教師應如何培養學生的觀察力?
1樓：灣區聚集
1、在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務；
2、要使學生具備觀察事物和現象的必備知識；
3、使學生掌握一定的觀察方法；
4、要做好觀察記錄和觀察後的歸納和總結；
5、教導學生做事要認真專注，提醒學生觀察要先整體，後區域性；
6、鍛鍊學生的精神集中力，勾動學生的好奇心，興趣驅動。
2樓：乾萊資訊諮詢
培養學生的觀察力的方法如下：
結合家庭教育，不僅僅是學校，在家裡也要培養。
可以多帶學生去野外，親近大自然，大自然中有無限的可能，而不是教室中的混凝土。
教導學生做事要認真專注，做任何事情成功的前提，都是必須認真專注，只有認真了，才會發現不一樣的事物，不一樣的美。
觀察力可以是與生俱來的，但是大多數都是後天培養的，我的觀察力的培養方法，就是每天拍攝一張**，從生活中，家中，路上，尋找不同的角度去拍攝，每天的**不重複，久而久之，我的觀察力，就比同齡人要細緻上很多了。
教師觀察的方法是什麼？
3樓：犁依童
1、觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發展的規律和特徵。
2、觀察法。
是研究學前兒童心理活動的最基本方法，因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以瞭解他們的心理活動。
3、同時，觀察法是在自然狀態下進山冊行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
4、 在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。
5、而瞭解幼兒的興趣、發展水平需要教師細緻、耐心的觀察[師。
出整理]。善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含巧唯遊的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
6、同時《幼兒園教育指導綱要(試行)》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據。
7、因此，觀察對教師瞭解孝銷幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發展起著重要作用。
教師提高觀察能力的有效方法是
4樓：網友
首先，要明確觀察態度。
要明確觀察分析在教育過程中的作用，進而能夠把握觀察的各項要求，敢於去觀察、樂於去觀察，能夠嘗試利用多種工具協助自己順利完成觀察，並努力地實現觀察作用的最大化。正所謂：「態度決定成敗！
有了良好的心理準備，觀察的效果才會好。
其次，制訂合理的觀察計劃。
什麼是觀察？觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。觀察計劃對觀察起著指導性的作用。
在制訂觀察計劃時，要考慮此次或此階段的觀察目標，確定觀察的方向。觀察計劃最好落實在紙面上，這樣教師才能更好地記住，以便在觀察的時候有意識地捕捉對自己有用的資訊。觀察計劃對觀察起著導向作用，但並不是一成不變的。
觀察計劃是教師做的，但觀察物件是孩子，教師應該根據孩子的興趣點和活動適時地調整自己的觀察計劃。
在觀察的過程中，教師一定要用公平、公正的眼光看待幼兒之間的互動，並儘可能地保持事件的自然發展狀況，減少對幼兒和環境的影響，並對事件進行記錄，記錄中不應包含主觀意識的內容。記錄要及時、詳盡，這對後期的分析起著至關重要的作用。
第三，在日常活動中對幼兒進行觀察。
教師觀察能力的提公升不僅依賴於專門的觀察活動，在日常活動和教育教學中，觀察的運用和練習更是隨處可見。比如對幼兒在教育活動中與其他幼兒的合作方法的觀察，可以引發對幼兒合作意識的培養；對幼兒穿衣順序的觀察，可在教幼兒合理安排時間中用到。教師應將觀察的方法有效地運用到教育教學過程中，對幼兒進行細緻、全面的觀察，以便提前對幼兒的各種表現有所準備，促進教育活動的順利進行；日常觀察還可以幫助教師更合理地安排教育環節，促進幼兒的全面發展。
第四，在觀察的基礎之上進行分析，做到有理有據。
