1樓：網友
春之韻。實驗小學二（8）班。
女1）在昨夜睡夢裡，我擦去了殘雪盈滿淚水跡山樑的痕跡。
男）在今晨醒來時，我呼吸到初春舒坦清新的空氣。
女2）誰不想。
接受春天姿運的問候？
誰---又能阻止。
風雨送春歸的腳步？
合）：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
女1）這是乙個浪漫的春季，春風如意的楊柳，梳理著她濃密的髮絲。
男）這是乙個夢幻的春季，陽光下的鳥兒，振動著日漸豐滿的羽翼。
唯源女2）這是乙個奼紫嫣紅的春季，湖水的漣漪，飄著泥土覺醒的氣息。
合）：遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
女1）走進春天，我就是坦坦蕩蕩的春風，去攀登每一座雄偉的山峰。
男）走進春天，我就是瀟瀟灑灑的春雨，去盪漾每一條波瀾壯闊的大河。
女2）走進春天，我就是風風火火的陽光，去擁抱每一方綠色的土地，三人合）深情地擁抱我深深熱愛的土地。
合）：勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閒識得東風面， 萬紫千紅總是春。 等閒識得東風面， 萬紫千紅總是春。
2樓：射手
水調歌頭·明月幾時有》
適合小學生的集體朗誦的詩歌
3樓：漢匠文化
一、《祖國頌》朗誦稿 在世界的東方，有乙個古老的國度，美麗而寬廣， 在世界的東方，有乙個偉大的民族，勤勞而堅強； 奔騰不息的黃河是她談數空的血脈， 巍峨屹立的泰山是她的脊樑， 這就是我們的祖國——中國！ 1949年，一位偉人揮動著巨臂，一聲宣告，驅散了神州五千年的陰霾； 1978年，一位巨人畢碰以超人的膽識，審時度勢，將塵封的國門向世界洞開！ 1997年，她迎來了紫荊花的清香， 1999年，她又增添了水蓮花的芬芳！
走過世紀的風雨，萬里長城像巨龍在雲中穿梭， 跨過歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。 我們的共和國從沒有像今天這樣威武強大，二、《國慶頌》 祖國， 你走過了不平凡的55年， 像乙個嬰兒長成了壯年， 今日您正充滿活力，散發著蓬勃的朝氣， 您有過磨難，也有過歡笑。 歷經了崎嶇坎坷，明天將更加美好。
55年來， 你發生了翻天覆地的變化， 你的人民日益富強。 您的國力日益強大。 你凝聚了天下炎黃子孫的心啊！
您贏得了世界尊重的目光。 現在您正意氣奮發， 走進了新的世紀， 今天，在這歡慶的節日裡， 我從心底裡向您說一聲， 祖國，您好！三、《歌唱祖國》我的祖國， 可愛的中國， 你創造了輝煌的歷史， 你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久， 數千年的狂風吹含瞎不折你挺拔的脊背， 我自豪你的堅強， 抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明， 中華民族把自己的命運牢牢掌握， 我自豪你的精神， 改革勇往直前開放氣勢磅礴。
小學生集體詩歌朗誦
4樓：漢匠文化
我也是一名小學生，我們幾個人曾朗誦過【我和祖國一起飛】這首詩歌，很不錯！你也試一試 。 這是內容：
我有乙個快樂的夢， 是飛翔的夢， 我夢見 紅領巾變成了 紅色羽毛， 紅鴿子 張開了翅膀飛銀擾呀飛； 我還夢見 一群快樂的小天使， 變成美麗的白鴿子 和我追呀追！ 啊，天空多麼藍呀 彩雲多麼美， 再看不見 爺爺說的硝煙， 奶奶流的淚； 只看見 爸爸在種花， 媽媽在澆水…… 啊，大地多翠綠呀 陽光多明媚， 所有的小花都在盛開， 花朵笑微微； 所有的小鳥都在歌唱， 歌聲滿天飛！ 綠葉在起飛， 花瓣也在飛， 城市在起飛， 農村也在飛， 祖國的 山山水水都在飛…… 記得嗎？
