1樓：萺鸃
中國教師研修網培訓總監
上海市教育科學研究院研究員周衛
目前，仍然有很多教師在聽評課時都追求面面俱到，從匯入到結束各個教學環節都認真聽、認真記、認真評。這種聽評課方式看似全面，但重點不突出，往往如蜻蜓點水，不管是對開課教師還是對聽課教師都幫助不大。主題式觀課議課一改面面俱到、重點不突出的做法，每次觀課議課活動圍繞一個主題進行，使教研活動更具針對性，使研究更有深度。
為了讓一線教師瞭解觀課議課的內涵，提高課堂研究能力。
課堂文化：關注課堂整體感受，互動、對話與交往。
「教得有效，學得愉快，考得滿意。」——崔允廓
一節好課的標準：紮實（有意義的課），充實（有效率的課），平實（常態下的課），真實（有缺陷的課）。——葉瀾
課堂觀察的視角與主要視點1.
目的要求(1)關注技能、認知和情感：體現學生髮展目標(2)把握學科本質，明確具體要求(3)教學要求適合學生最近發展區(4)尊重個體差異，面向全體學生2.
內容組織(1)內容選擇與目的要求相適應(2)重點突出，容量適度且具彈性(3)合理的知識建構方式與難點、關鍵的處理(4)教學訓練的有層次安排3.
概念教學(1)突出基本概念，表述清晰，學生理解程度高(2)基本技能定位正確，學生能有效掌握(3)避免不必要的重複講述和大運動量訓練(4)根據學生反應,
隨時調節教學的節奏與步調4.
能力培養(1)注重學生學習方法和學習習慣的培養(2)利用課堂生成資源，鼓勵學生質疑問難、獨立思考(3)學習情境中讓學生嘗試、探索、創造性解決問題(4)根據學生行為變化靈活應變5.
師生配合(1)教態親切自然，接納學生的感情(2)學生思維活躍，能充分表達自己的觀點和意見(3)引導以學生為主體的活動，包括學生自我評價和調控(4)師生、生生雙向交流與溝通得當6.
教法特點(1)注重基礎知識和基本技能的啟發式教學(2)創設學習情境，引導體驗**(3)倡導小組合作式的學習(4)合適與必須的模型、演示或多**的運用7.
教學效果(1)教學目的及其預定的具體要求達成度高(2)學生在各種學習活動中熱情投入，潛能得到發揮(3)課堂時間充分利用，活動成本相當較低(4)有利於提高後續學習的水準
課堂教學評價的複雜性思考
人們在進行課堂教學研究時，總期望尋找一個普適性的標準。然而課堂教學屬於「複雜性」的範疇，很難找到一個對所有學校、所有教師、所有學段、所有學科都適用的普適標準。「複雜性」理論認為，在事物的現象與本質之間，在事物內部諸要素之間，在事物與外部環境之間，由於大量的隨機作用，非線性、因果不等當性的複雜性出現，因此規律並不就是事物的本質、必然的性質，也不一定是決定性因素。
在某些條件下，現象及其中的特例、反例、偶然、無序可能更是本質的顯現。從教學藝術而言，「這一個」也許比「這一類」更重要。「文無定法，文成法立。
定體則無，大體則立。」
2樓：
設疑匯入問題，激發學生的求知慾；明確觀察任務，提出注意事項；學生個人觀察，做好觀察記錄；小組討論交流，求同存異；班級彙報交流；質疑問難，教師總結。
教師如何管理課堂紀律，新教師如何管理課堂紀律
剛任課時，學生和老師都處於一種相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大。但專很快就會有第一個吃螃 屬蟹的勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對於樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲於應付。對待老師，...
教師要如何開展德育工作，如何開展德育工作
德育簡單的說就是教孩子如何做人，德育工作要體現在教師的日常工作中，首先召開主題班會，讓學生知道作為一個學生每天必須遵循規章制度是什麼，也就是知道怎麼做是對的，然後老師要有違必究，久而久之形成規矩。加強心理溝通，注重形式和綜合教育，注重形式和綜合教育 如何開展德育工作 教師應該如何做好德育教育工作 德...
讀教師如何觀察與評價幼兒有感，如何提升教師觀察評價幼兒的能力
幼兒教師 來做觀察記錄是源 提高自身專業素養的一個重要途徑，有目的 有價值的觀察可以幫助幼兒教師反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。但是，目前很多幼兒教師不知道如何做觀察，反而覺得觀察記錄增加了工作負擔，下面我們就幼兒教師為什麼要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導意見。一 觀察記錄的...