1樓：螃蟹
邏輯思維能力不僅是學好數學的必備能力，也是孩子們學好其他學科以及處理生活問題所必備的能力。
邏輯思維能力是指，面對問題時，一個人的分析歸納、推理判斷、解決處理等一系列的思考方式。
兒童在3歲前是以動作思維為主的，思維在動作中進行；3-6歲的孩子，則進入具體形象的思維階段；7-12歲的孩子，發展抽象邏輯思維能力。
3歲前：多讓孩子運動、活動，通過無數持續的操作練習，探索到動作和結果之間的關係。
7-12歲：培養孩子具有科學的思維方法，用生活題考驗孩子的邏輯思維能力。
試試這幾個簡單方法，有側重的培養邏輯思維能力。
方法一：多和孩子做分類、歸納練習。
比如疊衣服、收拾桌面，按照顏色、類別進行區分，整理玩具按照使用頻率等進行歸納，讓孩子體會到，同樣的物品從不同角度尋找規律。
方法二：把具象的東西和抽象的符號關聯。
比如路標，什麼是拐彎，什麼是減速慢行，各種指示牌表示的是什麼。逐漸訓練孩子用抽象符號來代表具體事物的能力。
方法三：拼圖。
孩子玩拼圖的時候，剛開始也許是胡亂拼。但玩的次數多了，就會思考，怎麼拼更快？怎麼拼更好玩？
拼圖的過程中，鍛鍊到孩子對順序、秩序以及邏輯思維的學習，從對拼圖的細緻觀察中，找到合適的解決方案。
2樓：叮叮小可愛來了
親，很高興為你解答，1、應儘量調動兒童的感官，使其能充分感知和觀察外部事物，不斷豐富兒童對自然和社會環境的感性認識和體驗。 2、應該鼓勵孩子積極思考，善於給兒童思考的機會，讓孩子們能思考和做想做的事。3、讓孩子有自由活動的機會，要和孩子一起玩，在玩的過程中讓孩子多動腦筋、想辦法。
4、幫助孩子正確理解事物，掌握相應的詞彙，以培養兒童用標準語言表達知識的能力。
親親，祝您生活愉快！
3樓：匿名使用者
首先，不要孩子一問就給答案。
孩子問問題時，父母不要急於給孩子答案，而是啟發孩子去尋找答案，在解決問題的過程中，也就鍛鍊孩子的發散性思維，提高解決問題的能力。
其次，多問幾個為什麼。
孩子的認知有侷限性，對於一問而過、知其然不知所以然的孩子，我們可以引導孩子，多問他幾個為什麼，不管孩子的多麼幼稚可笑，我們都要鼓勵和肯定他，培養孩子的好奇心和求知慾。
最後，帶孩子玩思維遊戲。
遊戲是開啟孩子思維的最有效的方式。
比如，不強求孩子的識字量，而是通過漢字本身探索背後的知識，鍛鍊發散思維；
不強求孩子的計算能力，而是從日常生活中尋找數字與數量的關係，培養他的探索欲；
跟孩子一起玩積木、兒童桌遊，思維啟蒙書，開發空間想象和邏輯思維能力。
4樓：貝貝親
如何培養孩子的思維能力？家長們應該從小就開始培養自己孩子的思維能力，培養思維能力首先得先有計劃地培養孩子的觀察力、好奇心等等。這樣才有利於培養孩子的思維能力。
1.應儘量調動孩子的感覺器官。
人的思維活動不是憑空產生的'，它是通過實踐，在積累大量感知材料的基礎上加工而成的。因此，對待年齡越小的幼兒，最好採用一些直觀法，如參觀、瀏覽、直接接觸各種實物，儘可能通過自己的親身經歷感知到更多的知識。幼兒感知到的知識越多、越正確，他們的思維能力就越強。
2.要啟發孩子積極思維，要給孩子充分思考問題、提出問題的機會。
為了達到這個要求，必須善於啟發孩子積極思維，例如給孩子提出任務，並精心設計，創造條件，使他們不依賴大人，而靠自己動腦筋，想辦法去解決問題，有時候，孩子在解決問題時，雖然遇到較大的困難，但家長和老師也不宜急於直接，可以用類比的方法去啟發他們自己去找出正確的答案，只有讓孩子通過自己的努力去解答家長或老師提出的問題，才能真正有效地鍛鍊和提高他們的思維能力。
3.要讓孩子有自由活動的機會。
許多研究資料表明，家長只要經常與孩子一起玩，在玩的過程中讓孩子多動腦筋，多想辦法，在玩當中逐步鍛鍊和提高孩子的思維能力，才利於形成孩子思維能力的自覺性、獨創性、靈活性和邏輯性等良好的思維品質。發展孩子的高階思維能力。
4.要重視孩子的口頭語言，培養孩子的抽象邏輯思維能力。
為了達到此目的，要求家長和老師要有目的地、有計劃地對孩子進行語言教學，要把發展孩子的口頭語言與思維作為重要的任務來完成。平時在日常生活或在其它一些活動中，不要放過任何機會跟孩子對話，教他們說話，以培養孩子的語言表達能力，這樣思維能力才能得到進一步的發展和提高。
