小學語文中年級階段如何落實閱讀教學

**小學語文課堂中如何落實有效閱讀

1樓：暖神格格

近年來，全國小語會理事長陳先雲先生多次提到「小學語文核心素養」這一概念。他從理解、運用、思維與審美這四個維度，列出了小學語文核心素養清單。它們分別是語言理解能力，語言運用能力，思維能力和初步審美能力。

那小學生，尤其是低年段學生的語文核心素養怎麼培養呢？課堂實踐是重要的實施途徑。在低年段的課本中，有很多擬人化的文章，其中有很多是童話。

而童話故事神奇曲折，內容淺顯生動，能適應兒童的接受能力。在教學時，通過實施讀，講，演，看，悟等教學策略，落實小學語文核心素養。

如何做好中年級閱讀教學

2樓：雨興運

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

閱讀的意義）

閱讀理解的三大步驟。

1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。

2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。

簡要總結：一、通過全文，掌握主要目的。

二、嚴重的問題，定向掃瞄。

三、篩選組合，定向表達。

五次閱讀方法。

俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。

特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦乙個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。

第一次：在課前為老師預讀課程。

第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。

第三次：學完單元后，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。

第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。

從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

在小學語文教學中如何落實課外閱讀

3樓：買新蘭笪雲

一、重朗讀慧派櫻。

二、重合作。

三、重想象。

四。重課外閱讀。

1、變課外閱讀為作文閱讀。

2、變課外閱讀前叢為應試閱讀。

總之，語文教學美是多方面美學因素有機的統一。以上簡單的分類羨虛也不完全科學，但只要我們根據不同的內容，用不同形式的教學美來感染學生，讓課堂美一點，使學生在美的世界裡徜徉。