1樓：有點小物件
課前準備充分，是教師形成教學最佳心態的重要條件，這也是教師獲得課堂教學自信心的基礎。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純淨雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態等體態語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享數學知識高尚的情趣。
如何進行微課的教學設計
2樓：湖南寫邦科技****
首先就是知識點要選得小，保證能在短時間內講解清楚，然後結構要完整，引入，講解，最後總結鞏固，都不能少，最後要抓住學員的注意力，使用各種方式，動畫，互動，或者老師實時講解，這一點超級關鍵，尤其是前面引入部分，一定要做得精彩一些，不然學生看了5秒就滾了你還講個毛線啊！一般我都是前面用一些精緻的動畫，風格輕鬆一些，講解部分加一些互動，不讓學生注意力跑了，最後講完了再總結一遍，這樣知識點相當於重複了3遍，學生總能有點印象了。
教學設計的一般步驟是怎樣的？
3樓：_天下琦聞
在教學bai設計過程的模式中，du學習目標、學習內zhi容、學生特徵、教學策略dao和教回學評價構成教學設計的五大基答本要素。
5、對學和教的行為做出評價，在行為評價時，一方面要以目標為標準進行評價，另一方面評價提供了關於教學效果的反饋資訊，從而對模式中所有步驟作重新審查，特別應檢驗目標和策略方面的決定。
對於教學設計過程模式的理解，應該注意兩個問題：
一是將整體性的教學設計過程分解為諸多要素，主要是為了便於深入地瞭解和分析並掌握和發展整個教學設計過程的技術。因此在實際設計工作中，要從教學系統和整體功能出發，保證「目標、學生、策略、評價」四要素的一致性，使各要素相輔相成，產生整體效應。
二是應該認識到我們所設計的教學系統是開放的，教學過程是動態過程，涉及到的如環境、學生、老師、資訊、**等各個因素也都是處於變化之中，因此教學設計工作具有靈活性的特點。在利用模式設計教學時，應根據不同情況的要求，針對不同的實際問題，決定設計步驟，確定從何入手，重點解決哪些環節的問題，創造性地進行教學設計工作。 本帖包含以下附件:
如何寫微課教學設計的方案？
4樓：張鈺濤
一、瞭解微課的定義及作用
要想設計一節好的微課，首先要了解微課的定義和作用：
二、選擇和分析處理知識點
1、知識點儘量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、**上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
三、選擇合適的微課型別
微課的型別主要有以下幾種：
1、講授類--適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課型別。
2、問答類--適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。
如何寫微課教學設計的方案？
5樓：張鈺濤
一、瞭解微課的定義及作用
要想設計一節好的微課，首先要了解微課的定義和作用：
二、選擇和分析處理知識點
1、知識點儘量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、**上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
三、選擇合適的微課型別
微課的型別主要有以下幾種：
1、講授類--適用於教師運用口頭語言向學生傳授知識。這是最常見、最主要的一種微課型別。
2、問答類--適用於教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。
微課的教學設計包含有哪些要素？
6樓：易近人吶
下列五個基本要素：教學任務及物件；教學目標；教學策略；教學過程
教學任務：新課程理念下,課堂教學不再僅僅是傳授知識,教學的一切活動都是著眼於學生的發展.在教學過程中如何促進學生的發展,培養學生的能力,是現代教學思路的一個基本著眼點.
因此,教學由教教材向用教材轉變.以往教師關注的主要是「如何教」問題,那麼現今教師應關注的首先是「教什麼」問題.也就是需要明確教學的任務,進而提出教學目標,選擇教學內容和制定教學策略.
教學目標\x0d教學設計中對於目標闡述,能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解,也是教師完成教學任務的歸宿.新課程標準從關注學生的學習出發,強調學生是學習的主體,教學目標是教學活動中師生共同追求的,而不是由教師所操縱的.因此,目標的主體顯然應該是教師與學生.
教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標,它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的.體現在課堂教學目標上,就是注重追求知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀三個方面的有機整合,突出了過程與方法的地位,因此在教學目標的描述中,要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到.
教學策略制定 所謂教學策略,就是為了實現教學目標,完成教學任務所採用的方法、步驟、**和組織形式等教學措施構成的綜合性方案.它是實施教學活動的基本依據,是教學設計的中心環節.其主要作用就是根據特定的教學條件和需要,制定出向學生提供教學資訊、引導其活動的最佳方式、方法和步驟.
1、教學組織形式
2、教學方法
3、學法指導
4、教學**
特別要指出的是,板書作為傳統的、常規的**在我們的教學中還應該有一席之地,而且還佔有相當大的比重,所以在設計**時千萬別忽視了對板書的設計.
教學過程眾所周知,現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學**等四個要素組成,教學系統的運動變化表現為教學活動程序(簡稱教學過程).教學過程是課堂教學設計的核心,教學目標、教學任務、教學物件的分析,教學**的選擇,課堂教學結構型別的選擇與組合等,都將在教學過程中得到體現.那麼怎麼樣在新課程理念下,把諸因素很好地組合,是教學設計的一大難題.
教學設計自我評價新課程理念下,教學設計的功能與傳統教案-有所不同的在於它不僅僅只是上課的依據.教學設計,首先能夠促使教師去理性地思考教學,同時在教學元認知能力上有所提高,只有這樣,才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的.
微課的教學設計包含有哪些要素呢，微課的教學設計包含有哪些要素？
下列五個基本要素 教學任務及物件 教學目標 教學策略 教學過程 教學任務 新課程理念下,課堂教學不再僅僅是傳授知識,教學的一切活動都是著眼於學生的發展.在教學過程中如何促進學生的發展,培養學生的能力,是現代教學思路的一個基本著眼點.因此,教學由教教材向用教材轉變.以往教師關注的主要是 如何教 問題,...
如何編寫教學設計與教案，如何聽課與評課，教學反思及其寫作
教學設計本質上來說是和教案一樣，只是要加上設計意圖！設計意圖可以在教案開頭寫，也可以每個環節寫。至於格式，視當地教育局的常規而異 怎樣寫好教學反思與教育教學案例 如何寫教學反思和教學案例 一 教學敘事 關於優秀教學敘事 的撰寫 教學敘事就是講一個教育 教學的故事，再加一些在敘述具體事件時自己的看法和...
三年級怎樣修改病句微課教學設計
你好，我認為是這樣的，關於這個沒有準確答案的問題，我們可以檢視相關資料，如有不清楚的地方可以追我，謝謝採納 1 對於 語序不當 要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如 並列短語 時間先後.空間距離.範圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等...