1樓：匿名使用者
初中階段是學生髮展語文能力的重要時期。閱讀是學生獲取語文知識、形成語文能力的主渠道，特別是那些好的文學作品不但蘊涵了豐富的人文思想，而且有助於學生智力因素和非智力因素的培養。語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分，它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有著極為重要的意義。
進行課外閱讀是培養學生語文能力，提高文化品位，積累人文素養的重要途徑。如何讓學生樂讀名著，愛讀名著，讀有所獲，我覺得教師的指導是至關緊要的。
一、循循善誘，瀚海拾貝
1.隨文推薦，以點帶面
為了提高課外閱讀的效果，應根據課堂教學的進度，適時向學生推薦優秀的文學作品。這樣課內與課外相互影響、相互補充、相互促進，能取得更好的效果。《新課標》建議初中學生閱讀的《西遊記》《水滸傳》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《格列佛遊記》《名人傳》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等長篇文學名著大多與教材有所連結，教師在指導學生進行課內閱讀的同時，可進行引導點撥，導向課外。
如閱讀《空城計》時，在感受了諸葛亮的機智謀略之後，教師可向學生介紹「草船借箭」「舌戰群儒」等典故，激起學生對三國人物的好奇，從而激起學生認識三國人物的慾望，閱讀三國故事的興趣，探索三國曆史的信心。
2.渲染氛圍，營造環境
與其督促學生閱讀，不如營造一種氛圍，激發學生閱讀的內在動機，調動他們閱讀的緊迫感和內需力。如在引導學生閱讀《三國演義》前，組織學生**精彩的影片片段，設計一次有關三國的語文活動，出一期有關三國的板報，最大限度地讓學生感受三國，體驗三國，在三國的氛圍裡，不由得喚醒學生對三國世界的嚮往，鼓舞他們閱讀文字的信心。
3.個別指導，以一激眾
同伴交往是初中生各種交往活動中最頻繁的。從某種程度上說，學生本身就是一種豐富的教育資源。同伴的知識背景，人文素養，閱讀能力對初中生具有極其重要的影響。
在引導學生進行經典閱讀的時候，採取個別指導，逐個突破的方法，往往能起到事半功倍的效果。
二、強化方法指導，提高閱讀效率
1.讓學生掌握一些最基本的閱讀方法
這裡簡介幾種：①作記號：將閱讀材料中關鍵的或特別優美的詞、句、段進行圈點勾劃以加深印象。
②摘錄：閱讀時摘抄優美的詞、句、段於筆記本上，經常翻閱，從中學到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己作文大有益處。③寫體會：
有些文章讀後特別令人感動，這時候可以將自己內心的真情實感表達出來，這樣既能加深對原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達能力。④撰寫提綱：有些文章篇幅較長，語言文字相對平淡，但結構獨具匠心，大家在理解其內容後整理出提綱來，從中可學到作者謀篇佈局的辦法，供日後參考。
⑤精讀與瀏覽：對閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長篇大作時，不必逐字逐句去推敲，去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細讀，認真領會。
2.在閱讀中培養興趣，在興趣中促進閱讀
指導者的首要任務便是把學生領進語文課外閱讀的大門，讓學生產生一種「試試看」的激情。「大門」內的文化世界是否對學生繼續產生吸引力，這就要靠我們具體的指導方法了。指導者的牽引必須著眼於能否激發學生閱讀興趣。
學生只有對課外閱讀活動產生濃厚的興趣，活動的開展才能顯得豐富多彩，富有意義。由於課外閱讀不受時間、空間、閱讀內容的限制，因此一段時間後，學生們各自的閱讀情況不盡相一致，教師極有必要組織學生在班上召開閱讀交流活動，讓學生相互介紹讀物，談閱讀體會，學生興趣倍增，使得整個群體在課外閱讀活動中共同進步。全班學生在教師及時指導下，顯示出前所未有的讀書興趣。
3.指導學生有目標有內容有序列閱讀，提高閱讀質量
