1樓：
正確選項是d，下面我解釋一下：
首先要明確dna中含p，所以ab可以不考慮，然後注意看題，題中說用p32標記噬菌體的dna，去侵染細菌，這裡根據題意理解應該是去侵染沒有標記的細菌。噬菌體複製並釋放以後，根據半保留複製的原則，標有p32的子代噬菌體是親代噬菌體數目的兩倍，而子代的總數是親代的n次方倍，所以大部分子代噬菌體的dna中不含p32，選d。
舉個例子，一個標記了p32的噬菌體侵染細菌，釋放了2的4次方個也就是16子代，這其中只有兩個子代得到了親代給的dna，所以含p32的只有兩個，因此大部分應該是不含p32的。
2樓：匿名使用者
用如題意放射性物質標記 可以製備出dna中含有32p或蛋白質中含有35s的噬菌體(dna不含s元素 蛋白質不含p元素) 所以選bc
3樓：文森特醫傑
我和樓上的觀點一致。。bc
4樓：三班小冰同學
c dna有磷，蛋白質沒有。蛋白質有硫，dna中沒有。噬菌體將dna注入大腸桿菌，蛋白質外殼留在外面，生物書上寫的很明白。
5樓：匿名使用者
大都含有細菌中的磷的同位素，我想這道題有問題，不過他可能想讓你選d.因為一般細菌都是含有磷31. 我的估計不錯，答案是d，因為在dna中含有p元素，而dna是半保留複製，所以新生成的dna中的磷元素都是細菌中的。
不用再解釋了吧。 再不行那就聊天把你不懂的告訴我再給你說
高中生物！！！【急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急】
6樓：匿名使用者
選a，由bai
圖可知該病為
常染色體
du隱性遺傳病，設患該zhi病基因型
dao為aa,所以4號基因型為回aa的概率為2/3,而3號個體基因答型為aa，所以7號基因型為aa的概率為2/3*1/2為1/3，該女性基因型為aa，患病男孩的概率為1/3*1/4*1/2=1/24
7樓：粢瑤
c 1/2乘1/2乘1/4乘1/2
高中生物求解 急急急！！！！！
8樓：
29.（1）成型的細胞核；氧氣；水溶液上加油封，形成無氧環境；無氧呼吸。
（2）標誌重捕法；大；k\2之前；0；一定的自我調節能力；捕食；環境承載力（或者直接說k值）；繁殖能力。
30.氨基酸的數量，種類，順序以及蛋白質空間結構；二硫鍵；空間第三十題好像沒完，我只能看到問破壞什麼結構那個空！望採納
9樓：我在
**不是很清晰，不過樓上回答得挺好
高中生物！！！！！！！！！急急急
10樓：匿名使用者
答案是：d.
a正確，親代如果全是純合體，那麼h與h的基因頻率肯定是在0到1之間；
b正確，如果親代全是hh，則h和h的基因頻率都是1/2，如果親代是其他的情況，則後代h與h的基因頻率不一定各佔1/2；
c正確，p=a時，hh=hh=4/9，則hh為1/9，顯性純合體在f1中所佔的比例為1/9，原因是親代h的基因頻率是1/3，h的基因頻率是2/3；
d錯，p=c時，hh=hh，說明親代h的基因頻率是2/3，h的基因頻率是1/3，f1自由交配一代，子代中各基因型的比例為hh：hh：hh=4：
4：1，純合體比例為5/9，但如果f1自交一代，則子代各基因型的比例為5：2：
2，其中純合子所佔的比例為7/9.
以上解答如有不對之處，歡迎追問。
急急急急！！！一道高中生物題，求大神解釋謝謝
11樓：匿名使用者
這道題兩個地方要注意：第一是摩爾根的試驗'就算你可以用其他方法證明也不行'只能從摩爾根的實驗步驟中選！第二是題幹要求是最早能判斷'摩爾根第一組選的是紅眼雌性與白眼雄性雜交後代全是紅眼'這步看不出來'但下一步就看出來了'也就是第二步'讓子一代相互交配'後代白眼都是雄性'也就是根據這步他提出假說白眼基因在x染色體上'接下來的實驗都是檢驗假說是否正確的了
12樓：風影砂音
你看，假設d項基因位於常染色體，也成立啊，但b就不成立，b只有在x上時才成立，對吧？這種題實際上考察的並不是知識的記憶，而是對遺傳的推理，這麼偏，誰記得住啊，又不是文科，但是孟德爾的雜交試驗是要記住的--------
13樓：豐逸王
你想知道哪部分的解釋？太多了現在打不完
一道高中生物必修三問題.急急急！！！！
14樓：散酒仙
一個名詞就可以解釋：頂端優勢
樓主知道生長素可以促進植物生長
但是 濃度過高的生長素則會抑制 植物生長（凡事過猶不及 樂極生悲）頂芽是生長素合成的中心，
