1樓：匿名使用者
學英語（重點是語法） 後出國 多看英呎畢悉語雜數握志 電影（陵乎有字幕就行，不用翻譯過的） 學習一些外國人的生活方式。
英式思維最大的特點
2樓：半枕輕風
英式思維最大的特點是西方人士更加追求人格和精神上的獨立，凡是先以「世型歲我」出發。他們更加註重對私隱的保護，對人家關係的界限劃線清晰。所以，在與英語國家人士交流時，要從他人的角度思考，彼此尊重。
租乎
這英式謙虛跟東亞式謙虛還是有很大區別的。如果別人當著別人的面替你說話誇你；在東亞你必須來客氣否認兩句。在英國就不需要了。
因為英國文化的核心在於永遠等待其他人這麼來替你說話。不能自己說而已。（如果在英國，別人來誇你，然後你拒絕了否認了，大家都覺得你有點奇怪）。
不過，相比美國人，英國謙虛文化還是比較接近中國文化。
一些。英國人比較含蓄。對自己的想法更保守一些。
很不喜歡自己的心裡核心目標被任何人知道。更別說剛認識的陌生人。英國人更喜歡長期慢慢建立關係，也更喜歡莫名其妙搜睜地討好別人。
各種委婉試探別人，各種小心設謀。不得不說，這一點跟中國人也有些相似。
如何培養學生英語高階思維
3樓：開心點哦耶
進入21世紀，知識更新速度加快。以創新為主的時代精神對人才素質提出了全新的要求。小學生是祖國的未來，他們的素質發展至關重要。
具體即體現在學科的學習上。因此，當今小學教師應該以全新的思維模式，敏銳的洞察力思考和總結教學模式。學科教學設計不應僅停留在「記憶」「理解」等「低階思維」中。
在小學閱讀教學中運用高階思維，讓學生感受到英語學科的魅力，並有意識培養學生高階思維能力。潛移默化中，學生逐漸以高階思維探索問題，應用高階思維解決學科問題，進而解決在生活中遇到的難題，最終培養一名具有批判性思維能力、創新性思維能力以及自主學習能力的新時代人才。
高階思維的概念及與閱讀教學的關聯。
布魯姆教育目標分類理論把人的認知思維過程從低階到高階分為六個層次即記憶、理解、應用、分析、評價和創造。低階思維是指較低層次的認知水平，如記憶、理解和應用，主要用於學習事實性知識或完成簡單任務的能力；而高階思維則超越簡單的記憶和資訊檢索，比如對問題的分析、綜合、評價和創造，是一種以高層次認知水平為主的綜合效能力。而所謂高階思維在英語閱讀教學中的應用，指的是教師以高階思維為理論基礎，在教學設計活動有意識地設計利於引導和培養學生高階思維的各種任務。
高階思維與英語閱讀教學緊密相聯。高階思維和英語閱讀可以在同一過程中完成。高階思維以閱讀活動為實踐過程，閱讀活動以高階思維為理論基礎。
兩者相輔相成。英語閱讀是培養學生思維能力的最好材料。教師要引導學生對篇章結構、文章脈絡、邏輯思維推理進行梳理，而不要直接告訴學生。
這就需要教師從培養學生的思維能力著手，精心設計問題，激發學生的學習積極性，引導他們分析、思考、自行歸納與總結。也可以組織學生分組討論，在閱讀過程中設計各類相關的問題，尤其是一類開放性的問題，鼓勵學生的不同意見和創新想法，讓學生積極發言，在這一過程中便有效鍛鍊了學生的自主思考能力和創新思維能力。
4樓：理想的空間
學英語就如同學漢語一樣，高階思維就是等同於漢語的能夠熟練說話並寫作的高階思維，因此培養學生英語高階思維就是需多鍛鍊多練習學生英語交際說話和寫作的熟練度，只有鍛鍊到英語交際說話和寫作都能很流流練練的程度，這樣才能算是有達到英語這門語言的高階思維階段。
如何培養自己的英式思維？
5樓：網友
多看他們的電影、電視劇集。
英語思維如何培養
6樓：小豪
很多人無法用英語和外國**暢交流的原因就是他們沒有英語思維。他們在運用英語進行聽、說、讀、寫時，大都經過了乙個「心譯」的過程(即把聽、讀到的英語在心裡面翻譯成漢語，用漢語去理解；把想要表達的內容用漢語想好了，先在心裡翻譯成英語，然後才表達出來。這就是漢語思維）
這無疑會影響交際效果。因此，教師必須培養學生用英語思維的習慣。學生能否養成用英語思維的習慣，與教師的教學方法有很大關係。
由於受環境影響，學生接觸英語的機會很大程度上依賴於英語課堂。在英語課堂教學中，教師應遵循「儘量使用英語，適當使用母語」的原則。
怎樣培養英語思維
7樓：網友
用英文思維是許多英語學習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎。對於乙個生活在非英語環境中的中國學生來說，要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學習英語的經歷中，我體會到堅持大量閱讀是實現這一目標最有效的途徑之一。
1.首先要選好難易程度適中的原文書籍：一般以每頁(大32 開)不超過八個生詞為宜。
其次是閱讀方法：要像讀中文**那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過翻譯來理解原文的意思。遇見不認識的生詞，要根據上下文來推測。
第三是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務。只要堅持下去，幾個月，半年之後，肯定會看到成效。
2.要儘量創造一些這樣的環境。
比如多聽，抓住一切機會聽英語新聞、英語電視、電影、歌曲。
多讀，是指大聲讀，這很重要，一定要培養語感。
多看，不僅是看書，大街上也有好多英語，培養自己對英語字母、單詞、句子的敏感度。
多說，但注意不一定非要和水平很高的人去說，即使找高水平的人，千萬不要只做乙個聽眾，尤其是在和老外交談的時候，很容易出現的就是你用一句話問乙個問題，對方用五分鐘回答，你什麼也說不出。那樣是鍛鍊不了口語的。
總之，興趣加勤奮，再加上一定的方法，一定能培養出英語思維。
如何培養孩子的思維能力，怎麼培養孩子的思維能力
邏輯思維能力不僅是學好數學的必備能力，也是孩子們學好其他學科以及處理生活問題所必備的能力。邏輯思維能力是指，面對問題時，一個人的分析歸納 推理判斷 解決處理等一系列的思考方式。兒童在3歲前是以動作思維為主的，思維在動作中進行 3 6歲的孩子，則進入具體形象的思維階段 7 12歲的孩子，發展抽象邏輯思...
如何培養數學思維
1.找準數學來思維能力培養的突破口。自 心理學家認為,培養學生的數學思 維品質是培養和發展數學能力的突破口。思維品質包括思維的深刻性 敏捷性 靈活性 批判性和創造性,它們反映了思維的不同方面的特徵,因此在教學過程中應該有不同的培養手段。2.教會學生思維的方法 要學生善於思維,必須重視基礎知識和基本技...
什麼是法治思維如何培養大學生的法治思維
一 什麼是法治思維 法治思維是將法律作為判斷是非和處理事務的準繩，它要求崇尚法治 尊重法律，善於運用法律手段解決問題和推進工作。何為法治思維？簡言之，法治思維就是將法治的諸種要求運用於認識 分析 處理問題的思維方式，是一種以法律規範為基準的邏輯化的理性思考方式。因此，法治思維需以法治概念為前設。人類...