1樓：一顆小栗子
一評教學指導思想。這一節課在什麼樣擾談讓的教育理念、教學思想指導下組織教學的。
二評教學目標。課程三維目標設計是否科學合理，是否符合學生實際。
三評評教材處理。準確把握教材重點、難點，突出重點，突破難點，抓住了關鍵。
四評教學流程。教學思路設計，符合教學要求，學生實際；有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；課堂結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
五評教學方法和手段。面向實際，恰當地選擇教學方法，量體裁衣，靈活運用。使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。
六評學習方法指導。幫助學生認識學習規律，端正學習動機，激發學習興趣，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。
七評能力培養。著重培養學生的自學能力、思考能力、動手能力、合作能力、分析和解決問題等基本能力。
八評師生關係。看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位；看能否努力創設寬鬆、民主的課堂教學氛圍。
九評教學基本功。看教態，人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞；看語言，準確清楚，普通話流暢，精當簡煉，生動形象，有啟發性；看板書；看操作。
十評教學效果。首先是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈；其次是學生受益面大，不同程度的學生侍凳在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標都能達成；再次是緩局有效利用45分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
2樓：愛的年華
現場評課的方法與技巧如下：
1 看教態。教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。
2 看語言。教學也緩稿鉛是一種語言的藝術。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡練，生動形象，提問有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
表達清晰，簡練，忌反覆；語音高低、語速適宜，避免語氣拖拉，避免口頭禪）
3 看操作；看教師運用教具，多**操作熟練程度（鋼琴彈唱敬橘）。
4 看課堂調控能力：回應幼兒的能力、調整預案擾好的能力等。
有效評課的六種方法是
3樓：小言說教育
有效評課的六種方法是：
1、評價教學目標。
評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。
從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。
2、評價教學思路。
教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際。
二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。
3、評價課堂結構。
課堂結構側重教學技法，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯絡、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。
計算授課者的教學時間設計，能較好地瞭解授課者授課重點、結構。計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當．看有無前松後緊或前緊後松觀象，看講與練時問搭配是否合理等。
看是否與教學目的和要求一致，有無教師佔用時間過多，學生活動時間過少現象。計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。
計算優差生活動時間。計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學時間的現象。
4、評價教學手段。
教師在教學過程中為完成教學目標、任務而採取的活動方式的總稱。看是不是量體裁衣，優選活用，教學有法，但無定法，貴在得法；看教學方法的多樣化。
教學方法最忌單調死板。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性；看教學方法的改革與創新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。
5、評價教師基本功。
看板書設計科學合理、條理性強、富有藝術性；看教師教態是否明朗莊重，富有感染力；看語言準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性；看操作教具熟練程度。
6、評價教學效果。
看教學效率，學生思維活躍，氣氛熱烈；看學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
知識、能力、思想情感目標達成；看是否有效利用45分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
評課的方法與技巧
4樓：網友
評課的方法與技巧如下：
1、能精選習題，題目設定有梯度，提問面向中下等學生。注意談友知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
2、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設定有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
3、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
4、知識點歸納條理清晰，便於學生整理。對容易混淆的概念仿檔，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。複習內容詳略得當。但作為複習課，課堂容量還需加大。
5、知識點歸納條理清晰，採用學生回憶複習知識點，便於學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規範，針對學生基礎少紮實，採用此類複習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
6、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，備侍亂並通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
7、過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易於接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
評課技巧如何評課
5樓：邦寧作文
評課是指對課程進行評價和反思，旨在提高教學質量和教學效果。以下是評課的技巧和如何評課的詳細步驟：
評課的技巧：
1.客觀性：評價應該客觀，不受主觀偏見影響。
2.明確性：評價應該明確，不含糊不清。
3.針對性：評價應該針對具體的課程內容和教學目標。
4.系統性：評價應該全面、系統旅悔族地考慮課程的各個方面。
5.可操拆弊作性：評價應該具有可操作性，能夠為教師提供有效的指導和建議。
如何評課：1.準備工作：在評課前，教師需要了解課程目標、課程內容、教學方法等，前並以便更好地進行評價。
2.收集資訊：教師可以通過觀察、聽課、問卷調查等方式收集課程的資訊，包括學生的學習情況、學生的反饋、課程效果等。
3.分析資訊：教師需要對收集到的資訊進行分析和比較，從而找出課程的優點和不足之處。
4.提出建議：在分析完資訊之後，教師需要根據評價結果提出具體的建議和改進措施，以便提高課程質量和教學效果。
5.總結反思：在評價結束之後，教師需要進行總結反思，以便更好地改進自己的教學方法和提高教學質量。
總之，評課是乙個系統性、全面性的過程，需要教師具備客觀性、明確性、針對性、系統性和可操作性等方面的技巧和素質，才能更好地評價課程和提高教學效果。
如何編寫教學設計與教案，如何聽課與評課，教學反思及其寫作
教學設計本質上來說是和教案一樣，只是要加上設計意圖！設計意圖可以在教案開頭寫，也可以每個環節寫。至於格式，視當地教育局的常規而異 怎樣寫好教學反思與教育教學案例 如何寫教學反思和教學案例 一 教學敘事 關於優秀教學敘事 的撰寫 教學敘事就是講一個教育 教學的故事，再加一些在敘述具體事件時自己的看法和...
如何提高低段整理與複習課的有效性
學生應當是課堂來 上一切活源動的主人，當然也是數學複習課的主人，他們有可能成為一個成功的 者。因此，我們要求教師要創設寬鬆和諧的複習課教學環境，營造積極的複習課課堂氛圍，尊重學生的人格，尊重理解學生間的差異，培養和愛護學生的自尊心，在班級裡在課堂上為學生創設一種推心置腹地交流思想的氣氛，讓學生在課堂...
網課是有利有弊的嗎？網課能比實體課更有效果嗎
網路授課本來就是未來教學的發展趨勢。只是現在一部分人還無法轉變傳統教學模式的觀念。例如有人會質疑，網路課程缺乏學習氛圍，事實上，獲取知識主要取決於學習者的心態。如果無心向學，即使到了學校也學不到知識，甚至會產生負面影響。而且能通過入學讀書改變命運的人始終是少數，這個結論很殘酷，但卻是事實。當然了，畢...