1樓：請主人寬恕纓
時間保障： 「課堂觀察」要有效進行，需通過課前會議的細 細溝通才能找準觀察點，才能利用好觀察量表並對其改進創 新。而要獲得課堂觀察的最大收益，還需課後專業化、針對性 很強的評課段弊，對於剛起步的我們來講，三節課的教研時間根本 不夠，只能分段完成，但現實情況是老師們能集中到一起的時 間除教研外很難找到合適時間。
老師們積極性握旁族的調動：對「課堂觀察」這一新興事物，不 同老師積極性不同，這直接影啟孝響到量表的使用和創新，也直接 關係到這一課堂改革的成敗，因此怎樣才能使老師在忙碌教學 中積極參與到此研究過程中值得商榷。
課堂的整體把握： 「課堂觀察」需要對本節教學內容進行過 多分解，會影響老師對整個課堂教學的感知和認識。因此如何 由點及面，加強對整堂課把握？
被觀察老師的自信。
2樓：來自橘子洲聰慧過人的薺菜
作為課堂觀察的工具，複線型物歷教案成為以學為中心的課例研究的有力支撐。教師教學研討的重心不再是單一的「怎樣教」，而是把學生的學習狀況和教師對學生學習的應對作為教學研討的重點。課例研究重心的轉移不僅可以豐富教師對學生的認識，更可以姿螞伍提公升教師的教學機智和教學跡或策略，隨著教師專業知識的豐富和完善。
教師提高觀察能力的有效方法是
3樓：網友
首先，要明確觀察態度。
要明確觀察分析在教育過程中的作用，進而能夠把握觀察的各項要求，敢於去觀察、樂於去觀察，能夠嘗試利用多種工具協助自己順利完成觀察，並努力地實現觀察作用的最大化。正所謂：「態度決定成敗！
有了良好的心理準備，觀察的效果才會好。
其次，制訂合理的觀察計劃。
什麼是觀察？觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。觀察計劃對觀察起著指導性的作用。
在制訂觀察計劃時，要考慮此次或此階段的觀察目標，確定觀察的方向。觀察計劃最好落實在紙面上，這樣教師才能更好地記住，以便在觀察的時候有意識地捕捉對自己有用的資訊。觀察計劃對觀察起著導向作用，但並不是一成不變的。
觀察計劃是教師做的，但觀察物件是孩子，教師應該根據孩子的興趣點和活動適時地調整自己的觀察計劃。
在觀察的過程中，教師一定要用公平、公正的眼光看待幼兒之間的互動，並儘可能地保持事件的自然發展狀況，減少對幼兒和環境的影響，並對事件進行記錄，記錄中不應包含主觀意識的內容。記錄要及時、詳盡，這對後期的分析起著至關重要的作用。
第三，在日常活動中對幼兒進行觀察。
教師觀察能力的提公升不僅依賴於專門的觀察活動，在日常活動和教育教學中，觀察的運用和練習更是隨處可見。比如對幼兒在教育活動中與其他幼兒的合作方法的觀察，可以引發對幼兒合作意識的培養；對幼兒穿衣順序的觀察，可在教幼兒合理安排時間中用到。教師應將觀察的方法有效地運用到教育教學過程中，對幼兒進行細緻、全面的觀察，以便提前對幼兒的各種表現有所準備，促進教育活動的順利進行；日常觀察還可以幫助教師更合理地安排教育環節，促進幼兒的全面發展。
第四，在觀察的基礎之上進行分析，做到有理有據。
分析要嚴格遵守客觀、全面的原則。要有針對性，不可過於籠統，否則會使觀察的效果大打折扣。
教師觀察分析能力的提高是個循序漸進的過程，需要教師有持之以恆的耐心，有勇於反思和不斷挑戰自我的精神。
教師如何開展課堂觀察作業
4樓：情繫文學不言悔
1，設疑匯入問題，激發學生的求知慾。
2，明確觀察任務，提出注意事項。
3，學生個人觀察，做好觀察記錄。
4，小組討論交流，求同存異。
5，班級彙報交流。
6，質疑問難，教師總結。
5樓：匿名使用者
華東師大崔允廓課堂觀察框架四維度：學生學習：關注學生怎麼學？學得怎樣？是否有效？
教師教學：關注教師怎麼教？教得怎樣？是否有效？
課程性質：教和學內容是什麼？學科特點和本質？
課堂文化：關注課堂整體感受，互動、對話與交往。
6樓：網友
開展小組合作學習，通過小組討論、交流。
教師如何開展課堂觀察
中國教師研修網培訓總監 上海市教育科學研究院研究員周衛 目前，仍然有很多教師在聽評課時都追求面面俱到，從匯入到結束各個教學環節都認真聽 認真記 認真評。這種聽評課方式看似全面，但重點不突出，往往如蜻蜓點水，不管是對開課教師還是對聽課教師都幫助不大。主題式觀課議課一改面面俱到 重點不突出的做法，每次觀...
教師如何管理課堂紀律，新教師如何管理課堂紀律
剛任課時，學生和老師都處於一種相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大。但專很快就會有第一個吃螃 屬蟹的勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對於樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲於應付。對待老師，...
如何引導學生進行課堂討論，如何組織學生進行有效的課堂討論
按教材的系統性進行教學 抓主要矛盾，解決好重點與難點 由淺入深 由易到難 由簡到繁 將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。如何組織學生進行有效的課堂討論 一 選擇討論內容 課堂討論通常情況下只安排幾分鐘或十幾分鍾，這幾分鐘成效如何，很大程度上取決於討論內容的選擇。那麼，選擇什麼樣的內容才有價值呢？首先，...