1樓：小霖說三農
教學質量高，一定是與老師在平時的教學中嚴格要求學生，常規課上課的教學效率高，學生們接受能力強，對所學知識消化好，基礎紮實，教學相長，良性互動，學習氛圍好，這種教學水平一定高。
鄉村學校工作了多年來的老教師，在工作上見多了各種各樣示範課的評比，也經常聽到同事對這一塊的討論。客觀性而言，很多老師都是這樣認為的，示範課講得好的老師，具體學習效果不一定好，而連示範課都上不好的老師，具體學習效果一定好不上。
有相當一部分優質課**老師，都是從基層一線推上來的，不用說是過五關斬六將，但至少是憑自己的授課實力和專業優勢而勝出的，他的授課方法和授課技巧或是值得稱讚和借鑑的，特別是一些成長為大師級的優秀教師，我們要認可和他們之間的業務流程差別。
自然，許多老師更加關注在示範課評比過程的一些細節。一方面，不論什麼等級的示範課，均分到基層學校時都有一定的指標值，而指標值存有的本身就有一定的缺點，有指標值就會有市場競爭，從這一方面而言，各位老師更為關心的是期間的公平公正難題，強烈推薦誰或是怎麼推；另一方面，有一些老師們的示範課存有做秀水分，演出成份太多，學習中的假把式，臨時獲得了評委老師的好評，而學生們並沒從中學到哪些，乃至，同一節課印證了不斷多次的排練，教學課堂的真諦已經沒有了，這種學習效果是另當別論的。
因而，很多老老師覺得，評比示範課應當首要重視它應用性，我們都知道，教育教學方面真正意義上的受眾人群是學生，而非教師自身，只有先的把學生放到核心地位，放正老師與教學之間的關係，才能更好的立足於課堂教學，立足於未來的生活。
2樓：隨遇而安
我覺得這種教學質量不一定會高上，這種公開課的話一般學生都是非常多的，有的時候乙個老師沒有辦法顧及到所有的學生，所以也很難保證學生的學習質量。
3樓：我是喜羊羊
公開課說的比較好的老師教學質量不一定就很高，因為公開課有很多老師可能提前乙個月就開始準備了而教學質量則是每天都要面臨的事情。
4樓：有翅能飛
答 :中學教師公開課講得好的教師，不一定就證明他教學質量就是一直很高。老師教學質量是否高取決於他任教的那一科全班的統考分數和學生對他的評價，上公開課只能是短期的見證。
5樓：細細
這個是不一定，因為有些老師上公開課的時候會故意提前做好準備的。
6樓：情感諮詢師半暖陽光
我覺得不一定，在外人面前可能會好好表現自己，但是在平時教學當中有些人就不那麼認真了。
教師的公開課講的好，教學成績就會好嗎？為什麼？
7樓：小小胖崽聊教育
老師在乙個學期的教學活動中，都會講公開課，而且每位老師都需要講，其他老師在聽的過程中轎棗蘆，記錄下優巖晌缺點，能夠幫助這位老師揚長避短，而且講公開課的老師會盡力表現的非常好，把最好的一面展現給其他老師，很多老師在公開課的時候表現得非常好，和學生的互動也非常好，整節課下來給人的感覺非常棒，但公開課講的好，教學成績也閉帶不一定會非常好。個人認為原因有以下三點：
教師準備一節課是需要花費很長的時間去準備，製作課件，根據學生的情況去設計提問，這都是提前想好的，平時的備課不會像準備公開課一樣精心，效果也不會達到這麼好。所以一節課講得好，並不代表所有的課都非常完美。
成績也不能夠有所提高。
學生的成績和學生也有很大的關係，學生的學習狀態以及學習態度也決定著成績，老師教的再好，學生不聽，那成績也就不能提高。
老師講的好，不代表學生學的好，看似公開課上氛圍非常好，但學生在這個過程中是否真的能夠將新學的知識點掌握，這是決定成績的關鍵，課上還是應該多反饋。
以上僅為個人觀點，成績受多方面因素的影響，並不是由老師獨自決定的。如果每一節課都像公開課的效果一樣，想必學生的成績一定不會差。公開課不是「演戲」，而是要將你平時上課的狀態展現出來，讓其他老師來「挑問題」或者是學習。
8樓：一語隨言
個人認為公開課講的好桐握不好與教學成績無關，因為公開課是經過精心準備的，而局中慶平時的教學內容並不會花費那麼多精力，兩者的教學培悔效果不在同一層面。
9樓：王芳芳麼麼噠
不一定。每個孩子的學習方式吸收能力都頃山族不一樣唯洞，就算老師講的好，孩子在生活中不好好學習的話，也不會有雀弊好成績。
10樓：曉娟學姐
這個是無法決定的，老師的課講的很好，但是孩子如果不願昌備意學耐旅毀的話，就不會有乙個很好的成績，這些是老師決鎮虧定不了的。
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