如何指導學生寫作分段
1樓：李樹的戀愛
分段也就是我們常說的寫文章要「言之有序」就是指條理清楚這一條講的。
作文要做到條理清楚、思路明晰必須按一定順序寫，安排好作文的結構，**是重點要詳寫，**非重點要略寫。不能漫無目的地東拉西扯，眉毛鬍子一把抓。如果把一篇完整枝行的作文比作一處建築，那麼條理清楚就要求設計師合理安排好門、過道、大堂等多部分的位置。
首先學會列提綱。作文提綱猶如一源跡個人的骨架，列出提綱，就整理出了整篇作文的思路，作文就有了基本輪廓。教會學生列作文提綱是指導學生作文有順序、有條理的首要步驟。
中年級段學生剛開始作文，列提綱要求不要過高，如果寫事，只要安排好事情的起因、經過、結果的順序就行；如果寫人，知道開頭部分簡單介紹一下你要寫的這個人，中間寫有關這個人的一兩件事，最後，寫寫你對這個人的評價或感情即可；如果寫景，按時間順序、空間順序或按地點轉換順序安排材料即可；如果是狀物的文章，知道按從上到下，從頭到尾，或從裡到外等順序依次介紹即可。安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先後順序安排、按空間的先後順序安排、按事情的幾個方面排列。
一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物(建築物之類)多按空間順序列；寫人(幾方面品質、性格)和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。列提綱練習不僅使學生養成按一定順序組織語言的能力，而且潛移默化地鍛鍊學生思維的條理性和邏輯性。
其次，注重範文引路，訓練形成技巧。寫作活動是語文綜合能力的體現，它需要學生不斷學習寫作方法，汲取營養，掌握習作規律。中年級的作文訓練要注重範文引路，讀寫結合。
老師要以範文為例分析講解指導寫法，讓學生通過範文閱讀體會不同類習作的不同寫作順序和不同表現方法，並轉化為猛裂譁自己的習作技巧。
當你在寫作文是能夠達到「言之有序」的水平時，分段也就水到渠成了。
如何指導小學生編寫作文提綱,怎樣指導小學生寫作入門
有很多這方面的書籍的,買本回來看看,也就那幾要素,記好了,給孩子講明白,把心裡所想的寫出來,就可以了,然後就看個人的發揮和想象力的,不過要有耐心,孩子寫作能力是要慢慢培養的 怎樣指導小學生寫作入門 作為一名小學生,寫作的開始最主要有兩大困難 一是 寫什麼 二是 怎麼寫 說通俗點就是材料和技巧的問題。...
如何小學生寫作文，小學生如何寫作文
小學生如何寫作文 開頭要簡短吸引人。很多孩子的作文，開頭就喜歡用 有一天 然後接下來東拉西扯，從他和爸爸媽媽說了啥，做了啥，到風景很美，太陽很大之類的。看完長長的一大段，你都不知道他整篇文章想要講啥。其實，這就是孩子湊字數，先湊幾十百把個字再說，接下來再簡短講事情，一篇作文就完成了。顯然，這樣的作文...
孩子不會寫作文，如何教會孩子構思出作文的大致結構？
作文的構思跟文體相關，跟年齡段相關。小學初中記敘文，初中高中議 文體不同，結構和要求各異。低年級孩子以故事和人物為主，構思的話，主要圍繞故事發展，有起因有結果交代即可。一般結構就是總分總，按照時間地點劃分故事階段，結構也夠出來了。以小學生常寫的故事為例講一講。有些小孩子特別擅長講故事，善於在真實故事...