分析要嚴格遵守客觀、全面的原則。要有針對性，不可過於籠統，否則會使觀察的效果大打折扣。
教師觀察分析能力的提高是個循序漸進的過程，需要教師有持之以恆的耐心，有勇於反思和不斷挑戰自我的精神。
什麼是培養觀察力最好的老師,是認知客觀事物的奧秘
5樓：有緣自會相擁
培養觀察力最好的老師，是認知客觀事物的奧秘
1、教會孩子進行觀察的程式和方法衫神首先，家長要教會孩子按照一定的順序進行觀察。在觀察活動中，家長要用語言引導孩子的觀察，使他們掌握觀察的順序。例如，引導孩子先整體後部分，先輪廓後細節，先近後遠，從上到下，從左到右，從整體著手，經各方面的分析再回到整體。
久而久之，孩子就學會了全面完整地觀察事物的順序。其次，教會孩子在觀察過程中充分利用各種感官。觀察的目的在於從實踐中獲得感性經驗。
再次，教會孩笑塌滲子根據不同的觀察物件和任務來確定觀察的方法。比如，在觀察事物發展變化過程中，不可能一次就達到目的，可採用定期觀察法，瞭解各個階段事物發展的特點，最終掌握事物發展的規律。
2、激發孩子觀察事物的興趣濃厚的觀察興趣，會促使人主動持久地對某一事物進行觀察，**和認識客觀事物的奧秘。這種由興趣發展而來的強烈的求知探索心理，會引導孩子以不同尋常的態度和方法去審視一般人所注意不到的事物和細節。如果孩子沒有觀察興趣，時時處處依賴家長或者教師的指示，觀察力是培養不起來的。
3、培養隨時觀察的習慣觀察力是在長期的社會實踐活動中逐漸發展起來的。家長要根據孩子的心理特點和知識經驗，為他們提供各種觀察的機會，如拜訪親友、種植花草、飼養寵物等。實際上，日常生活就是觀察的最好物件，如人物、動物、植物和氣候等，他們隨時都處在變化之中。
要求孩子處處留心觀察，堅持做好記錄，以進一步養成勤於觀察、樂於觀察碰脊的好習慣。
請說明教師為什麼必須具備觀察力?教師應如何觀察幼兒？
6樓：考試資料網
答：(1)觀察是瞭解兒童的最重要的手段。幼兒用語言表達自己的能力弱，對其自身狀態的敗敏悄把握能力也很弱。
只有通過教師觀察，才能認識和了解幼兒各種行為表現和他們的情感需要。因此教師必須具備觀察能力。
2)幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加察渣任何操作的自然觀察能力。
3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機觀察和根據觀察內容拿攜進行有計劃的觀察。
什麼是觀察力
7樓：冰藕不知天下知
觀察力：一種特殊形式的感知能力。
簡單地說，乙個人觀察的能力就是觀察力。
觀察力就是指人在感知活動過程中通過眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官准確、全面、深入地感知客觀事物特徵的能力。作為一種特殊形式的感知能力，觀察力是人類認識能力的重要組成部分。人類對事物的認識程度、水平，與這種能力的強弱有很大的關係。
人們常常讚美那些觀察力發達的人心明眼亮，這裡的眼亮並不是說乙個人的視力多麼好，而是說他觀察細緻準確、思維判斷敏捷。從這個角度上來看，觀察力是一種感覺與思維高度協調的能力，也是一種智力。
小學教師應如何護嗓，教師如何保護嗓子
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教師應具備哪些知識結構,教師應該具備什麼樣的知識結構和專業結構
教師的知識是指教師所具備的各種知識及其掌握程度。從內容上說,一般包括文化科學的基礎知識 專業學科知識 教育科學和心理學知識。從知識形成的型別上說,有 間接知識,也有直接經驗。前者是指從書本學習來的知識,後者是教師在長期的教學工作中不斷探索並總結出一套的課堂情境知識和問題解決知識。從教師知識結構的功能...
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教師如何指導幼兒園大班 手工活動 相較於早期的幼兒教學形式，現階段的幼兒教學形式更加豐富多樣。針對幼兒能力的發展，教師不僅要從文化角度出發講解知識，還要針對幼兒的動手能力開展相應的手工活動。手工活動作為一種藝術類教學形式，對幼兒審美能力和創新能力的提高有著一定的促進作用。無論是文化教學還是藝術教學，...