1樓：匿名使用者
過點e作ef∥ad，則∠1+∠4=180°∵∠4+∠5=∠2，∠1＋∠2＋∠3=360°∴∠5+∠3=180°
∴bf∥ce
∴ad∥ce
2樓：皇樑幽夢
不能直接得到ad∥ce，因為初中沒有這個定理。
但ad與ce確實是平行的，連線ac就可以證出。
三角形abc內角和為180度，角dac+角eca=180同旁內角互補兩直線平行，就可得出
3樓：
這個問題看是在哪兒做，然後選擇相應的答題方式就行了。
比如：如果是選擇題或填空題，你可以直接寫答案。
如果 是證明題，老師考察的就是你證明過程，你直接寫答案顯然不被認同。老師閱卷的時候關鍵是步驟給分的.
4樓：守望茶園
不能直接得出ad∥ce。
但可以推出ad∥ce。方法有好幾種：如（1）連線ac，利用三角形abc內角和為180°，再得出同旁內角互補得到ad∥ce。
（2）過點b作bf∥ad，再推出bf∥ce，最後得出ad∥ce。（3）延長ab與ec的延長線交於g。然後的方法同（1）。
5樓：匿名使用者
連線ac即可，利用同旁內角互補，兩直線平行得出
6樓：匿名使用者
喂喂喂。。。∠1＞90°，∠3＞90°，∴∠1＋∠2＋∠3＞∠1＋∠3＞180°。。。。。所以∠1＋∠2＋∠3=180°根本不可能成立啊。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
7樓：讓馬克思先走
不行！！沒有圖不好說反例，而且初中書裡沒有這個定理，就算成立也不能用，需要你自己把定理證明一次才能用
8樓：匿名使用者
不能：∵∠1＋∠2＋∠3＝180°對於本圖來說是錯誤的，如果是平行，應該是360°利用反證法即可。
初中數學教師面試問題
9樓：七叔之家
如果你面試是試講而不是說課的話，會在面試當天，提前半小時左右把你試講的教材給你（初中的話，是在初一的課本內容裡選取一段知識點），你準備上半小時去講。
如果面試是說課的話，會提前通知你讓你準備教案，到面試的時候讓你講出你的教學過程、教學方法。
10樓：匿名使用者
www.jszg.com看看有你要的材料嗎
初中的數學老師好當嗎
11樓：學達師
初中的數學老師是否好當，得由很多方面決定。大得來說就是自己的能力，和學校的教學條件和要求。
自己的能力，包括對於初中數學的解題能力，計算能力，表達能力，粉筆字板書能力，嗓音音質音量，對課程安排的統籌能力等。
學校的教學條件和要求，包括教學裝置（比如多**裝置即黑板等基礎裝置），教學場地等。對於要求，不同水平的學校是不同的，比如重點中學和普通中學要求是差很多的，重點班級和普通班級的要求也是不一樣的。
綜上所述，在不瞭解題主的能力，以及你要去的學校的情況下，很難得知初中數學教師是否好當。不過一般來說，初中數學還是比較簡單的，重點在於業務能力，如果題主不是去重點中學或者教授重點班級，應該還是比較好當的。
12樓：珈樂
這個問題本身就有點矛盾呢，初中的數學老師好當嗎？其實是看自己的。好不好當有一下幾個原因：
1：初中老師現在都是本科以上水平，最低也是本科，那麼看你的水平能不能夠勝任初中的數學老師。
2：其次是你心理上能否勝任去擔任初中的數學老師，這點也很重要的。還有就是你覺得學生好不好相處。
總結相信自己，能夠勝任，就好當，把學生當朋友。學習好的，學習差的一視同仁，就真的好當。
13樓：正潘若水仙
高中數學老師要有一定的解題能力，否則會「掛黑板」；初中數學現在的解題要求相對較低。要做好一個數學老師，都要有一定的數學素養，要有愛心，有事業心。做好了都會有成就感，其樂無窮！
