1樓：郭老師傅
mooc在職業教育中的應用，要按照職業教育的特點來思考。我們可以考慮以下三種情形：
第一類，數字化的新興職業，例如電子商務、數字**、移動程式設計等。這類職業教育，如果大量依賴課堂教學，只有少量實習的話，反而不對了，學習者一定要考察一下辦學者的能力和誠意了。
第二類，傳統職業的數字化轉型，例如會計、保險業、金融、**、**等，這類職業越來越從面對面、從基於紙和筆的環境，遷移到網際網路上，這一類職業，也是適合採用mooc教學的。
前面兩類的共同特點是：與符號打交道。即便是與人打交道，也主要是通過語言、文字等符號，與人交流。
第三類，像醫療、護理、家政、開汽車、開飛機、鍊鋼、車床等，這類職業需要與物品，人(的身體)打交道。但是有一點，所有的操作技能背後，都有一定的認知學習內容。例如，開汽車是一個操作技能，但是「鬆手剎-掛檔-給油」等這個操作順序，卻是需要記憶的。
醫療和護理都需要了解人體的基本結構。這一類認識技能類的學習目標，也是可以採用mooc類的教學方式的。
至於當前中國職業教育學生高考分數段偏低，自主學習意願比較低的情況，跟用不用mooc很難產生必然關係。一則是隨著社會大環境的變化，這種局面可能有所改觀;二則面對面教學中，也需要想辦法克服這個問題，而不是把資源給了學生，就不管了。個人屬意的網路課程是aoc和spoc，與面授類似，這類小規模的網路課程是可以通過教師的合理投入，來提高學生的參與度和保持率的。
(郭文革，網際網路改變世界)
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