1樓：科學普及交流
1.筆尖飛舞，那是春蠶悄悄編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕灑向茁壯的新苗。 ( 擬人)
2.秋天如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條；秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。 ( 比喻)
2樓：沐溪
下列句子所用的修辭手法是排比和比喻。
排比句：是把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的並列句子也可以稱為排比句。
比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。
例句：思考是開向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利劍，思考是通向成功的一座偉大橋樑。人們因為思考而成就偉大的文明。
大地像是一位巨人，綿延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的頭髮和鬍鬚，天空的太陽是他手上的紅氣球。
謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
自私是一面鏡子，鏡子裡永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，矇住了自己的眼睛，看不見別人的痛苦；自私是一塊玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
「筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的」這句話用了什麼修辭？
3樓：帥氣的小宇宙
這句話使用比喻的修辭手法，將我們老師的筆比作春天的蠶，老師辛勤的耕耘比作春蠶吐出蠶絲，把我們老師的微笑比作清晨的甘露。讚美了老師職業的崇高和美好，表達了作者對老師的感激和敬仰。原句是小學四年的一篇詩歌《老師您好》。
《老師您好》（作者佚名）的原文：
在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業多麼崇高！
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速地前進，我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝願：
老師，您好！
4樓：似風的思緒
這句話運用了比喻的修辭手法。
比喻定義：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（闢）。
比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。
比喻結構：構成比喻內容上有三個要素：一是思想的物件，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。
文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：
本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。
比喻作用：
1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。
2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
5樓：小小辣椒
花兒朵朵，那是新苗茁壯地成長閃爍出新光芒。
筆尖飛舞，那是園丁潛心地灌溉嬌弱的花苗。
筆尖飛舞，那是蠟燭無私地奉獻生命的火花。
時光流逝，那是蠟燭無聲地燃燒奉獻的光芒。
筆尖飛舞，那是春雨默默地滋潤希望的田野。
6樓：匿名使用者
在現實和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業多麼崇高！ 古今中外， 哪個人的成長不浸透著教師的心血 筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈， 那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
每當看
7樓：當流浪遇見流年
時光流逝，那是蠟燭無聲地燃燒奉獻的光芒；花兒朵朵，那是新苗茁壯地成長閃爍出新光芒。
8樓：匿名使用者
古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南,哪一項創造不蘊含著教師的辛勞!
9樓：神精病臥
花兒朵朵白雲公園散步回來吃飯了
??????????
10樓：匿名使用者
(ˉ▽￣～) 切~~快來參加吐了
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。這句話用了什麼修辭
11樓：叫番薯的小帆
運用了比喻(把老師的勞動比做春蠶吐絲，把老師的思想教育比做甘露。)的修辭手法.
12樓：似風的思緒
這句話運用了比喻的修辭手法。
比喻定義：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（闢）。
比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特徵，而對甲事物有一個不同於往常的重新的認識。
比喻結構：構成比喻內容上有三個要素：一是思想的物件，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。
文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關係的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份，即：
本體、喻體、喻詞和喻解。基本以3部分為主。
比喻作用：
1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。
2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。
下列句子所用的修辭手法是什麼？
13樓：沐溪
下列句子所用的修辭手法是排比和比喻。
排比句：是把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排在一起組成的句子。有時候兩個句子或以上的並列句子也可以稱為排比句。
