1樓：小可愛
回憶與現實，將回憶插敘在現實的敘述中
2樓：匿名使用者
過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢裡看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
日有所思，夜有所夢。凡卡夢想信很快到達爺爺的手裡，爺爺讀到信就來接他。課文以凡卡的夢結尾，還有什麼深層的含義呢？
我們可以思考這樣一個問題：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？對這個問題不能僅停留在「凡卡沒有寫清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信」這個表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會來接凡卡嗎？
從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養這個漸漸長大的孩子，在村子裡又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎麼忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市裡尋找活路呢？即使收到，也無能為力。這樣看來，凡卡的美好願望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。
夢醒之後，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。
《凡卡》一課用什麼表達方法，越詳細越好
3樓：壩詀妳淂伈
寫信時的心理描寫；為了說明凡卡的苦，舉例的事情描寫；寫信時的神態描寫；經常出現的想象描寫，還運用了對往事的回憶和插敘信件內容的方法,揭露了沙皇統治時期人民苦難的生活……
4樓：匿名使用者
這篇**最顯著的寫作特點是什麼
凡卡 那課描寫景那段有什麼好處 5
5樓：走向雲端
更能體現出凡卡在鄉下與爺爺在一起的幸福生活讓凡卡難忘，和他現在悲慘的學徒生活壓得他喘不過氣來，他痛苦萬分作對比。
希望對你有幫助！！！
6樓：尐吖頭
在當學徒的那段是：襯托出凡卡命運的悲慘，學徒生活的可憐，和爺爺的那段是：寫出了他和爺爺在鄉下很快樂
7樓：默唸這段憶
雖然鄉下的生活也不能天天吃香喝辣的，但他和爺爺在鄉下很快樂，襯托出凡卡命運的悲慘，當時社會的黑暗。
《凡卡》一課在表達上有哪些特點? 請舉例兩處並作說明
8樓：user嚾
在表達上主要有兩個特點：一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插在一起，互相映襯。二，採用對比、反襯、暗示的表達方法。
文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，基調是「苦」文中插述回憶的內容主要講在鄉下生活的快樂，基調是「樂」。訴苦為主，以「樂」相襯，形成內容、情感上的對比。最後課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的印象。
課文以凡卡的美夢結尾有什麼深刻含義？這樣寫有什麼好處
9樓：一股妖風啊
1、《凡卡》課文最後以凡卡甜蜜的夢結束這樣寫，看著甜其實苦，使讀者更加感受到凡卡命運的悲慘。他的幸福在現實生活中是無法實現的。以美好的夢來襯托現實的悲慘。
這樣可以暗示他願望的破滅，給人留下深刻的思考。
2、這篇課文通過(小學徒凡卡給爺爺寫信)這件事，反映了沙皇統治下**貧苦兒童的(悲慘生活 )。文章內容分為(準備寫信)(信的內容及聯想)(寫信封、寄信和寄信後所做的夢)三部分，其中凡卡在寫信過程中主要回憶了(和爺爺守夜的情景)和(和爺爺砍聖誕樹的情景)這兩件事。
願對你有所幫助!
《凡卡》第7段是從哪3個方面具體描寫的???
10樓：匿名使用者
這篇抄課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄
國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二，採用了對比、反襯、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，基調是「苦」；文中插敘回憶的內容，主要講在鄉下生活的快樂，基調是「樂」。
11樓：匿名使用者
從**待、捱餓挨困、乞求爺爺。
突出凡卡學徒生活的悲慘
五年級下冊課題橋課文在表達上很有特色。如，課文最後才交代老漢和小夥子的關係；文中有多些處關於大雨和
12樓：匿名使用者
參考：《橋》這篇課文情節跌宕起伏，扣人心絃；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別緻，設定懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍裡揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這裡戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關係。
這雖讓人感到在「意料之外」，但聯絡前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。
」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢凶猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。
」這裡每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」「他像一座山。
」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這裡運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
課文凡卡和窮人是時期寫的嗎，課文凡卡和窮人是一個時期寫的嗎
天空下著鵝毛般大雪，非常寒冷，凡卡縮在單薄的被子裡睡著。突然門敲著咚咚地響，老闆大聲叫到 快點起來！趕快買一些菜回來，再把地拖一下，把這些衣服洗乾淨！凡卡揉著眼睛走出來，老闆我好冷，可以給我一件棉襖嗎？啪地一聲，老闆打了小凡卡一巴掌，滾！小凡卡連忙提起菜藍往外走，在門口碰見胖廚娘，她好心塞給了一塊麵...
《凡卡》課文按和線索寫，《凡卡》這課文是按照 這一線索來寫的
凡卡 這來篇課文是俄源國著名作家契訶夫寫的短篇 以凡卡給爺爺寫信為線索，主要講在十九世紀後期的舊俄時代，凡卡由農村來到城市的一個鞋鋪當學徒，他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺自己的不幸遭遇，表達了想回到鄉下爺爺身邊的急切心情 凡卡在給爺爺的信中抄寫了思念爺爺 受bai到du捱打 受...
在表達上很有特點的幽默故事，表達上很有特色的短文，如，幽默故事 古今笑話
比如形容一個人長得黑 問 你覺得我長得黑麼？答 哦？誰在那裡說話？表達上很有特色的短文，如，幽默故事 古今笑話 找我有事嗎 在一輛賓士的汽車上，一個乘客坐在最後一排椅子上打盹。突然一個急剎車，乘客一下子連滾帶爬撲到司機旁邊。他站起來後抬眼瞪著司機，大家都以為要發生口角了。不料乘客張口對司機說 師傅，...