1樓：留溶溶
實施新課程改革和提高課堂教學效率
一、積極挖掘教材中的幽默點，提高學生的學習興趣。
教師在教學過程中，要積極挖掘所用教材中的小幽默，甚至可以將課本中寓意豐富的小插圖改編為小故事等，並予以生動的描述、講解，對故事的關鍵部分故意隱藏，讓學生自主**，進而有效提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。
在教學中，教師還可以針對教材中存在的問題進行擴大分析，讓學生分析、**相關的教材，進而有效激發學生的鑽研興趣，從而有效激發學生的學習興趣。
在教學過程中，針對學生的問題，教師要予以肯定，並對學生的問題中值得鼓勵的地方進行重點的表揚、贊同，還可以適當地進行一定的物質獎勵，從而成就學生的滿足感，增強學生的自信心，從而極大地提高學生的學習興趣。
二、積極開闊課外課堂，激發學生的學習興趣。
在完成課堂教學任務之後，教師要積極引導學生參加課外活動，豐富學生的課外生活，教師要積極與學生進行交流，進而提高彼此的認知度。
改善師生關係，還可以組織學生進行小遊戲、小比賽，並將一定程度的知識、技能融入活動中，讓學生在娛樂的同時，學習到相關的知識、技能，同時，還能夠提高學生對所學知識的運用能力，通過這種方式。
可以有效提高學生的學習興趣，有效激發學生的學習積極性，進而提高教學質量。
三、運用計算機與教學重難點進行有效融合。
資訊科技提供的多**內容是非常豐富多彩的，可以深遠地影響到學生思維能力的訓練。教師可以將大量超連結運用在課件當中，能夠加強學生思維的擴散性以及邏輯性，使教學內容從封閉走向開放是教學內容與資訊科技整合以後出現的必然趨勢。
通過資訊科技的有效運用，可以使教學內容能夠在學生的面前形象而生動地展現出來。在課堂教學中教師要想將教學目標完成，必須要將兩個常規問題加以解決，也就是所謂的「突破難點」以及「突出重點」。
解決這兩個問題在傳統的教學中有非常多的方法，比如，講練結合、板書解析、動手操作、掛圖展示以及語言敘述等。不過，在教學課堂與資訊科技有效的融合以後，可以使常規的教學課堂變得更。
2樓：y釹美食
一、積極挖掘教材中的幽默點，提高學生的學習興趣。
二、積極開闊課外課堂，激發學生的學習興趣。
三、運用計算機與教學重難點進行有效融合。
在教學中如何做到提質增效
3樓：_粥粥吖
一、正確引導學生學習。
1、精心設計課堂教學。
2、保證學生在教學活動中的主體地位。
3、充分利用課堂40分鐘。
4、及時發現學生的閃光點。
5、注重引導學生的素質教育的發展。
6、認真抓好後期複習。
二、努力提高教師自身素質和業務水平。
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
2、培養和建設師資隊伍。
3、重視遠端教育網上資源的利用。
4、建立合理的教學常規工作制度。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
三、充分發揮師生的用心性，是教育教學質量提高的根本總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的用心性，我們就為提高教育教學質量打下了堅實的基礎，我們完成提高教育教學質量任務就指日可待就了。
如何落實高效課堂,實現課堂提質增效
4樓：謝老師教育課堂
落實高效課堂，實現課堂提質增效根本途徑是課堂管理。
課堂管理應從構建課堂、觀察課堂、反思課堂、改善課堂等層面著手，有機結合教情、學情，優化教學諸環節，最終實現高效課堂這一目標。課堂管理是教學管理者必須做好的工作，更是教師的根本教學行為。
沒有規範化、科學化的課堂管理，課堂教學是盲目的、隨意的、低效的，這樣的教學不可能提高教學質量。為此，課堂管理應立足於課堂觀察，從構建課堂的諸環節著手，在教學反思中不斷提出問題、解決問題，擇其善者，改其不善者，把改善課堂作為抓手提質增效。
課堂管理的功能：
1、維持功能。
課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學的過程中，能夠減少外界干擾，保持較長時間的良好的學習環境，使學生的注意力持續地集中在學業上。
2、促進功能。
課堂管理的促進功能主要是指教師積極地為學生學習創造良好的課堂環境，滿足課堂內個人和集體的合理需求，從而激發學生的學習積極性，使其充分發揮學習的潛能。
3、發展功能。
課堂管理的發展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。
如何做好提質增效的課題教學改革
5樓：射手和貝貝
一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。
二、健全科研機構和制度，建立有效笑納的保證措施。
學校有限的人力物力資源搏坦應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作。
三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點。
作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。
四、加強學習，培養本校研究教師。
由於農村學校教師的研究碰銀沒水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。
如何在新課標下實施小學體育教學設計
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳內案.一般說來,教案包括以容下幾個方面 1 教學課題 2 教學目的 3 課時分配 4 授課型別 5 教學重點 難點及教學關鍵 6 教學手段 教具 7 教學主要方法 8 教學過程 9 板書和板畫的設計 10 課後分析及教學參考資料...
探析新課標下如何實現小學語文課程教學的生活化
在新課來標理念之下,語文教自學更注重拉近與生活的距離,更注重培養學生從生活中獲取知識的能力,因此實現小學語文生活化教學勢在必行,下面我們就來做具體的研究和分析。一 實現小學語文生活化的重要意義1.小學語文生活化可以開拓學生的視野 要真正提高小學生的語文素養,僅僅依靠課堂四十五分鐘是遠遠不夠的,而實施...
新課標下怎樣正確處理小學語文教學中的各種關係
情境bai 是一堂課的 小天地 它是教 du師用生動zhi形象 親切感人dao 的語言,或描內 述意趣橫生的同教學內容容緊密相關的人物 事件與景物,或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面,並藉助一定的媒介創造出來的,教師在教學中創造性地設計好一定的情境,讓學生戲劇般地進入角色,就能喚起他們的情感體...