在這裡合成的生長素沿莖向基部運輸，
抑制側芽生長。
在一般情況下
由於頂端的嫩芽位於最上方 分泌的生長素在保持正常的情況下多餘的就會向下運輸
從而導致側芽的生長素濃度過高 受到抑制
但題目中頂端的嫩芽向下運輸生長素的通道被切斷（環切創口）於是 鄰近創口的側芽免除了多餘生長素的抑制在頂芽被「囚禁」的情況下
擺脫了天天挨「撐」的窘境
終於 翻身做了主 制訂合適自己胃口的生長素的量（濃度降低 成了又一個頂芽 把滋生多餘的生長素往下轉移）
15樓：扶聽
呵呵`` 如果我無記錯`` 必修三應該系講生長激素樹皮環割處一圈的目的是切斷生長素的運輸途徑使生長素不能完全向形態學下端運輸 只能運輸一小部分`
因為生長素兩面性的原因 (濃度低側促進生長 濃度過高側抑制生長) 濃度低促進生長 加上沒有了主枝條的頂端優勢 (植物為了吸取更多陽光 通常會利用主紙條向有陽光處生長) 植物只好發展側芽``使側芽發展為側枝 加上生長素的催化 所以生長會更加明顯
ps:其實植物也挺無奈
16樓：匿名使用者
選擇b頂端優勢懂麼
原理是：生長素的濃度大小對植物的生長有影響你這題的解釋是：
高濃度的生長素抑制植物的生長，低濃度的生長素促進生長，因為頂芽分泌生長素經過樹皮和維管束等通道從形態，學上端向形態學下端運輸（即使植物倒過來生長素也不會倒流），所以側芽積累了較多的生長素從而抑制側芽的生長，當頂端的樹皮被環割一圈，生長素無法通過樹皮等通道向形態學下端運輸，從而使下端生長素濃度降低，促進生長！！
17樓：火雲真仙
生長素在一定的濃度下有促進植物生長的效果，但是再高會使生長效果下降，濃度再高就會起抑制效果。
而頂芽優勢就是，頂芽分泌的生長素在側芽不斷積累，抑制側芽的生長，稱之為頂芽優勢。
而植物的物質運輸是通過內部的導管和樹皮，樹皮環切以後，生長素就不能繼續在側芽積累，側芽的生長加快了。
18樓：匿名使用者
枝芽的頂端產生生長素,生長素再向下運輸至側芽,由於不斷產生,運輸,下部側芽處的生長素濃度一般較高,而生長素對植物的影響具有兩重性,即低濃度時促進生長,高濃度抑制生長,所以側芽處於被抑制狀態,割傷後 ,阻斷了生長素的運輸,側芽生長素濃度降低,這時生長素髮揮促生長作用,側芽迅速發育為枝.
19樓：淺莊
你記好側芽生長素濃度高，生長受到抑制就行了。算是投機取巧吧。
原本生長受抑制的側芽迅速生長肯定是因為生長素濃度便低了。
在高中生物中，只要記住這點就行了
打個比方吧，班主任在的時候，學生受到限制，都很規矩。班主任一走，沒有了限制，學生當然就活躍了啊
20樓：大大的餡餅
平時生長素積累使側枝處於抑制狀態，現隔離了生長素運輸，使環割處以下的側芽部位生長素濃度降低 ，促進生長，就像棉花打頂一樣
21樓：
切斷篩管阻止了頂端生長素的運輸，側芽在無頂端優勢的情況下自然生長迅速。
22樓：親密歸屬
第一條回答的對，因為環割後生長素的向下運輸受阻，導致還割處以下的側芽生長素濃度降低，生長迅速
23樓：手機使用者
環切創口，會阻斷長素向下運輸
高中生物！！！急急急！！！
高中生物 有關還原糖鑑定的小問題，急急急急急急急急急急急
檢測還原糖，加入斐林試劑後，要水浴加熱才能觀察到顏色變化，僅搖勻是無法產生磚紅色沉澱的。高中生物,還原糖的鑑定 還原糖的鑑定來是用斐林試劑自做的。新教材的目的是保護學生安全，兩種方法都沒錯。一般都是水浴加熱。斐林試劑是將36.4g cuso4.5h2o 五水硫酸銅 溶於200ml水中，用0.5ml濃...
高中生物題。急急急。解釋完整準確追加分數
1催化作用靠的是酶，酶可以附著在細胞膜 葉綠體膜 線粒體膜 內質網膜 高爾基體等上面 而免疫作用則包括病原體的識別 呈遞，這些需要靠細胞膜表面的糖蛋白完成。調節作用是激素完成的，而激素一定是分泌到細胞外起作用的，所以它應該是遊離態的。2這個，要了解蛋白質的分泌過程。dna轉錄 mrna翻譯 蛋白質合...
高中生物求解謝謝,高中生物選修求解
aa aa 是隱性突變,當代並不表現出相應的症狀。而aa aa是顯性突變,在突變的當代就能表現出相應的症狀。因為一半野生型都是 像你那個aa aa 不會表示突變性狀啊 這種情況下後代還是顯現顯性特徵,不能叫顯性突變。具體的請檢視參考資料。1 對於性細胞 如果是顯性突變,即aa aa,可通過受精過程傳...