1樓：匿名使用者
魯迅來的文章則用百草園自自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育；通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、自由歡樂的心理。
2樓：匿名使用者
課文通過對百草園自由快樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，否定了束縛兒童身心發展的封建教育。
3樓：匿名使用者
表現了我熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣
從百草園到三味書屋寫了哪兩種不同的生活,各用一句話概括。
4樓：匿名使用者
無憂無慮的童年生活和單調枯燥的私塾學習生活
作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活，表達了作者怎樣的情感
5樓：映血の天空
《從百草園到三味書屋》中通過對百草園和三味書屋的回憶，採取由遠及近、由內高到低、從靜到動、容先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。
首先，作者抓住景物特點，對百草園作了細緻的描寫，品味百草園的魅力；然後從百草園到三味書屋過渡，百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏暗、枯燥、森嚴、無味之間形成了對比關係，前後分別包含了作者強烈的褒貶之情。前後是襯托關係，用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋的生活，從而批判封建教育制度對兒童身心的損害和束縛。
表現作者兒童時代對自然的熱愛，和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理，現在想想自己未出生社會之前兒時的那種歡樂、天真也是十分美好的回憶。
6樓：
從三方面寫百草
來園：百草園的自景色（欣bai
賞）,美女蛇的故事du（新奇）以及zhi捕鳥的樂趣（驚喜dao）.寫出了兒時百草園帶給「我」的樂趣,以及我「我」對百草園的懷念,熱愛,眷戀及對大自然的喜愛.從五方面寫三味書屋：
陳設及行禮（威嚴）,提問受斥（嚴厲）,讀書生活（枯燥）,小園中玩耍（愉快,自由）,偷偷畫畫（珍惜）.通過三味書屋的回憶,表達了「我」對知識的追求及天真,幼稚,歡樂的心理.百草園的歡樂有趣與三味書屋的枯燥乏味形成了鮮明對比.
《從百草園到三味書屋》的作者從哪幾個方面敘述了三味書屋的生活
7樓：ice的夏天
作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.為什麼說是「我的樂園」呢?「不必說……也不必說……單是……」這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了.
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,還有何首烏,等等,這些看似毫無趣味的小東西,在作者的眼裡卻充滿了勃勃生機,更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了.雖然這麼有意思,但是有一處誰都不敢去,是什麼地方呢?這就是長著很長的草的地方.
為什麼呢?「因為相傳這園裡有一條很大的赤練蛇.」於是,作者又自然而然地引出了長媽媽講的美女蛇的故事.
故事本身雖然讓人有點害怕,有點擔心,卻強烈地吸引著孩子們,引發了他們的好奇心,也給百草園增添了幾許神祕色彩.百草園的冬天又是怎樣的呢?「冬天的百草園比較的無味；雪一下,可就兩樣了.
」於是作者又想到雪地裡捕鳥,那快樂、那情趣,自在其中了.這是百草園的生活,作者抓住「我的樂園」來寫,滿溢著生機和活力.
慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.這裡,作者用一個過渡段,巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學習生涯.
文章接著寫在三味書屋的讀書生活.魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.這一部分,作者選取了幾個片段,真實而生動地再現了私塾教育的若干側面.
從先生來說,一是知識淵博,但拒絕回答「怪哉」一類的問題；二是教學認真,不斷增加教學內容,讀書很投入,但不太束縛也基本上不體罰學生.從學生來說,一是敬慕老師的淵博,喜歡提問,願意瞭解新知；二是一有機會便跑出去玩,尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神,在座位上做各種遊戲、畫畫兒等.從這幾個片段不難看出,當時的私塾教育並不像我們想像的那麼嚴厲,孩子們還是有相當多的自由的.
第二段的寫景,非常精彩.第一,既抓住事物的特點,又符合兒童的心理.石井欄之所以「光滑」,是因為井經過了常年累月的使用；之所以知道它「光滑」,是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它.
說黃蜂「肥胖」,不僅是它的體態較別的昆蟲肥大,而且體現了兒童特別的感覺.叫天子忽然間「直竄向雲霄裡去了」,也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷,還表現出兒童的羨意.至於寫油蛉「低唱」、蟋蟀「彈琴」,更是兒童特有的感受.
第二,形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備.菜畦的「碧綠」,桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色,「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀,這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」,蟋蟀的「彈琴」,是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味.
這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖,可見作者構思的精巧.第三,層次井然,條理分明.先用兩句「不必說……」寫百草園整體,再寫區域性的「泥牆根一帶」,這是一種順序.
第一個「不必說」由低到高寫靜物,第二個「不必說」由高到低寫動物,這又是一種順序.整體是從植物寫到動物,區域性是從動物寫到植物,這又是一種順序.這幾種順序配合起來,使寫景不僅有序,而且活潑多姿.
本文善於聯想.作者寫何首烏根而聯想到成仙,寫傳說的赤練蛇聯想到長媽媽講美女蛇的故事,寫捕鳥便提到閏土的父親,寫學生讀書而提到先生讀書等.這些必要的聯想,使文章放得開,富有情趣,又收得攏,為表現中心服務,也使文章更加生動活潑,多姿多彩.
通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚、歡樂的心理.
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<<從百草園到三味書屋>>全文
8樓：要當技術宅
我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西遊記》的繡像，都有一大本。後來，為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。
這東西早已沒有了吧。
作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界。
作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
9樓：匿名使用者
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