就重新擦擦眼另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢！」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
註釋：初：當初，起初，這裡是追述往事的習慣用詞。
謂……曰：謂，告訴；連用表示「對……說」。當塗：
當道，當權。當：掌管，主持。
塗」通「途」。以：介詞，用。
務：事務。治經：
研究儒家經典。治，研究。經，指《周易》《詩經》《尚書》《禮記》《春秋》等書。
但：只，僅。當：
應當。見往事：瞭解歷史。
見，瞭解；往事，指歷史。孰若：與……相比如何；誰像（我）。
孰：誰，哪個；若：比得上。
就學：指從事學習。就：
趨向。及：到了……的時候。
過：經過；到。枯搜論議：
談論，商議。
孫權勸學的翻譯一句原文一句翻譯
2樓：小美美學姐
孫權勸學》的翻譯一句原文一句翻譯如下：
原文：初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。
翻譯：當初，孫權對呂蒙說：你現在當權掌管事務，不可以不學習！呂蒙用軍中事務繁多來推託。
原文：權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
翻譯：孫權說：我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你並散備粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。
原文：蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙。
翻譯：呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：你現在的軍事方面和政治方面的才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的沒有學識的阿蒙了。
原文：蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：呂蒙說：讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
孫權勸學》的賞析：
該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以蒙乃始就學一句加以掘嫌概括，至於他讀了哪些書，又如何用功則隻字未提。後文中呂蒙二人的談話，只用一句與蒙論議來交代，兩人談論的是什麼話絕毀題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。
孫權勸學譯文 | 註釋 | 賞析
3樓：遠景教育
孫權勸學 [宋代] 司馬光 撰 初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
初中文言文，哲理 譯文及註釋 文言知識通假字孤豈欲卿治經為博士邪！邪：通「耶」，語氣詞。
表反問語氣。卿今當塗掌事。當塗：
塗」通「途」，道路，仕途。亦作當權。
詞類活用1.蒙辭以軍中多務 辭：狀語後置，名詞作動詞。2.大兄何見事之晚乎 之：主謂取獨。
一詞多義以：蒙辭以軍中多務。（介詞，用）自以為大有所益。
認為）當：但當涉獵。（應當）當塗掌事。
掌管）見：見往事耳。（瞭解）大兄何見事之晚乎。
認清）道理啟示 （1）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（3）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。
4）告訴我們乙個人只要廣泛涉旁御賣獵就會學有所成。（5）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（6）勸人要講究策略。
7）不要找藉口不聽從別人。（8）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
9）讀書給拆輪人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。 （10）乙個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平運逗和辦事能力。 （11）求知可以改變人的天性。
人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你願意，你就會成活併成長。 創作背景。
孫權勸學原文翻譯 司馬
4樓：小貝貝聊教育
《孫權勸學》原文及翻譯如下：
原文：宋·司馬光《孫權勸學》。
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
翻譯：當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！
呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！
我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。
呂蒙於是鏈枝態開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的阿蒙了！
呂蒙說：「讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
《孫權勸學》賞析
孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為棚源後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，搭激首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括。
以上內容參考百科-孫權勸學。
孫權勸學的原文、翻譯及賞析
5樓：淺漠軒
意思是：讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，含橡並告誡人們學習的重要性。
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！
蒙辭以軍中多務。權 曰：「孤豈欲卿治經為博士邪（語氣詞，通「耶」）!
但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
蒙乃始就學。
及魯(lù）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂(suì多音字）拜蒙母，結友而別。
譯文：起初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管政事，不可以不學習！
呂蒙用軍中事務繁多的理由來推脫。孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？
只是應當粗略地閱讀，瞭解歷納老跡史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。
呂蒙於是開始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：「你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！」呂蒙說：
與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎麼認清事物這麼晚啊！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
出處：孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。
賞析：此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有洞並進步的道理，突出了學習的重要性。
以上內容參考 百科-孫權勸學。
孫權勸學的原文、翻譯及賞析
6樓：無敵響鈴
原文。初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪。
yé）？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯(lǔ）肅過尋陽，與蒙論議告埋罩，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂(suì）拜蒙母，結友而別。孫權勸學譯文。
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌液遊管政事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。
你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。」呂蒙於是就開始學習。
等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：「你現在的才幹和謀略，不再是以前那個襪鬧吳下阿蒙了！」呂蒙說：
讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎麼認清事物這麼晚啊！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
孫權勸學原文翻譯和閱讀答案，孫權勸學原文和翻譯。
原文初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權 曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞，通 耶 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！...
孫權勸學全文解釋孫權勸學原文及翻譯
孫權勸學 譯文 當初，孫權對呂蒙說 你現在當權管事，不可以不學習！呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說 我難道想要你研究儒家經典，成為博士 專掌經學傳授的學官 嗎？我只是讓你粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我 事務多 呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候...
《司馬光好學》啟示，司馬光好學的啟示
原文 司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，遊息矣 獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言 書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。譯文 司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背...