1樓：愛guan心
達到全方位瞭解幼兒孩子的行為活動
2樓：艾德教育全國總校
教育學與教育心理學是教育工作者的重要理論依據，心理的研究有利於找到最適於孩子發展的方法。
3樓：充連枝饒亥
網上都有整套的心理學內容。幼兒
教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
（三）幼兒園教育
1、幼兒園教育是幼兒教育的最典型的形式。
2、幼兒園教育應遵循的原則
a．尊重和發揮幼兒的主體性。
要尊重和發展兒童的主體性；重在尊重和發展兒童的個性；要激發兒童的積極主動性；要保護好兒童的興趣和求知慾；要求教育要與兒童的生活相聯絡；要求教師與兒童形成良好而密切的交往關係
其實，幼兒主體性的發揮在很大程度上取決於幼兒教師主體性的發揮，因為主體性在幼兒期具有潛在性，它需要外界的引導才能得到充分發揮與發展。
b．幼兒的成長和發展必須接受教師的合理指導。
二、幼兒教育心理學的研究物件
1、研究幼兒心理的形成規律
2、研究如何應用規律
三、幼兒教育心理學的任務
1、揭示幼兒教育系統中幼兒心理形成和發展的過程及條件，即心理規律，從而使心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。
2、研究如何應用幼兒心理髮展規律去設計教育與教學活動，以提高教育效能、加速幼兒健康成長的心理學原則。
四、幼兒教育心理學的研究內容
1、導論
2、幼兒心理形成規律與教育
3、幼兒的心理健康
4、幼兒教學心理與教師心理
板書幼兒教育心理學的研究物件與任務：
一教育與幼兒教育
二、幼兒教育心理學的研究物件
三、幼兒教育心理學的任務
四、幼兒教育心理學的研究內容
幼兒教育工作者為什麼要學習幼兒教育心理學
4樓：南邊溫熱
網上都有整套的心理學內容。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。「重要」指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；「特殊」指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在**的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。
（三） 幼兒園教育
1、幼兒園教育是幼兒教育的最典型的形式。
2、幼兒園教育應遵循的原則
a．尊重和發揮幼兒的主體性。
要尊重和發展兒童的主體性；重在尊重和發展兒童的個性；要激發兒童的積極主動性；要保護好兒童的興趣和求知慾；要求教育要與兒童的生活相聯絡；要求教師與兒童形成良好而密切的交往關係
其實，幼兒主體性的發揮在很大程度上取決於幼兒教師主體性的發揮，因為主體性在幼兒期具有潛在性，它需要外界的引導才能得到充分發揮與發展。
b．幼兒的成長和發展必須接受教師的合理指導。
二、幼兒教育心理學的研究物件
1、研究幼兒心理的形成規律
2、研究如何應用規律
三、幼兒教育心理學的任務
1、揭示幼兒教育系統中幼兒心理形成和發展的過程及條件，即心理規律，從而使心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發展。
2、研究如何應用幼兒心理髮展規律去設計教育與教學活動，以提高教育效能、加速幼兒健康成長的心理學原則。
四、幼兒教育心理學的研究內容
1、導論
2、幼兒心理形成規律與教育
3、幼兒的心理健康
4、幼兒教學心理與教師心理
板書 幼兒教育心理學的研究物件與任務：
一 教育與幼兒教育
二、幼兒教育心理學的研究物件
三、幼兒教育心理學的任務
四、幼兒教育心理學的研究內容
5樓：匿名使用者
教育心理學的任務：1.有助於幫助教師準確的瞭解學生，發現問題，掌握規律，做到科學的育人2.