14樓：匿名使用者
初中數學不是很難，但初中的孩子處於叛逆期，處於懂事和非懂事之間，有時會表現的很不通情理，沒有高中生那麼明事理。
15樓：禾囚
好啊 只要您數學好 思維廣 思路清晰 要有會教育學生的方法 其實只要您對這行行做什麼都行
16樓：匿名使用者
現在的學生都很叛逆，不過作為老師，在教學生時要有耐心，要循循善誘。想要讓一個學生把數學學好，首先要激發他的興趣。在這中，學生對老師的好感佔很大的分量，正所謂愛屋及烏麼。
17樓：戩二爺
老師都不好當，一片誠心即可，遇到難對付的還是私下和學生多交流交流。
18樓：1靜悄悄的開
什麼事情都沒有絕對的。如果你本身很熱愛這份職業，那麼就算要克服多麼大的困難你也會毫無畏懼。興趣就是最好的老師。
和孩子們相處久了，相信你會愛上這個職業的。漸漸地你會發現孩子的好，最後就會讓你捨不得離開他們。例如去山區支教的老師，他們教學生久了，最後就是連走都不捨得走了，哪怕那裡的環境有多麼惡劣。
更何況是在城市那麼好的環境之下呢？
希望我的回答對你有所幫助！
19樓：匿名使用者
要用自己的真正的實力來幫助別人。
20樓：匿名使用者
好當。要有愛心和恆心。
21樓：匿名使用者
不好當，初中數學很注重方法
關於如何教好初中數學的問題，100分獎勵，有效的再+100.
22樓：20蕊蕊
首先向你這一位兢兢業業的老師致敬。
我是一位初三的學生。很不幸運，我數學是這麼多科目中最差的，這足以使我煩惱很久。但我數學上有一個優點，就是隻有幾何題做得好。
無論多難，我都能攻破。這是我數學上能人所不能的地方。對於如上問題，我應該有發言權吧?!
1、上課時積極聽講的學生少，還總是有說話的學生。（可能有的認為已經懂了，覺得上這樣的課無聊。還有一種情況就是基礎差的根本就不會，數學是比較枯燥無味的科目，這樣更使他們覺得上這樣的課簡直是一種折磨了。
您不妨勞逸結合，可以引申一些他們比較感興趣的話題，再循循善誘的教導，「淺入深出」。我個人覺得吧.,這樣至少能激起我們的興趣，想認真把課聽下去。
還有啊，可以改變一下自己的語言風格，適當說一些幽默話語，調節一下課堂的沉悶氣氛。這也能另神遊的學生專注起來。）
2、學生總是說聽不懂，使教學進度很難進行下去。（可能他們基礎差，又可能他們不適應您的教學方法。既然聽不懂，就要想一套最簡單明瞭的方法說明。
您說您的教齡不長，可能你思想上還存在這當學生時的思維，就是因為你的思維太敏捷了，你覺得很簡單的東西讓學生聽起來很抽象。那麼您不妨問一下資歷比較深的老師，最好是問初一的，因為我覺得他們嘛，老一輩的，可能閱歷比您多，學生見得也比你多，出來工作了，還是一樣要敏而好學，不恥下問。
3、課後作業學生都不認真完成，有一些甚至不做。 （不瞞您說，我們班的數學作業大多數都是相同的，就是數學這作業需要腦力活動，不像那語文英語的，抄抄寫寫的，就像我吧，做數學作業覺得就像是一種累贅，有拖時間，自己又想不明白，煩了，就隨隨便便勾畫了了算了。您需要激起他們互相**的熱情噢，這樣，讓他們一下課就研究作業題，讓他們知道每當解到一道數學題時的成功感。
其實我覺得幾個同學**學習是最好的，最好不要實行一幫一活動，這樣更加吃力不討好。最好是他們自願地三五成群的討論，都說出自己的見解與解法。）
4、因為不是班主任不能叫家長，而且現在的學生打不得又罵不得，讓人不從著手。 （打罵這一套已經不行了，學生處於青春期，您要時刻記得這個因素。我們初二時的班主任每次喊得聲嘶力竭的，同學們還是愛理不理啊。