對於初中階段（尤其在起始階段）的學生來說，因為他們初入課外閱讀之門，指導者應讓他們有物有序有目標地閱讀。語文課文閱讀的目標設定必須符合學生的年齡與心理特點，必須與學生的文化層次、思想水平相適應。對於課外閱讀序列的設定亦然，事實上，待學生完全在語文課外閱讀大門內入情入趣後，指導者無須再用序列去套他們，用目標去制約他們。
運用讀法、體會內容、積累經驗，這是閱讀的最高境界。
三、採取多種手段，深化閱讀效果
1.積極開展語文活動
很多長篇名著內容複雜，意義深刻，學生較難把握。在閱讀過程中，教師應開展各種語文活動，挖掘作品的深刻內涵，展現作品的動人魅力。如在引導學生閱讀《三國演義》時，組織「三國英雄評選」（演講賽）、「三國成語猜猜猜」（分組賽）、「三國人物展」（繪畫展）、「悲壯三國」（故事會）、「三國有感」（作文賽）等活動。
從各方面調動學生閱讀的積極性，交流學生閱讀的心得體會，加深學生對文字的理解，鑄就學生的思想深度。通過一系列的活動，不僅能幫助學生有目的讀完三國，更能引導他們用自己的思想去感受作品，理解作品，領會作品的意蘊。
2.讀寫結合，以讀導寫，以寫促讀
讀是吞，寫是吐。在閱讀過程中，不定期地組織學生交流讀書心得，並以書面形式呈現。教師不規定具體的限制，使學生沒有壓力，可以暢所欲言，允許他們有獨特的見解和主張，教師給予適當的點撥，促使學生對作品提出自己的看法，從而鍛鍊學生的思維，形成個體的思想。
教師對於學生的作品應及時批閱，給予積極的評價和引導，保護其創作熱情，使長篇名著的閱讀成為「作家」的搖籃。
總之，創設閱讀環境、陶冶閱讀情操、培養良好閱讀習慣，形成濃厚的閱讀氛圍，促進學生閱讀心理健康，提高閱讀能力和閱讀效果。讓長篇文學名著成為學生心頭的清泉，激盪起中學語文教學的小小浪花。
2樓：匿名使用者
整合其他學科，改善知識結構任何事物都不是孤立的，與其他事物都是相互聯絡的。語文學科與其他學科有著密不可分的聯絡。在教學中，我通過把和語文相關的學科知識進行整合，改善學生已有的知識結構和能力狀態，使學生藉助於語文這個工具去學習其他的學科，同時其他學科的教學也為學生的語文學習提供了各種實踐的機會。
**初中語文閱讀教學的幾點做法
3樓：匿名使用者
語文閱讀能力的培養與提高，除了積累相當數量的詞彙，廣泛涉獵各學科知識，吸收文化養料外，還要掌握一些精讀的方法，深刻理解和領會優秀篇章。泛讀與精讀結合，既能擴大知識面，又能掌握文化精髓，使人受益無窮。這裡**一下初中語文閱讀教學的一些方法。
閱讀能力的培養可分為循序漸進的三個階段。第一階段，由區域性到整體的高度概括、歸納總結的能力。第二階段，有整體到區域性的分析闡述能力，也既用簡練而準確的語言表達主要內容的能力。
第三階段是由文內到文外，舉一反三，認識理解的逐步深化和拓展能力。第一階段：高度概括，歸納總結能力的培養。
要準確理解一篇文章，不是一件很容易的事，因為漢字的最大特點就是詞義的模糊性和豐富性。一句話、一段話往往換個欣賞角度，其含義就有很大不同。要準確把握作者的意思，需從快速瀏覽中找出作者創作原因和創作目的段落，作為理解文章的突破口。
因為我們知道了文章的創作原因和目的，就瞭解文章的談論的話題，為理解全文內容定下了目標和方向。第二階段：用簡練準確的語言表達內容。
語文的基本功就是：聽、說、讀、寫四種能力。聽和讀是輸入，說和寫是輸出，聽和說通過口頭形成和聽覺渠道來實現輸入和輸出。
如果第一階段完成的是「讀」的過程，那麼這個階段就是語文文字的輸出的過程了。輸出得好，能給人簡明準確的資訊；輸出的不好，很容易讓人感覺像霧像雨又像風。要把文章內容準確表達出來，須做到三點：
一為簡練，二為準確，三位通俗。為此目的，就要內容理解的準，語言表達的準。第三階段：
適當的想象和推斷能力。閱讀能力的最終提高，不僅僅是會理解，能表達，還要具備延伸擴充套件，舉一反三的能力。這樣就能夠觸類旁通，一通百通，活躍了思維，增長了知識，這其實是創新閱讀。
我相信，通過三部曲的閱讀過程，我們的閱讀能力一定會大幅度的提高，一定會有被動的接受知識變為積極主動的創新能力。
提高初中語文教學質量的幾點做法
4樓：匿名使用者
語文教學目標是語文課堂教學的導向和核心，在語文教學活動中起著引領作用。它指引著語文課堂教學的方向，對語文課堂教學的實施起著非常重要的作用。好的語文教學必須先具備好的教學目標。