5樓：娃娃谷
孩子天生就像個科學家，對生活中的事物都具有高度的興趣，喜歡動手操弄，觀察事物的變化，這些天生的特質，只要適當地加以引導和鼓勵，讓孩子的想象力自由發揮，他的心智和思維的發展就能得到事半功倍的成長。
1.為孩子插上想象的翅膀
想象力是一雙翅膀，能為思維的飛躍提供強勁的推動力。要孩子發揮想象，關鍵在於家長隨時隨地的啟發性提問。如，當看到圓圓的車輪時，可以讓孩子想象一下圓的輪子還可以用在什麼上面。
隨便你提出什麼需要想象的問題，孩子們的都可能千奇百怪，大大出乎你的預料。不管什麼都是他所想象的，這是難能可貴的創意！家長不要把自己的對錯觀念強加於孩子，以免打擊他們的積極性。
2.讓孩子經常處在問題情景之中
正常思維的模式是「問題—解決問題的過程—答案」。問題是思維的引子，經常面對問題，會使大腦積極活動。如，孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，大人的積極主動對孩子影響很大。
如果遇到自己也弄不懂的問題，可以通過請教他人、查閱資料、反覆思考來獲得答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。
3.獨立思考習慣的培養
獨立思考很關鍵，有的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案；甚至有時候孩子還在思考中時，家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。孩子總依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，便不可能養成獨立思考的習慣。在面對孩子的問題時，應先告訴孩子尋找解答的方法，啟發孩子應該怎樣去想、去分析，去查詢資料等。
當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高的同時，還產生新的動力。
4.討論、設計解決實際問題的思路
孩子在生活和學習中，經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子並與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，並付諸實施。這個過程中，需要分析歸納，推理設想解決的方法與程式。
這對於提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有好處。
5.豐富孩子的知識與經驗
知識就是力量，孩子的知識越豐富，思維也就越活躍，因為豐富的知識和經驗可以使孩子產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷。平時，家長要給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以和孩子一起找動腦筋的故事，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論。
思維是一項高階的智力活動，它有一定的規律可循。思達數學在兒童思維領域，近30年耕耘，碩果累累。
怎麼培養孩子的思維能力
6樓：青檸說說
8歲是提高孩子思維能力的時候，如何培養孩子思維能力？
怎樣培養孩子的思維能力
7樓：語文與生活
培養學生創造性思維、創造力的5點建議：
1、進行思維發散練習。與學生而言，可以先從詞彙方面來練習發散，比如在紙上寫上「幸福」一次，然後圍繞著幸福一詞畫出多個分支，在每個分支上寫下你一想到幸福這個概念就會聯想到的詞，比如健康、家庭、陽光、朋友等等，逐步發散。具體對一件事物發散的時候，可以根據事物的「結構、功能用途、形態（如顏色、形狀、聲音、味道、明暗等）、方式方法」等方面，朝四面八方想，從而找到各種可能性。
2、進行思維收斂練習。收斂是發散的另一面，同樣有助於創新。進行思維收斂的時候，要先明確目標，以目標為核心，剔除那些分散我們注意力的東西，對原有的東西從內容和結構上進行有目的的選擇、重組和整合。
