1樓：二噸茅臺
3全部以物體的面對方向
比如人：一個班級的學生，一般給的是學生正面。那麼判斷時候，要讓自己當作面向的方向來判斷。還有排隊的問題，都是同上。比如物體：一般以平面的的左右為主。
參照物簡介：
與參考體相固連的整個延伸空間。參考體是用來確定物體的位置和描述它的機械運動而選作標準的另一個物體。為了用數值表達一個物體的位置，可在參考體上設定座標系，稱為參考座標系。
參考系和參考座標系都可以任意選擇，但同一個運動在不同參考系中的表現形式是不同的。
通常按照問題的實際情況選取適當的參考體。例如，當火箭從地球表面起飛時，宜用地球做參考體；當航天器成為繞太陽運動的人造行星時，宜用太陽做參考體。由此可見，一切力學現象只能相對於所選定的參考系進行觀察，描述和研究。
在同一參考系上可有不同的參考座標系，它們對同一個物體的位置座標的值雖然不同，但有確定的幾何關係聯絡著。為了能對物體運動作定量描述，常直接引用參考座標系。
2樓：手機使用者
把21.22.23.24.25.26.27.28.29這九個數填入圓圈裡，使橫行，豎行和斜行上三個數相加都等於75.
3樓：
可以以鐘錶為準，因為數字「9」永遠在左，數字「3」永遠在右
4樓：匿名使用者
以學生自己
就象我們寫字,從左到右.
學生的左手邊,就是左.
小學一年級數學怎麼分辨左右？
5樓：匿名使用者
這左右是對人來說的，當你面對的是動物或物品的時候以觀察者為準，是因為這樣和其他人的左右都是相同的。
而面對的是人物的時候，此時的左右是與觀察者反方向的，是相對於對方而言的，你的左右和對方的左右是相反的，就以對方的準。
6樓：匿名使用者
一年級數學中的左右，只出現以自己為參照物來分辨左右。
7樓：莫桑山谷大當家
現在的小學簡直有病，還分什麼人和動物
8樓：璇波愚輝
用照鏡子的辦法，我家寶寶就是這樣給我解的
9樓：匿名使用者
以觀察者為準，因為我從一年級上到現在一直是這樣的
10樓：匿名使用者
寫字的是右手，也就是中指上又泡的是右手
11樓：蘋果手機二手專賣店
不是左邊的是右邊，不是右邊的是左邊
12樓：韓露露
小學一年級數學課本中關於「左右的區分」，有的是按觀察者的位置來定位左右的，有的是按被觀察者的位置來定位的，具體應用方式一般如下：
1、被觀察者是人時，討論被觀察者的左右是以被觀察者的左右來確定的。
2、被觀察者為其他物體時，如蘋果等等，討論被觀察者的左右問題，是以觀察者的左右來確定的。
3、被觀察者是**時，如果**上是物體，按上面2中的方面確定。如果**中是人，就會產生兩種觀察標準：問**中某人的左邊是誰，就是以某人為標準的。
而問**的左邊是誰，就是以觀察者為標準的。
《左右》是前後上下的延續性學習。但認識左右比認識前後上下要困難一些。「左右」的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。
擴充套件資料
小學左右教學的難點和意義：
「左右」這一小節是在學生已經掌握用「上、下、前、後」描述物體的相對位置與順序的基礎上進行教學的， 目的是通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣， 使學生在活動中領會左、右的意義。
由於確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，因此本小節的教學重點就是讓學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，並能用自己的語言表達。
本小節的教學難點是體會左右的相對性。 學生早已具有眼前、 背後、頭上、腳下的空間觀念，所以在學習「左右」時有一定的認知基礎，而人體本身是左右對稱的，識別起來就比較困難。
因此教材在編排時，分成兩步：先結合人的行為習慣中不對稱的動作來識記「左」和「右」 ，然後再進一步體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右的位置與順序是一致的；如果面對面，他們看到的左右的位置與順序是相反的。
這一小節的教學， 要結合學生已有的生活經驗， 認識左右的意義， 不要把它作為知識點來講解，而是在經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解
一年級數學看圖題具體怎樣區分左右
13樓：一年級五班文庫
一年級數學看圖題區分左右分兩種情況：
1、若參照物為人，且可以看到人的正面；則以圖上的人物為準。即圖上人物的右邊為我們的左邊，圖上人物的左邊為我們的右邊。（左右相反）
2、若參照為物為水果、動物、圖形等；則以觀察者為準。即我們的右邊為圖上物體的右邊，我們的左邊為圖上物體的左邊。（左右相同）
14樓：張小北的窩
選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標準，這應該是一個約定俗成的標準，我們在看報紙或書籍上的**的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。
大家認為呢？
15樓：開心xdl開心
這左右是對人來說的,當你面對的是動物或物品的時候以觀察者為準,是因為這樣和其他人的左右都是相同的.
而面對的是人物的時候,此時的左右是與觀察者反方向的,是相對於對方而言的,你的左右和對方的左右是相反的,就以對方的準.
一年級數學看圖題具體怎樣區分左右？（什麼樣的以觀察者為準，什麼樣的以圖上的人物為準）
16樓：酷酷的我
取的參來照物不同，一般結果也不源同 。bai應該是以觀察者du為標準，問題問出來時要
zhi以dao圖上人物為準。
要確定觀察點，即誰看誰；要確定被觀察的物件在觀察點的相對方位。
17樓：匿名使用者
選取的參照物不同，一般結果也不同 。我覺得應該是以觀察者為標準，這應內該是一個約定俗成的標準，我
容們在看報紙或書籍上的**的時候，上面的左起的幾位，右起第幾位都是已被觀察者為準的。另外，左右具有相對性，但對小學生來說他們的理解能力是有限的，讓孩子換位思考也不太合適。大家認為呢？
18樓：游魚傻傻
大部分應該是以觀察者為準，問題問出來時要以圖上人物為準。
19樓：難得糊塗
以觀測者的左右來確定
一年級數學關於左右位置的辨別中，動物的左右應以動物本身為參照物還是以觀察者為參照物？
20樓：匿名使用者
如果觀察者與被觀察者都是人則應該以被觀察者為準.
如果觀察者是人被觀察者是物應該以觀察者為準.
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方法一 用15減去 10，但這時比15 9多減了1，所以要再加上1，即為15 10 1 方法二 先用15減去5等於10，但比15 9少減了4，所以還要再減4，即為15 5 4 拓展說明 減法是一種數 算，表示從集合中移除物件的操作。減法遵循幾個重要的模式。它是反交換的，意味著改變順序改變了答案的符號...