因此，語文課堂教學一定要圍繞「目標」安排教學。教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三大塊。因此，在備課時要圍繞這三大目標選擇語文教學的策略和方法，並進行內容重組，使三維目標互相促進，有機統一。
怎樣快速提高語文成績
5樓：匿名使用者
學習語文有竅門：多讀,多背,多寫,多練就是語文學習的最重要的竅門。
別的學科同我們的日常生活不一定有密切的聯絡。例如：歷史學科裡面講到秦始皇和今天的生活,像我們使用電腦大概就沒有什麼聯絡,可是語文學科跟我們的生活卻處處都有密切的關係,因此要把我們的日常生活都當做語文學習的場合。
例如早晨起來上學走的路上,聽見廣播裡面說維和部隊,那麼我們就記住了一個詞「維和」。例如看電視（我希望同學們在考前適當的放鬆一些,適當的看一些電視）。電視裡面聽到我們廣播員的標準的普通話,很多方言區的同學完全可以借這個機會,記住普通話的正確發音,這都是語文學習,拿起一張報紙看,那麼語文的音素就更多了,學習語文很重要的竅門就是和生活結合。
從生活中,哪怕和小孩子談話都可以學到東西。這樣也可以為作文積累材料,為政治課,為歷史課等,它們的問題的正確回答,積累一些必要的材料。
迅速提高語文成績的捷徑是不存在的,語文是一種積累。和學外語一樣,學外語要一個單詞一個單詞一句話一句話的學,學習語文實際上和學習外語是一樣的,他是一種長期積累的問題,所以想迅速提高語文成績,這樣的捷徑是不存在的。
基礎知識包含了字,詞,句,篇。包含了文學常識還有文言文的通甲字,文言實詞,文言虛詞,文言句式,文言的標點等等,怎樣提高,最重要的辦法就是反反覆覆的練習。
重複是學習語文的最有效的方法。
6樓：卓越教育
對於基礎知識，使用記憶方法（你過目不忘，自然就不需要了）完成100%的識記。
7樓：匿名使用者
怎麼提高語文成績，下面是個人一點建議：
1、課前預習所要學習的內容，把不會的字詞圈出來，可以在網上查詢讀音，字詞解釋，並且把課文讀上一兩遍。
2、上課的時候跟上老師的步伐，雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課，卻能不斷的提高上課的效率。一旦分神，立馬把心收回來。遇到不懂的不必停在這，而是做好筆記，下課去問老師同學。
3、課後要認真複習上課所學內容，再把課文讀上一兩遍。可以自己出題自己做，遇到不懂的翻翻書看看筆跡，如果實在不會，明天再去尋求老師的幫助。
4、語文，主要的就是閱讀。在課外時間可以去書店買一些名著回來看，提高自己的閱讀能力。
5、讀書不在於快，多，而在於理解。在閱讀一本書的時候認真理解每一句話的用意。
希望能幫助到你
如何做初中語文課外閱讀題我每次初中語文大考課外閱讀都扣好
課外閱讀，方法在課內，養成良好的語文學習習慣很重要，時間長了就熟能生巧，功到自然成。具體地說答題 首先，必須在通讀全文的基礎上迅速把握住文章的大意 作者的感情，因為這是你回答所有為題的基礎。其次，針對問題找答案，據我的經驗，90 的問題的答案就在文章裡，你只需要把他們找出來。答題的語言表述很重要，不...
如何提高語文課外閱讀能力如何做語文課外閱讀
首先要大量閱讀。積澱是閱讀的基礎，只有達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感。有的同學很注意語文課本的閱讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然是好的，但只著眼於個別 範例 的咀嚼顯然是不夠的。要想真正提高閱讀能力，必須由課內延伸到課外，所謂 功夫在課內，提高在課外 其次，要養成良好的閱讀習慣。要讓...
初中語文閱讀，初中語文閱讀的方法
像我今年中考,我平時模擬的語文成績基本上都是學年第一第二的我感覺語文答題,尤其是初中的語文。有很多閱讀的題答案是有一個框架的比如說記敘文題目的作用 1.是否是線索,2.是否概括文章主要內容或概括中心事件 3.點出或暗示文章主旨 這裡要把主題寫上 4.推動情節發展 5.如果有修辭，要按修辭特點答 6....