1樓：匿名使用者
廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
幼兒園按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境和人工環境中物質要素的總和。
狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。
廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會精神因素的總和。
狹義的精神環境指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。
2樓：匿名使用者
提到這個問題我想多說一下，我家寶寶第一次上的哪個就不好，後換了寶寶好久也轉就不過來的。我以前也不懂，後在環球母英網上的幼兒園頻道上看到關於如何選幼兒園和對幼兒園環境問題重要性。
3樓：匿名使用者
就是幼兒園為孩子營造的生活學習的氛圍，氛圍硬體環境和軟體環境，除了師資力量和配套設施外還有教學理念，為人師表做出的表率等等。孩子有天生的模仿的興趣和能力，所以這個幼兒園老師的素質和給予孩子的環境尤為重要！
4樓：人在天涯學習中
就是幼兒園的師資力量和配套設施。
幼兒園環境創設的原則是什麼
5樓：春天的離開
幼兒園環境創設的原則是：環境與教育目標的一致性、發展適宜性、幼兒參與性、開放性。
1、環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環境必須強調目標意識，要有利於幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2、發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。發展適宜性原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育「小學化」等傾向而提出來的。從一般年齡特徵來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。
因此教師要根據幼兒不同的年齡特徵為其提供適宜的發展環境。
3、幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在：
培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合作精神。
4、開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合。形成開放的幼兒教育系統。隨著社會科技與文化的發展，社會環境對教育的影響也越來越大。
不管教師、家長是否願意，社會環境都以它獨特的方式作用於幼兒。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社群的合作，取長補短，在一個開放的系統中，培養適合新時代要求的幼兒。
擴充套件資料
技巧：
1、幼兒園的兒童空間是孩子們日常活動和休息的重要場所。因此幼兒園在前期圍繞兒童空間進行環境創設和裝修時，應當充分考慮到兒童的身心要求，採用合理的空間設計與科學的裝修標準，才能打造出符合兒童身心發育的合格環境。
2、幼兒由於其自身的特點，對環境的選擇有著自己的標準，幼兒教育的實踐也表明，幼兒並不對周圍所有的環境都表現出興趣，而是對環境的選擇有明顯的傾向性。他們所喜愛的環境是：熟悉的、富有新意的、引發活動慾望的、具有自然色彩的環境。
創設環境必須考慮幼兒的年齡特點，創設具有安全性、啟發性、參與性、可變性的環境。
6樓：
幼兒園環境創設原則有：
（一）環境與教育目標一致的原則，
（二）適宜性原則；
（三）幼兒參與的原則；
（四）開放性原則；
（五）經濟性原則。
7樓：最愛蜂蜜抽子茶
一.安全性原則（首要原則）
二.一致性原則
三.發展適宜性原則
四.主體性原則
五.經濟性原則
六.開放性原則
什麼是幼兒園環境
8樓：河傳楊穎
是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。
幼兒園環境是重要的教育資源，要具備以下特徵：
1、幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利於引發、支援幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支援幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。
2、幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。
3、教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。
4、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。
5、充分利用自然環境和社群的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應為社群的早期教育提供服務。
擴充套件資料
幼兒園用房一般包括：
1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、**舞蹈大教室）。
其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內傢俱可以有多種組合方式，並要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。
此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。
2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。
3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。
9樓：杞霞野午
幼兒園工作是美的事業、是愛的事業，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環境是關鍵。因此，我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關係入手，為幼兒創設寬鬆、安全、融洽、和諧、沒有壓力的精神環境，使幼兒在快樂中健康成長。
團結友愛、尊重信賴、安全快樂的生活氛圍，是幼兒健康成長、成才的沃土。為此，園長做幼兒教育有心人，關愛每位職工、呵護每位孩子，身體力行做好表率，用愛心感染教師、激勵教師，與教師之間形成尊重理解、銳意進取的戰友關係；與幼兒結成親近融洽的親子關係。教師之間、各部門之間互相支援，有難題共同解決，有成果共同分享，形成團結協作、互幫互助的夥伴關係。
良好的園風，潛移默化，使幼兒文明行為習慣的形成得到耳濡目染的薰陶。
平等民主的師幼關係是幼兒快樂成長的動力。教師做幼兒的大朋友，以平等的合作者的身份參與幼兒的活動。工作中我們的教師通過親切的目光、關切的問候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發引導，與幼兒進行心與心的交流。
教師關注個別差異，尊重幼兒的自尊、接納幼兒的個性，允許幼兒因情緒低落而拒絕參加集體活動；理解幼兒的發洩行為；讓幼兒敢於說「不」……在活動中，教師敏感地捕捉幼兒自身進步的閃光點，及時肯定、鼓勵，讓幼兒認為
「我是很棒的！」「我可以做得更好！」「我能成功」。幼兒在這樣的生活氛圍中感到奮發向上，有自豪感，精神上獲得愉悅，促進了心理的健康發展。
10樓：
廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
幼兒園按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境和人工環境中物質要素的總和。
狹義的物質環境是指幼兒園內對 幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。
廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會精神因素的總和。
狹義的精神環境指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。
11樓：匿名使用者
活動空間，教室空間及安全達標，衛生。
幼兒園環境創設的概念和目的分別是什麼?
12樓：一大疊
概念：bai幼兒園應與家庭、社群du綜合利用各種
zhi環境教育資源共同為dao幼兒的發展創造良好的版條件;幼兒權園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境.
目的：滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
幼兒園環境創設應注意哪些問題,幼兒園環境創設應注意什麼問題
首先,考慮的是安全問題,區角的佈置裡最好不好存在不安全的因素。其次,根據幼兒的年齡特點 接受能力來佈置區角。第三,根據幼兒的認知來佈置相關的主題 適合孩子年齡特點 符合本班特色 環保 安全 有教育價值 美觀 幼兒園環境創設應注意什麼問題 年幼的孩子回家從幼兒園這個陌生的環境,對他們來說是一個巨大的挑...
描寫幼兒園環境美的句子描寫幼兒園環境的句子
1.幼兒園地處 環境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長，快樂求知的理想之地。2.幼兒園裡的教學大樓，座南向北，一共三層，樓頂上有一輪冉冉升起的 太陽 每層每間的陽臺上，都掛著一個個燈籠，在陽光下燦爛奪目，在微風中翩翩起舞，配上粉紅的牆壁，非常溫馨，如果你推開一間教室的門，一定會陶醉其中，空調 電視機...
如何理解幼兒園環境與幼兒園課程的關係
1.與教育目的相一致的原則。幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀 高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。2.適宜性原則。不同年...