叫家長雖然能短期的制止他們的逆反行為，是個緩兵之計，但也只能治標，關鍵是治本啊。我覺得，同學影響同學是最好的，因為身邊的因素就決定了一個人。近朱者赤，近墨者黑，我們不妨把它理解成褒義，您不妨與當班班主任商量，選出一個讓他們信服的班長，那個同學必須很有威信，能服眾，至少讓同學們聽著，覺得他說的有道理，這樣的人才每個班不多不少都有一兩個，世界上不是缺少美，而是缺少發現。
用您的慧眼去感受一下吧。還有，如果您實實在在練就您的眼睛，只要你一盯著某個學生，他們就會有一種提心吊膽的感覺，那麼，你就成功了，讓他們既愛您，又恨您，那樣，你就可以完全控制他們的行為了。這一招很厲害哦，我們語文老師就是這樣的人。
絕對沒有學生敢違揹她的意思。）
5、學生不尊重人，甚至是成績的好的學生，你稍微有一點對他不好，他就會認為你這個人不行。 （面子是自己丟的，您一定不能有偏袒心裡。好同學又怎麼樣，我覺得我們現在的班主任好極了，天子犯法，與庶民同罪。
不要出現那些只許州官放火,不許百姓點燈的事情，這樣，成績不大理想的學生就心裡更不平衡了。錯了就是錯了，就要批評，每個學生都要有這樣的心理承受壓力，要是心裡素質不行，怎樣還求學習?!要是您班的好同學每個人都是這樣想，那麼他們以後也不大會有什麼作為。
記住但丁的話：「走自己的路，讓別人去說吧」學生就是失去後才會珍惜的心理。總有一天他們會明白的。
該嚴肅的時候千萬不能心軟。適當時與學生親近，不讓總讓他們感覺你是高高在上的。）
6、學生太多，60多人，我想他們都能學到東西，但是很難都照顧到。那您就應該根據本班的情況，取中間的情況，好同學對自己的學習一點都不吃虧，他們會力爭上游，重要的是要抓住抓緊中下的同學。就像我們培優班的吧。
比平衡班提早學習課程，那麼到平衡班學習同樣的課程怎麼辦呢?!假如是文科，我們都在背。假如是理科，我們就會拿自己的培優練習出來做，這老師是不用操心的。
可能您按中等的情況來說，對於差生來說覺得說的很深奧，但對於優生來說怎麼還說這麼基礎的東西。但世界上沒有最好的，只有更好的。）
說了這麼多，總括一句就是要想學習好，必須先抓紀律。上面純粹是個人意見。至於我的數學，是不敢恭維了，就站在一箇中等的學生的角度來說，假如您認為講的不對，請不要責怪。
加油.,辛勤的園丁，祝您桃李滿天下。
23樓：匿名使用者
這要看情況看看你們班的學生的數學分層如何。
對於公平問題：
記住一點，對每一個學生要一視同仁。這一點要在所有同學面前表漏。即使有時必須要開小灶，那也要跟所有同學說清楚。要讓他們明白你是個什麼樣的人，要使他們敬重你同時感覺你很親和。
對於不成績學生的教育：
對於那些成績差的要多采取鼓勵方式，如上課搞點簡單的東西讓他們答。
對於那些成績好的要多弄點有趣的東本進一步培增強他們的數學興趣。
還有講課的方式:
上課不要老講些課本的知識，有時也要跑一跑野馬，跟他們講講數字趣事，什麼的。
至於學生聽不懂：
那就要靠上課多用一些比喻的方式，或生動些的方式，用那些生活中易懂東西去使們們瞭解。重要的是講概念的東西，要深入講，形像的講，用以前的知識作類比，系統的去講，這樣好記一些。
其實只要調動他們的大腦聽不懂的實在是很少。
總的來說聽你的口氣，你的學生都不乍聽你的話，這是關鍵。這你就要去樹立威信了，但不可過頭搞得都怕你。還是上面的一句，要他們敬重你同時還要把你當朋友。
平時多多關心他們，人都是講良心的，他們的心理也並不我們成年人想的那樣複雜，只是貧玩，這是孩子的天性。
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