1樓：匿名使用者
需要足夠的金錢支援。
2樓：網友
設計乙個教學片段（案例），說明在常規教學中怎樣培養學生的**學習內容：正方體的平面圖。
數學活動設計：
1、「剪一剪」——讓學生拿出準備好的正方體，解決下面的問題：沿著稜將正方體剪開，你能設法得到哪些平面圖形？與同伴交流．讓學生將各自得到的圖形貼到黑板上。
2、「歸一歸」——引導學生將十一種不同型別的圖進行分類：
3、「想一想」——1）為什麼同樣的正方體能展成這麼多種平面圖？你是怎麼做的？（2）剛才的分戚鉛桐類完整嗎？你是怎麼考慮的？
思路：在體現數學活動的探索過程中，教師要引導學生經歷「做好數學的過程」，並在這個過程中與學生平等地交流和給予恰到好處的點撥．
本節課是學生髮展自身空間觀念的乙個重要環節，不能讓活動侷限於操作活動，應在操作之後向學生提出明確的反思任務，使他們把自己的活動作為思考的物件，更好地理解相關數學知識的意義，以切實發展學生的空間想象力．**激迅的結果，如果僅限於「交流結果的多樣」，而不是「思考為什麼多樣」，那麼學生的操作就是盲目隨意的行為，學生的思維就無法被引到更深處，探索活動的有效性大打折扣。
實踐證明，在遵循教學規律的基礎上，採用生動活潑，高坦富有啟發、探索、創新的教學方法，能充分激發學生的求知慾，培養學生的興趣，是提高課堂教學效果和培養學生研究能力的重要途徑。能力。
教導處如何指導教師參加課題申報，有哪些措施，破解了什麼難題，取得了那些成效
3樓：
摘要。親親，您好！教導處在指導教師參加課題申報方面可以採取以下措施：
1. 提供培訓和指導：教導處可以組織培訓課程，幫助教師瞭解課題申報的流程、要求和評審標準。
同時，提供指導，幫助教師確定研究方向、設計研究方案和撰寫申報書。2. 提供資源支援：
教導處可以為教師提供相關的研究資源，如文獻資料、實驗裝置、實驗場地等，以便教師能夠順利進行研究工作。3. 成立評審專家組：
教導處可以組織評審專家組，由專業人士對教師的課題申報進行評審，提供專業意見和建議，幫助教師改進申報書的質量。
教導處如何指導教師參加課題申報，有哪些措施，破解了什麼難題，取得了那些成效。
親親，您好！教導處在指導教師旦臘備參加課題申報方面可以採取以下措施：1.
提供培訓和指導：教導處可以組織培訓課程，幫助教師瞭解課題申報的流程、要求和評審標準。同時，提供指導，幫助教師確定研究方向、設計研究方案和撰寫申報書。
2. 提供資源支援：教導處可以為教師提供相關的研究資源，如文獻資料、模毀實驗裝置、實驗場地等，以便教師能夠順利進行研究工作。
3. 成立評審專家組：教導處可以組織評審專局敬家組，由專業人士對教師的課題申報進行評審，提供專業意見和建議，幫助教師改進申報書的質量。
這些措施幫助教師解決了以下難題：1. 缺乏申報經驗：
許多教師缺乏課題申報的經驗，不清楚申報的流程和要求。教導處的培訓和指導幫助教師瞭解申報的要點，提高了他們的申報能力。2.
資源不足神清：教師在進行研究時可能面臨資源不足的問題，如缺乏實驗裝置、實驗場地等。教導處提供資源支援，解決遊拆前了御友這一難題，使教師能夠更好地開展研究工作。
通過以上措施，教導處取得了以下成效：[1. 提高了教師的申報成功率：
教導處的培訓和指導幫助教師提高了申報書的質量，增加了申報的成功率，使更多的教師能夠獲得課題資助，開展科研工作。2. 提公升了教師的研究水平：
教導處提供的資源支援和專家評審幫助教師開展高水平的科研工作，提公升了他們的研究水平和學術影響力。3. 促進了教師埋凱之間的交流與合作：
教彎前喚導處組悔凱織的培訓和評審活動為教師之間的交流與合作提供了機會，促進了教師之間的學術交流和合作研究，推動了教學科研的發展。
什麼會促使教師投入更大的熱情來研究教學,不斷積累經驗,改善和提高自身的教學？
4樓：檢視傳奇
有幾個因素可以促使教師投入更大的熱情來研究教學、不斷積累經驗、改善和提高自身的教學：
教育熱情：教師對教育事業的熱情和使命感是持續學習和提高的重要動力。他們渴望為學生提供最好的教育，並不斷尋求改進和旦手前創新的方法。
學生需求：教師對學生的需求和成長有深刻的關注。他們希望瞭解學生的學薯昌習風格、興趣和能力，以便能夠更好地滿足他們的需求。
這種關注促使教師不斷尋求新的教學方法和策略。
專業發展：教師意識到教育是乙個不斷發展和變化的領域。他們瞭解到教學方法和技術在不斷演變，因此他們希望通過不斷學習和專業發展來跟上最新的趨勢和最佳實踐。
同事合作模清：教師之間的合作和交流可以激發對教學的熱情。通過與同事分享經驗、觀察其他教師的教學實踐，教師可以獲得新的靈感和想法，從而改善自己的教學方法。
反饋和評估：教師通過接受學生和同事的反饋，瞭解自己的教學效果，並找到改進的方向。這種反饋和評估可以激發教師的動力，使他們更加努力地研究和改善自己的教學。
總之，教師投入更大的熱情來研究教學、不斷積累經驗、改善和提高自身的教學是由於他們對教育事業的熱情、關注學生需求、追求專業發展、與同事合作以及接受反饋和評估的動力驅使。
怎樣提高教師課堂指導能力
5樓：
親，您好，很高興為您解答，要提高教師課堂指導能力，可以考慮以下幾點：1. 繼續專業發展：
參加專業培訓、研討會和教育相關的研究活動，不斷更新自己的知識和教學技能。保持學習的心態，持續提公升專業素養。2.