我們少先隊的紅領巾， 搭乘過神舟號飛船 遨遊太空又飛回； 記得嗎？ 航天英雄楊利偉叔叔 告訴我們： 中國航天員， 有了第一位， 就會有第二、 第三位…… 我們的神舟飛船啊 五號、六號…… 一次比一次 高飛再高飛！
等我長大了， 我也要當航天員， 駕駛飛船去月宮， 和嫦娥相會！ 等我長大了， 我還想…… 到天空去探險， 揭開宇宙 更多的秘密， 把喜訊帶回！ 為了長大高飛， 我要好好學習； 為了長液搏哪大高飛， 我要鍛鍊身體不怕累； 為了長鬧碼大高飛， 我要愛科學、長智慧； 和平的日月； 孩子的夢在飛， 和諧的中國 青山綠水都在飛！
歌聲飛啊， 笑聲飛， 我和祖國一起……飛！（這一句的省略號是指停頓一下）
適合集體朗誦的詩歌或散文
5樓：網友
適合集體朗誦的詩歌或散文有：《祖國啊，我親愛的祖國》、《南方的夜》、《少年中國說》、《假如生活欺騙了你》、《再別康橋》、《我驕傲我是中國人》等。
詩歌的朗誦技巧：
1、停連。指的是朗讀語流中聲音的中斷和延續。簡單的說，停連就是朗通時，詩句的停頓與連線的狀態。
要注意的是，停頓並不是休息。當朗誦者面臨到新的詩篇時，首要便是要將詩句的內容讀清楚，掌握詩意的內涵，從字、句、段中，將其中的關係清楚地分析。
停連的使用便是第一步驟。目的是要讓詩句的意義表達地更加清晰、正確。
2、重音。在朗讀時需要強調或者突出的詞或片語，甚至某個音節，叫做重音。同樣的一句話在朗讀時需要強調或突出的詞或片語，如果重音不同，表達出來的意思也就不同。
表現重音的方式可有強中加強 、低中見高、快中顯慢、實中轉虛、連中有停等五種方法呈現。朗誦者要能夠善用重音的高低層次及對比的效果，就可達到利用重音來體現詩意的目的了。
3、 語氣。
就朗讀的語句來說，既有內在的思想感情的色彩和分量，又有外在的高低、強弱、快慢、虛實的聲音形式。綜合這兩方面，我們稱之為語氣。同樣一句話，因語氣的表現不同，也會產生不同的意義。
從以上解說可知，討論語氣可從內在的思想感情和外在的聲音形式兩個條件來分別說明。就內在的思想感情來說，朗誦時我們務求感情的真摯感人，而這整體的聲情表現是否恰當，端賴語氣中所呈現出的色彩而定。
透過語氣的色彩可以顯露出愛、憎、悲、喜、懼、欲、急、冷、怒、疑等等的情感，也就表達出了詩中的情感。就外在的聲音形式方式來說，首先要了解語氣與語勢的關係。語勢就是指有聲語言中語句的發展或行進的趨向和態勢。
其實研究語氣、語調、語勢，是不能孤立地只研究語句的聲音形式，而是要從朗誦的主體-詩作的篇、段、句、字，根據詩意，從發展趨勢及行進態勢來分析、來把握，不要一味地追求現成的公式，這樣反而會造成呆板無變化的語氣呈現。
適合小學生集體朗誦的詩歌
6樓：大鞋牲
1、《不想長大》
我啊不想長大……
7樓：陳萍
我們從泥土的芬芳中走來。
藉著竹簡和甲骨文的幽光。
照亮象形文字的神奇。
領略金木水火土的風采！
我們從諸子百家的卷冊中走來。
跟著先人踱出的方步。
尋覓唯物論和辯證法的河床。
把天地君親師一一叩拜。
我們從春秋戰國的鼓點中走來。
順著千軍萬馬的足跡。
憑弔合縱連橫的血色黃昏。
在文韜武略的傳說中感懷！
我們從秦磚漢瓦的苔蘚中走來。
踏著河山一統丈量出的豪邁。
把人心的向背砌進萬里長城。
在帝王將相的風雲際會中感慨！
我們從唐詩宋詞的墨香中走來。
舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯。
聽邊寨角聲吹響徵婦的寒夜哀唱。
讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白。
我們從元曲羌笛的音韻中走來。