比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。
例句：思考是開向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利劍，思考是通向成功的一座偉大橋樑。人們因為思考而成就偉大的文明。
大地像是一位巨人，綿延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的頭髮和鬍鬚，天空的太陽是他手上的紅氣球。
謊言是一隻心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
自私是一面鏡子，鏡子裡永遠只看得到自己；自私是一塊布匹，矇住了自己的眼睛，看不見別人的痛苦；自私是一塊玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。 寫兩句和這個類似的
14樓：匿名使用者
時光流逝，那是蠟燭無聲地燃燒奉獻的光芒；花兒朵朵，那是新苗茁壯地成長閃爍出新光芒
15樓：馬立凡
誒！我四年級書上好像記載著，明天給你！
16樓：抹茶雲子
用比喻的修飾手法讚一讚老師
17樓：匿名使用者
我也在問，哎，同道中人啊！
18樓：百度使用者
tuogoftdjogyilhygf
19樓：堯玉花閩琴
在現實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業譁罰糕核蕹姑革太宮咖多麼崇高！
古今中外，
哪個人的成長不浸透著教師的心血
筆尖飛舞，
那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，
那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。每當看
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線，春蠶指什麼
20樓：溜達的專用
「春蠶」指的是：老師。
「理想的絲線」指的是：教學成果、教師的心血。
把老師比作春蠶，辛勤教學過程比作春蠶吐絲。運用比喻增添了語句的感染力，讓我們能從字句中感受到教師的付出，這句話表述出對教師的熱愛和尊敬。
擴充套件資料：
「筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。」是用修辭手法的比喻類。把「筆尖飛舞」老師書寫場景比作春蠶吐蠶絲一樣在舞動。
修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
比喻1、定義
比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
2、結構
比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
3、分類
根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。
⑴ 明喻：本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、若、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似」等連線。常見形式是「甲像乙」。
例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
⑵ 暗喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞「是、變成、構成了」等連線。典型形式是：「甲變成乙。」
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
⑶ 借喻：不出現本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是「甲代乙」。
例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
⑷ 博喻：連用幾個喻體共同說明一個本體。
例如：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
21樓：影入流
春蠶，就是春天養的蠶唄。
蠶蠶蛾科昆蟲的一種，原產中國，馴化在室內飼養，故又稱家蠶。養蠶和利用蠶絲是人類生活中的一件大事，約在4000多年前中國已有記載，至少在2023年前中國已經開始人工養蠶。公元551年，有兩個外國修道士把蠶繭帶到歐洲。
蛾體中型，雌、雄觸角皆為櫛齒狀，雄性櫛齒略長；喙退化，下脣須短小，無單眼，體翅灰白色，翅脈灰褐色。蠶吐絲結繭時，頭不停擺動，將絲織成一個個排列整齊的∞字形絲圈。每織20多個絲圈（稱一個絲列）便動一下身體的位置，然後繼續吐織下面的絲列。
一頭織好後再織另外的一頭，因此，家蠶的繭總是兩頭粗中間細。家蠶每結一個繭，需變換250～500次位置，編織出6萬多個8字形的絲圈，每個絲圈平均有0.92釐米長，一個繭的絲長可達1500～3000米。
絲腺內的分泌物完全用盡，方化蛹變蛾。
寫出下列句子所運用的修辭手法寫出下列句子所採用的修辭手法
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。比喻句。遠處的霓虹燈亮了,像一道亮麗的彩虹,像仙女飄舞的裙帶,像一座七彩小橋,像一朵朵耀眼,絢麗的雲。擬人句。比喻句，就是打比方，用淺顯 具體 生動的事物來代替抽象 難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分 本體 被比喻的事物 喻詞 表示比喻關係的詞語...
寫出下列句子運用的修辭手法。1 小興安嶺幾百裡練成一片，就像綠色的海洋
比喻，比喻成綠色的海洋 擬人，把小鹿擬人欣賞自己的影子 誇張和比喻，把草地誇張比喻成花壇 1.比喻 2 擬人 3 誇張 小興安嶺有數不清的樹木。幾百裡連成一片，就像綠色的海洋，仿寫比喻句怎麼寫？田野裡有數不清的稻子，幾百米連成一片，就像金色的海洋。南邊的水村中有著大大小小連綿的湖泊，微風拂過，在陽光...
寫出下列句子所使用的修辭手法1 相對相依，宛如熱戀情人，亭亭玉立，則好似窈窕淑女。2 汽車吼叫著
1是擬人和比喻2是擬人相對相依，亭亭玉立是擬人。宛如熱戀情人和則好似窈窕淑女是比喻。汽車不會吼叫只有人才會吼叫是擬人 1 比喻 2 擬人。1.比喻，排比2.擬人 旁逸斜出,崛起 巍巍斜山 相對相依,宛如 熱戀情人 婷婷玉立,則好似 窈窕淑女 是什麼意思？意思是山從旁邊斜出各種各樣，像一對情人，又像一...