有助於教學改革，提高教學質量3.有助於提高教師的心理素質4.有助於開展教育科學研究
教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學，學與教的互動作用過程是教育心理學研究內容的重點。
心理髮展通常包括兩個層面：一是心理的種系發展，而是心理的個體發展
6樓：匿名使用者
我 幫你頂頂 讓知道的人 給予解答
7樓：劉林
為了更好地瞭解幼兒心理活動，瞭解他們需要什麼等等。而且這也是從事這方面工作必不可少的條件！
學習幼兒教育心理學的意義
8樓：滄海浩波
幼兒教育心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規律與特徵以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒學習與身心的健康發展。
1、樹立科學的世界觀。（樹立正確的「育人觀」)。
2、提高幼兒教育工作效率。
3、提高教師素質。
9樓：知谷幽清
幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述，解釋，**，控制的作用。具體來說有一下作用。
1；幫助教師準確地瞭解幼兒
2；為實際教學提供科學的理論依據
3；幫助教師**並干預幼兒的行為
4；幫助教師結合實際教學進行研究
10樓：問海燕
1、樹立科學的世界觀。（樹立正確的「育人觀」)。
2、提高幼兒教育工作效率。
3、提高教師素質。
幼兒教育心理學的作用是什麼？
11樓：橙子的大世界觀
幼兒教育心理學
是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規律與特徵以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒學習與身心的健康發展。
學習幼兒教育心理學的意義在於
1、樹立科學的世界觀。(樹立正確的「育人觀」)。
2、提高幼兒教育工作效率。
3、提高教師素質。
學習幼兒教育心理學，對以後從事幼教工作有什麼幫助
12樓：阿樓愛吃肉
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、**和控制的作用。在實際應用中，這些作用往往相互交織在一起，具體包括以下四個方面：幫助教師準確地瞭解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師**並干預學生；幫助教師結合實際教學進行研究。
索人類心理是21世紀重要的學科之一，教育心理學從教育的角度去研究心理規律，將補充和擴充套件心理學理論。隨著人們對教育重要性的喚醒，逐漸也關注到教育學中還有很多規律需要完善，教育心理學的學習，將有助於這些規律的完善。
13樓：匿名使用者
第一，把握教師自身心理，瞭解應該用怎樣的心態，態度去對待幼兒。
第二，把握幼兒心理，瞭解幼兒的心理狀態，瞭解他為什麼要哪樣做。
第三，把握幼兒學習心裡，讓幼兒自然順暢的接受你帶給他的知識。
第四，協調家庭，兒童，教師之間的關係，當下家長的呵護是足夠的，但是對幼兒的心理行為不夠了解，這就需要幼兒心理教師來教家長，共同讓幼兒健康快樂的成長，為幼兒以後的性格，個性，意志，品格有個穩定的基礎。
14樓：**的天空
幫助會很大，你知道了幼兒的心理就能知道孩子是怎麼想的會有什麼舉動，工作會做得很順利。工作做得好了升職的機會當然也就大了，總的來說學還是有好處的。
現代幼兒教育的基本含義是什麼，幼兒教育的意義是什麼
你好！同的文化傳統 社會制度和不同的發展階段的現代社會都會以自己的獨特個性來表現和實現這一共性 希望對你有所幫助，望採納。論述題現代幼兒教育理論主要是指哪些理論 現代幼兒教育觀是什麼 現代兒童觀又是什麼？10 稚慧谷系列傳遞生命教育理念，採用獨特的 連動學習 多元遊戲 娛樂模式，提供科學系統的親子家...
為什麼要重視幼兒教育,為什麼國家重視學前教育
1各國之間的抄競爭,歸根到底是教育的競爭,人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來,是一個民族最根本的事業。2我國要實現社會主義現代化的巨集偉目標,具有決定性意義的一條,就是把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者水平的軌道上來,要真正把教育擺在優先發展的戰略地位。3教育關係子孫後代,涉及千家萬戶,...
幼兒園的孩子教育主要是什麼，幼兒教育的目的是什麼。
我國的教育目的 中華人民共和國教育法 規定,我國的教育目的是 教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德 智 體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和 人。我國幼兒園教育的目標是 對幼兒實施體 智 德 美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園教育目標的結構 教育目的 幼...