望著古道西風中搖響的風鈴。
總也喚不迴天涯孤旅的斷腸人。
失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚！
我們從明清**的情節中走來。
跋山涉水，一座座險峰留在身後。
穿街走巷，一場場夢幻化為雲煙，登堂入室，一群群狐仙置之度外！
我們從「五四」的白話文中走來。
穿過十里洋場的擁擠和喧囂。
駐足山鄉小鎮的店鋪和客棧。
在兵荒馬亂的流離中把歲月剪裁！
我們就這樣一路走來。
走進文學的殿堂，走進聲音的精彩。
在心靈與心靈的撞擊中。
我們自有我們的情懷！
我們就這樣一路走來。
踏上靈魂的淨土，踏上藝術的舞臺。
在情感與情感的對話中。
我們自有我們的氣概！
8樓：糕小色咖啡
《星辰》
當晚風撩起最後一縷夕陽，你便悄無聲息地佈滿天空。
靜靜地佇立在遠方的天際，深深地凝視在地面上的我們。
世界是如此的小，幾乎每天都能相見。
省略了問候，因為我們似曾相識。
45度角仰望天空，原來天空是一座城堡。
大雄有他的叮噹貓，小櫻有她的庫洛牌。
可是星星呢？
它有它的光明。
用短暫的生命，譜寫一首輝煌的樂章。
我在星光下許願，許下我那早已想好的誓言。
要是天空黑了好幾夜，我仍會在我的天空下。
等待你亮起來！
9樓：網友
山坡上的野花》
野花開放，這滿山遍野的花朵。
像春天的嘴唇。
朝向天空。乙個少年唱著一支歌。
誰能聽清那含糊的歌詞？
山坡上的野花，這小小的，碎的顏色。
彷彿時光中的碎片。
從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美。
甚至美得有些偏僻。
陽光下的野花，雨中的野花。
在這座高山上。
自生自滅，無怨無悔。
誰看見了這一景象。
如果他在漫遊中無所安慰。
如果他在痛苦中越來越輕。
面對這一山坡上的野花，誰還能沒有羞愧？
風吹過來了。風裡交織著。
陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？
那逝去的將永遠逝去。
而我仍然要在大地上繼續旅行。
到底誰知道野花的秘密。
當它們很快就要消失。
我的眼淚怎能不奪眶而出？
不知道可不可以。
10樓：網友
老馬——臧克家。
總得較大車裝個夠。
他橫豎不說一句話。
背上的壓力往肉里扣。
它把頭沉重的垂下。
這刻不知道下刻的命。
它的淚往心裡咽。
11樓：淡淡清香飄千古
沙灘是我們的樂園。
胡秉言海水親吻著沙灘的臉。
螃蟹在沙灘上亂竄。
海風把沙兒吹散。
還搖動著歸來的漁船。
沙灘是我們的樂園。
我們在無垠的沙灘上游玩。
赤腳踩著綿綿的沙灘。
那感覺無法用辭藻渲染。
沙灘是我們的樂園。
讓海水把我腳丫兒舔。
我門張開喉嚨對著大海高喊。
激動的心情像大海一樣闊寬。
沙灘是我們的樂園。
我們就著海風放開紙鳶。
讓它帶著我們的夢想飛旋。
與海鷗競翔在高高的藍天。
沙灘是我們的樂園。
我門是親密的好夥伴。
在沙灘上築起圍城家園。
這時我們最有成就感。
沙灘是我們的樂園！
適合小學生集體朗誦的詩歌
12樓：網友
太陽的話、白樺、我們去看海、致老鼠、爸爸的鼾聲。
13樓：葉寶卿
地球萬歲，我們的教師。
適合小學生集體朗誦的現代詩有哪些？
14樓：okhome真真
詩歌類1、余光中的《鄉。
愁》；2、席慕蓉的《鄉愁》；3、敖紅亮的《鄉愁》；4、北石的《鄉愁》；5、馮至的《南方的夜》；6、劉半農教的《我如何不想她》 ；7、何其芳的《預言》 ；8、林徽因的《你是人間四月天》；9、徐志摩《再別康橋》；10、聞一多的《死水》11、 《送給天堂的孩子》；12、《為了那盞溫暖的燈》；13、周國平的《邂逅》；14、艾青的《我愛這土地》；15、郭小川《望星空》；16、郭沫若的《地球 我的母親》；17、周聰的《多情自古江南雨》；18、快樂的漂泊的《擁抱春天》；19、席慕蓉的《一棵開花的樹》。