規劃和準備課程：充分了解教學內容和學生的需求，制定教學目標並設計相應的教學活動和資源。精心策劃課堂教學，使學生能夠積極參與和學習。
3. 創設積極的學習環境：為學生提供支援和激勵，建立積極、互動和合作的學習氛圍。
關注學生的情感和枝舉心理需求，鼓勵他們發表意見、提出問題和參與討論。4. 個別指導與差異化教學：
瞭解學生的學習差異，採用差異化教學策略，滿足不同學生的學習需求。給予個別學生額外的支援和指導，幫助他們克服困難，提高學習成績。5.
教襲螞學反思與改進：及時反思自己的教學實踐，從教學經驗中總結經驗教訓。根據學生的反饋和表現，調整教學方法和策略，不斷改進拍搭埋自己的教學效果。
參與教研活動、教學團隊或專業社群，共同研究和解決教學中的問題。
對教學的什麼等深入研究,引導教師開展
6樓：歷霞綺
對教學的理論問題、教學模式等深入研究，引導教師開展。
1、技術應用與整合：深入研究和了解各種資訊科技工具和平臺，包括教學管理系統、**學習平臺、多**資源等。掌握這些工具的特點、功能和使用方法，幫助教師將其有效地應用於教學過程中，並實現與傳統教學方式的有機結合。
2、教學設計與教學策略：引導教師思考如何利用資訊科技改變傳統的教學模式，建立更加靈活、個性化的教學環境。研究教學設計原則和策略，培養教師的教學創新能力，使其能夠根據資訊化環境的特點和學生的需求，設計橘消出適應性強、能夠激發學生學習興趣和參與度。
3、教師培訓與專業發展：建立完善的教師培訓體系，為教師提供資訊化教學的相關培訓和專業發展機會。通過定期的培訓課程、研討會和交流活動，幫助教師提公升資訊科技應用水平和教學創新思維，鼓勵其在實踐中不斷探索和改進。
4、教育研究與評估：進行相關的教育研究，深入**資訊化環境下的教學創新理論與實踐。通過教學案例研究、行動研究等方法，收集資料和反饋意見，評估資訊化教學對學生學習效果和帆念學習體驗的影響，為教師提供有效的指導和建議。
在促進資訊化環境下的教學創新過程中，教師是關鍵的推動者和實施者。因此，除了研究和引導教師，還需要考慮教師的積極參與和支援，為其提供相應的資源和支援體系，激發其對教學創新的興趣和動力。
只有通過共同努力，才能創造出適應時代需求的資訊化教學模式，提高教育教學質量，並培態伍困養具有創新能力和資訊素養的學生。
在教學中，新教師如何提高課堂教學能力？有什麼捷徑嗎？
7樓：自己滴定
根本就沒有捷徑，但是你想要提高這個課堂教學能力的話，肯定是需要多多授課，你可以多觀察一下老的教師是怎樣講課的。
8樓：青楓侃
教師在平時應該提高自己的教學水平，同時也應該讓課堂變得更加活躍，應該向一些老教師請教經驗和技巧，然後課下也應該多加練習，上課之前一定要準備充分。
9樓：養生丫丫
在教學中，新教師應該這樣提高課堂教學能力：1.認真聽及多聽課，去聽一下其他資歷老的教師的課，學習他們教學方法；2.
多去問，有什麼不懂的，可以去問問進學校時學校安排的師傅，也可以可以詢問同辦公室的老教師；3.好好上課及做好反思與總結；要想做好一件事情沒有很快成功的捷徑，最快的捷徑就是腳踏實地，一步一步的進步。
10樓：小小小歐巴
可以聽別的老師上課，做好筆記吸取經驗。
如何提高學生積極參與課堂的積極性的課題
一 讓長期的 學習任務導向的學習目標為學生的成長導航用例子講解學科知識與生活的密切聯絡，讓學生體會到學習對於實際生活的重要幫助 幫助學生制定本學科的每週學習目標 每月 每學期甚至更長時間的學習目標 注意，目標最好表述為 能背誦10首古詩 能運用槓桿原理完成一個小製作 等學習任務導向的目標，而不要表述...
怎樣在高中階段快速提高自己的學習成績？有經驗的學哥學姐們賜教啊！
你是剛上高中嗎？這樣的話建議你最好給自己乙個好的計劃。這個計劃需要三年，而且在大的方向不變的情況下要隨時的糾正更新。給你乙個列子 我剛上高中的時候在學校排四百多名。我確定了我的大的目標，那就是要考學校第一名。隨後第一學年的目標就是死活都要進入重點班。然後我真的在第一學年過去的時候進入了重點班。每次考...
課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師採用這種手段的目的是
為了引起學生的無意注意，因為條件不同不是在學生聽講過程中為了強調某一知識而。無意注意 不是為了強調某個知識點 這個目的 在課堂教學中，教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或聲調的現象是為了引起學生的 a無意注意 a 無意注意 無意注意是沒有預定目的 不需要意志努力 不由自主地對一定事物所產生的注意...