1樓：芥末留學
一、計算題審題的習慣
對於計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯資料。
還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之後，先後順序搞不清楚。
因此，在教學過程中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個資料和運算子號，在進行計算的良好習慣。
班級中有個別同學在這點上做得很好，如沈銣桑同學，但大部分同學有待加油。
二、驗算的習慣
在門班一些學生以為驗算可有可無，每次寫完題之後就感覺萬事大吉，大功告成了，為此批評過他們好多次，可到現在也沒有太大的改進。
驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。
因此，在教學過程中，教師還要教育學生對題目中的數字、運算子號等書寫清楚規範，豎式要些清楚，排列整齊，以便檢查。
驗算也不全是重新做一遍，而是運用已學的知識進行大概的判斷，如98除0。
56，應該知道商肯定比100大，比200小，如果算得的答案超出了這個範圍，那肯定是**出錯了。
三、訂正的習慣
作業中的錯誤，若是共性的，可以集體糾正；
若是個別的，要讓學生自己改過來，並認真分析出現錯誤的原因，以免再出現同類錯誤。
在班級中越是成績好的同學訂正越及時，越是錯得多的同學越沒有及時訂正的習慣。
想正是由於平時的日積月累才導致現在的成績比別的同學落後，可見習慣的重要性，希望所有的同學都能認真地對待作業的訂正，做到及時訂正，把不懂的知識及時地消化、吸收。
四、認真思考的習慣要求學生選用合理靈活的計算方法，對試題進行恆等變形的訓練，不斷的鞏固運用所學的數學知識，提高計算能力。
應用題：眾所周知，應用題的解答是需要一定的分析、理解能力，而這些不是一日之功，需要老師在平時的學習中對學生要進行訓練，教給學生一些好的學習方法。
每個數學老師都知道，學生在解答應用題之所以出錯，往往是因為不認真審題，在未弄懂題意的情況下就盲目解答。
因而培養學生學會認真審題的能力就顯得至關重要。
1、認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
2、要養成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此教師在平時的學習中，要培養學生學會認真思考。
3、認真檢查的習慣，對於中低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不願意檢查，既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多引導，使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
總之，培養學生學會認真審題的能力不是一日之功，它除了教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵之外，更應讓學生自身不斷地反思，從失敗中吸取教訓，也需要家長們的不斷引導與激勵，讓學生逐步養成習慣。
如何培養孩子認真審題的好習慣
2樓：匿名使用者
一、計算題審題的習慣
對於計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯資料。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之後，先後順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個資料和運算子號，在進行計算的良好習慣。
班級中有個別同學在這點上做得很好，如沈銣桑同學，但大部分同學有待加油。
二、驗算的習慣
在我門班一些學生以為驗算可有可無，每次寫完題之後就感覺萬事大吉，大功告成了，為此我批評過他們好多次，可到現在也沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不苟的態度。因此，在教學過程中，教師還要教育學生對題目中的數字、運算子號等書寫清楚規範，豎式要些清楚，排列整齊，以便檢查。
驗算也不全是重新做一遍，而是運用已學的知識進行大概的判斷，如98除0。56，應該知道商肯定比100大，比200小，如果算得的答案超出了這個範圍，那肯定是**出錯了。
三、訂正的習慣
作業中的錯誤，若是共性的，可以集體糾正；若是個別的，要讓學生自己改過來，並認真分析出現錯誤的原因,以免再出現同類錯誤。在我們班級中越是成績好的同學訂正越及時，越是錯得多的同學越沒有及時訂正的習慣。我想正是由於平時的日積月累才導致現在的成績比別的同學落後，可見習慣的重要性，希望所有的同學都能認真地對待作業的訂正，做到及時訂正，把不懂的知識及時地消化、吸收。
四、認真思考的習慣要求學生選用合理靈活的計算方法,對試題進行恆等變形的訓練,不斷的鞏固運用所學的數學知識,提高計算能力.
應用題：眾所周知，應用題的解答是需要一定的分析、理解能力，而這些不是一日之功，需要老師在平時的學習中對學生要進行訓練，教給學生一些好的學習方法。我們每個數學老師都知道，學生在解答應用題之所以出錯，往往是因為不認真審題，在未弄懂題意的情況下就盲目解答。
因而培養學生學會認真審題的能力就顯得至關重要。
1、認真讀題，抓住關鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。
2、要養成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此教師在平時的學習中，要培養學生學會認真思考。
3、認真檢查的習慣，對於中低年級的學生，具有一定的難度，學生往往不願意檢查，既然學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，多引導，使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。
總之，培養學生學會認真審題的能力不是一日之功，它除了教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵之外，更應讓學生自身不斷地反思，從失敗中吸取教訓，也需要家長們的不斷引導與激勵，讓學生逐步養成習慣。
3樓：匿名使用者
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