散文類敖紅亮的《學會感恩》；朱自清的《荷塘月色》；《春》；魯迅的《雪》；快樂的漂泊的《女人如花》；梅亭映雪《點燃一盞心燈》；《清淡的女人》；《岳陽樓記》；《滿江紅》；《海燕》；《感悟清明》、《別》、《淡淡蘭香》、《乙個人上路》、《悼念一棵楓樹》 、我驕傲，我是中國人》；《大漠深處的胡楊》；《雪鄉》；《你是我心底的一首歌》；《靈魂朝拜的天堂》 ；蜀道難》；《父親是我生命的過往》；《沉靜中的流年》；《海棠花祭》；《無題》 ；尚湖尋夢》； 等我們老的時候》；《我眷戀這土地》；《一朵微笑》；《你是我生命中最美麗的相遇》；《離開網路我們還能愛多久》和《冬之韻》 。
鄉愁》小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。
我在這頭，母親在那頭。
長大後，鄉愁是一張窄窄的船票。
我在這頭，新娘在那頭。
後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。
我在外頭，母親在裡頭。
而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽。
我在這頭，鄉愁》
故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘，彷彿霧裡的揮手別離。
別離後，鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。
鄉愁 》思念家鄉的淚珠，滴落在雨天的屋簷下，碗裡，飯裡，嚥進肚裡，讓思鄉者傾醉，醉在夢裡，夢在鄉里，是乙隻蘆葦笛，鳴在鄉思者的心窩裡。
鄉愁》我的鄉愁，是牽著風箏的線，離鄉越遠，思念越長，我的鄉愁，是心中珍藏的酒，離鄉越久，味道越醇厚。
我的鄉愁，是隱藏在天宇的星斗，夜深人靜時，便一顆一顆閃亮起來。
我的鄉愁，是一遍一遍的月圓。
我的鄉愁，是一列一列的帆船。
我的鄉愁，是隔不斷的海水。
我的鄉愁，是遠方的岸。
故鄉是磁石。
故鄉是胎盤。
我的鄉愁，是孩子對乳汁的期盼。
是無以回報的忐忑。
是堅定不移的歸心和眷戀。
適合小學生集體朗誦的詩歌，適合小學生朗誦的詩歌
我們從泥土的芬芳中走 來藉著竹簡和甲骨文的幽光 照亮象形文字的神奇 領略金木水火土的風采！我們從諸子百家的卷冊中走來 跟著先人踱出的方步 尋覓唯物論和辯證法的河床 把天地君親師一一叩拜 我們從春秋戰國的鼓點中走來 順著千軍萬馬的足跡 憑弔合縱連橫的血色黃昏 在文韜武略的傳說中感懷！我們從秦磚漢瓦的苔...
適合小學生詩朗誦的長篇古詩，適合小學生朗誦的古詩文有哪些？
適合小學生朗誦的古詩有如下 把酒問月 唐 李白 春江花月夜 唐 張若虛 水調歌頭 蘇軾 北宋 行路難 李白 短歌行 曹操 念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾.把酒問月 唐 李白 青天有月來幾時，我今停杯一問之 人攀明月不可得，月行卻與人相隨？皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發？但見宵從海上來，寧知曉向雲間沒？白兔搗...
小學生朗誦散文4分鐘之內，適合小學生朗誦的散文一分鐘
家每個人的一生 不論聰明還是愚蠢 不論幸福還是不幸 只要他一離開母體 就睜著眼睛追求光明 世界要是沒有光 也就沒有揚花飛絮的春天 也就沒有百花爭豔的夏天 也就沒有金果滿園的秋天 也就沒有大雪紛飛的冬天 世界要是沒有光 看不見奔騰不息的江河 看不見連綿千里的森林 看不見容易激動的大海 看不見像老人似的...