教師被開除後什麼後果
1樓：律臨張瑩瑩
法律分析：教師屬於事業單位，正式編制的教師屬於國家公職人員，國家公職人員如果屬於開除處分，就不再保留任何公職，以前的工齡就會被清零。
法律依據：《中華人民共和國勞動合同法》
第三十七條 勞動者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內提前三日通知用人單位，可以解除勞動合同。
第三十八條 用人單位有下列情形之一的，勞動者可以解除勞動合同：
一)未按照勞動合同約定提供勞動保護或者勞動條件的(二)未及時足額支付勞動報酬的(三)未依法為勞動者繳納社會保險費的(四)用人單位的規章制度違反法律、法規的規定，損害勞動者權益的(五)因本法第二十六條第一款規定的情形致使勞動合同無效的(六)法律、行政法規規定勞動者可以解除勞動合同的其他情形。
用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。
第三十九條 勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動合同：
一)在試用期間被證明不符合錄用條件的(二)嚴重違反用人單位的規章制度的(三)嚴重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的(四)勞動者同時與其他用人單位建立勞動關係，對完成本單位的工作任務造成嚴重影響，或者經用人單位提出，拒不改正的(五)因本法第二十六條第一款第一項規定的情形致使勞動合同無效的(六)被依法追究刑事責任的。
第四十條 有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者乙個月工資後，可以解除勞動合同：
一)勞動者患病或者非因工負傷，在規定的醫療期滿後不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的(二)勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的(三)勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行，經用人單位與勞動者協商，未能就變更勞動合同內容達成協議的。
教師被開除的條件
2樓：上海法和
教師被學校開除的具體條件：
1、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
2、體罰學生，經教育不改的；
3、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質複雜的職業角色。乙個人成長為這種角色需要經過複雜的、長期的學習過程。
中華人民共和國教師法》
第三十九條。
教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。
教師認為當地人民**有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民**或者上一級人民**有關部門提出申訴，同級人民**或者上一級人民**有關部門應當作出處理。
教師被開除的條件
3樓：賈寶驊
法律分析：開除是對犯錯誤職工作出的一種最嚴厲的行政處分形式，辭退是用人單位解僱職工的一種行為，是指用激耐人單位由於某種原因與職工解除勞動關係的一種強制措施。辭退分兩種情況，一是違紀辭退，二是正常辭退。
辭退和開除的區埋緩別在於：開除是屬於行政處分，而且是最嚴厲的一種處分。其處理時效為：
從證實職工犯錯誤之日明液春起5個月之內審批完畢。辭退不是行政處分，是一種行政處理，沒有處理時限的規定。適用物件及其條件不同。
開除處分適用於嚴重違法亂紀的職工， 違紀辭退的條件是：(1)職工犯有規定的違紀或錯誤行為；(2)經過教育或行政處分仍然無效；(3)尚不夠開除或除名條件。
法律依據
中華人民共和國教師法》
第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
二） 體罰學生，經教育不改的；
三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十八條 地方人民**對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
教師被開除的條件
4樓：姜清燕
法律分析：根據教師法，有下列情況之一的，給予行政處分或者開除：
一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
二）體罰學生，經教育不改的；
三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
法律依據：《中華人民共和國教師法》第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
中華人民共和國教師法》第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。
5樓：帳號已登出
許多學校都採用了「教師退出機制」，也就是把那些不稱職或者不稱職的老師，通過調整或者解除他們的職務，來優化師資隊伍，提公升教學質量。
目前該制度主要是兩方面：
一是離開原來的工作崗位，也就是轉崗、待崗、離崗退養等。這一類的「離任」，指的是那賣森山些因為主觀中中和客觀因素而無法繼續留在原來的工作崗位上的老師，通過重新安排他們的工作崗位。例如，把那些年紀大、精力不足的老師調任到其他崗位；對於工作態度不端正，教學能力不強的教師，要進行待崗訓練，通過考核，再重新上崗；對因大病需靜養的老教師，實行「離崗」、「退養」等措施。
二是離開教職隊伍，就是被開除。這一類的撤職，屬於比較嚴肅的一類，就是把那些不稱職的老師從教職員工中剔除出去，然後撤職。例如，有可能被開除的，有可能是一些嚴重違背師德的老師，有可能是「吃空餉」的老師，也有可能是「私招亂聘」的老師。。
實行「教師退出機制」的目的是為了保證中小學生接受優質的基礎教育，並促進中小學生全面發展。
這份建議一齣，就引起了網上的熱議，並且引起了教師們的恐慌。
儘管有很多人對此頗有微詞，但很多大學，尤其是一些雙一流大學，都是如此，這對年輕的老師們的研究起到了很大的推動作用，也確實有很多年輕的學者在這種壓力下嶄露頭角。一些春蠢高校也將進一步進行改革，通過「職稱評價分離」等方式，激勵在職老師，扭轉部分老師「躺平」的局面。
編內崗位已經不是鐵飯碗了，通過編外人員考試的人，也不一定能過得安逸。要知道，這個世界上，並沒有什麼穩定的工作，一切都要靠自己的實力。充滿了很多讓人很難理解的矛盾，比如當下教育領域，既要推行一線教師「延遲退休」，一些地區又要搞出一套「教師退出機制」..
如果老師數量不夠，那「延遲退休」自然沒多大毛病；如果老師數量過剩，搞「教師退出機制」也並無不可，但是二者雙管齊下，一線教師到底該何去何從？
教育工作者「延遲退休」，其原因應該是當下教師老齡化嚴重導致教師數量會存在一定的短板，年老的教師延遲退休三五年，用這三五年的時間培養年輕優秀的教師，用延遲退休的方式可以暫時起到緩衝的作用。
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公司開除員工，應按以下標準進行補償 .中華人民共和國勞動合同法 第四十七條 經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年粗敏支付乙個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算 不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。勞動者月工資高於用人單位所在直鉛汪轄市 設區的市級人民 公佈...
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