3、進行思維的加減練習。加減思維是創新思維中較為簡單的方法。學習生活中可以多引導孩子進行加減思考，比如問問孩子：
可以在這件東西上新增點什麼；這個和這個結合會產生什麼樣的結果；把它加大、加高、加厚一些行不行；把它減小一些，降低一些，減輕一些行不行、會怎麼樣等等。
4、進行逆向思考練習。我們一旦形成了某種認知，就會習慣地順著這種思維定式去思考和處理問題。遇到難以解決的事情時，可以從已知事物的相反方向進行思考，尋找突破點。
5、讀書練習。思維能力差的一個主要原因是見識少、知識積累量不夠、視野太窄，所以思維容易被侷限、浮以表面。知識、見識的**，包括讀書、閱歷、以及與人的交流等等。
而讀書是增長知識較為簡單、廣泛、且系統的方法。我自己也是比較喜歡讀書的，在閱讀積累方面，可以通過學習「精英特速讀記憶訓練軟體」掌握快速閱讀的能力（我自己學習過的），提高讀書學習的效率和能力。讀書不能只是讀，在閱讀、學習之後，可以藉助寫作等方式來整理思維，強化理解，讓各種知識融會貫通，逐步升級自己的思維。
8樓：童心童趣
孩子的思維能力強弱會影響孩子智力的發展。那麼如何培養孩子的思維能力呢，下面我為大家介紹一些方法吧！
比較法
通過比較能使含混不清的問題變得清晰，能有助於分析問題，加深對有關問題的認識。所謂「有比較才有鑑別」就是這個意思。比較，比如國慶節的晚上，有個小學生在街上轉了一圈回來後說：
媽媽，老師要我們寫一篇『國慶節的夜晚』的作文，我上街看了，可是覺得沒什麼值得寫的地方，沒有什麼可寫的材料。」媽媽沒有立即著手教孩子怎麼寫，而是巧妙地引導；「你看今晚大街的。景色和平時是不是完全一樣？
孩子眨眨眼，又搖了搖頭。
迂迴法
從任何事物都不是孤立存在著手，把要解決的問題看作一個待進攻的堡壘，如果正面攻克難度很大，那麼可以從不同側面迂迴解決，我們總能找到事物之間的聯絡，這給我們從其他側面解決問題提供了可能性。家長可以用這種迂迴的方法巧妙地解決孩子的問題。
變式法
所謂變式，保持基本屬性不變即答案不變，在運用典型材料說明問題時，不斷變換材料的外在形式。利用變式法，可以讓孩子儘快掌握事物的本質屬性，拋棄非本質屬性。比如，認識直角三角形，應給孩子呈現不同角度、不同形狀、不同大小、不同特性的直角三角形。
提問法
提問這是開啟孩子智慧的金鑰匙。提問大約有二種：一種是孩子提問，這時家長可根據不同的情況來採取上述比較法、迂迴法、變式法等引導孩子，幫助孩子解決問題。
另一種是家長對孩子提問。家長的提問大約不外三種形式：是什麼？
怎麼樣？為什麼？ —般來說，年齡小、智商較低的孩子對「為什麼」的問題往往不易作答，而且也不能完全表述的意思。
所以，只有根據子女的具體情況，選擇恰當的提問形式，才能引導孩子積極思維。這些問題，可以根據不同年齡的孩子的特點作啟發引導。
聯接
該法主要是引導孩子積極主動地尋找問題的各種可能答案，訓練他們思維的靈活性和想象力。家長可以根據孩子年齡特點以及孩子的興趣特點，講孩子最愛聽的故事，當孩子對故事內容興趣正濃時，在關鍵處停下不說了，問問孩子「你猜下面怎麼樣？」這時孩子會積極動腦，推測故事情節的發展及結局，完全讓孩子有大膽的想象空間。
家長應鼓勵孩子聯接故事，聯結拼板、積木等各種活動，培養他們動腦子想問題的習慣。
五歲孩子的正常思維能力，如何培養5歲幼兒的數學邏輯能力
1 感知運動階段 0 2歲 該階段兒童尚未掌握語言，學習限於最簡單的身體動作和感官知覺方面。這個階段的兒童的思維方式主要是直觀行動思維。逐漸形成了客體永恆性。2 前運算階段 2 7歲 該階段兒童語言開始出現並迅速發展，出現直覺思維。直覺思維包括直觀行動思維和具體形象思維。本階段幼兒思維有以下幾個特點...
如何培養4 5歲幼兒的邏輯思維能力
兒童思維的發展有一定的規律，由具體向抽象發展。因此，不能要求幼兒像大人那樣思維。但是適當的教育與訓練，可以促進兒童的思維從具體向抽象發展，還可以培養良好的思維品質，如思維的深刻性 靈活性和創造性等等，以提高兒童思維的能力。家庭中可以做的有以下幾方面。1 富兒童生活的環境。我們可以在搖籃的上方懸掛一些...
如何培養邏輯思維，邏輯思維能力如何提高 該怎麼培養？
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