1樓：liquorxy球兒啊
《金獎章》的主要內容：
鳥國的鳥兒們在得知地球環境保護組織要派使者到鳥國頒發金獎章後，鳥王和群鳥紛紛爭說獎章的歸屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當使者把金獎章頒發給鳥國中默默做事、無私奉獻的烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。
榮譽不是靠「爭」得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽，最受人尊敬。
2樓：手機使用者
地球環保組織要向鳥國辦法一枚金獎章，眾鳥在爭金獎章時只有烏鴉在默默做貢獻，最後金獎章頒發給了烏鴉.。（你要感想嗎？要的話我也給你。）
3樓：匿名使用者
地球環境保護組織要給鳥國頒發獎章，鳥兒們都吵吵鬧鬧，吹鬍子瞪眼，只有烏鴉不聲不響的收拾殘渣碎屑，最終，地球環境保護組織還是把獎章頒發給了烏鴉。
4樓：匿名使用者
課 題
2 金獎章
教學目標
1、初步認識本課要求會認的「宮、渣、僕、彬、耿、薦、授、蔓」；會寫「宮、渣、屑、沾、僕、鵲、獲、配、彬、忠、耿、盒、薦、授、雅、腐」等。掌握「殘渣碎屑、風塵僕僕、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、腐爛」等詞語。
2．理解文章內容，懂得榮譽不能靠「爭」得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
3．引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
4．指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
理解文章內容，懂得榮譽不是靠「爭」得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。
教學難點
引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
教具準備
課件導 學 過 程
二 次 備 課
預習題綱
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的生字要查字典瞭解字義。
2、閱讀「閱讀連結」《滅害功臣——烏鴉》短文。
3、查詢對地球自然環境有益，對人類有益的動物的資料。
第一課時
一、匯入新課。
直接匯入，師生共同板書課題。
二、檢查預習，整體感知課文
1、認讀生詞：（1）王宮、喜鵲、獲得、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅、殘渣碎屑
（2）風塵僕僕、忠心耿耿、氣喘吁吁
彬彬有禮、怦怦亂跳
認讀後談發現，並各說兩個類似的詞語。
2、默讀課文思考：童話中的鳥國發生了一件什麼事？
總結概括：爭金獎章、頒發金獎章
三、細讀課文，理解感悟。
1默讀課文1----14自然段，在金獎章面前，烏鴉與群鳥有什麼不同？畫出相關語句，談談自己的理解。
（1）群鳥：
群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。
①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎章後的爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。
②指名讀。
③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什麼？
（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）
④小結：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹鬍子瞪眼，更有像喜鵲這樣藉機溜鬚拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什麼？（群鳥爭章、爭論不休……）
（2）烏鴉：
出示第一自然段。
天已經矇矇亮了，可鳥國的王宮大廳裡依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現在都還在夢裡呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
對比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。
體會到什麼？（體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。）
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什麼？（默默奉獻、辛勤勞動……）
讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。
2．分析重點詞句，學習15——25自然段。
（1）為什麼金獎章頒給烏鴉？默讀課文，思考並畫出相關語句。
（注意從兩個角度思考、彙報）
①群鳥：15——21自然段
a隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個繫著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子！
鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什麼樣？你能想象當時的場景嗎？
b抓人物對話、心理描寫
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。
②烏鴉：
a十分謙虛：
出示：第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。烏鴉大吃一驚地說——
烏鴉著急地說——
b對環境貢獻大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻的語句。
b你還知道烏鴉對環境保護還起到哪些作用？（可結合學習連結、課外閱讀資料、網上資料。）
③角色換位，明白道理。
鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什麼得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國裡的一員，你尊敬他什麼？
對比自己剛才的表現，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什麼？
四、佈置作業
課下閱讀其他的動物童話
第二課時
一、指導書寫
「渣、沾、僕」可以用熟字換偏旁的方法，同時還要與它們的形近字、同音字加以區別，以免日後混淆，出現寫錯別字的情況。其中「沾」可與「粘」比較，這兩個字很容易混淆，它們字音相同，字形相近，可讓學生查字典，從字義上用法上區別記憶；「配」字左邊的「酉」不要丟掉裡面的小「橫」，右邊是「己」，不要寫成「已」；「彬」字左寬右窄，「渣、沾、嚷」左窄右寬，「鵲、配、耿」左右一樣寬；「腐」字的「廣」要包住下面的「肉」。指導學生不僅把字寫得正確，還要寫得端正、勻稱。
二、練習寫話
你認為地球環境保護組織還應該把金獎章頒發給哪種動物？說說你的理由。你願意幫他們寫一段頒獎詞嗎？試試看。
第三課時
編演課本劇板書
設計教學反思
5樓：廢話
寫鳥們爭金獎章 金獎章授予烏鴉
6樓：
分段《英才教程》裡的句解段析裡有。
7樓：尋覓my夢
五年級上冊第2課內容
8樓：手機使用者
要自己寫哦，不能偷懶
五年級下冊。語文第二課，五年級語文下冊第二課的多音字組詞
課件嗎？網頁連結第二課，絲綢之路 絲綢之路 原文一座古樸典雅的 絲綢之路 巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著綵綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。望著這座群雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中...
五年級第二課的主要內容小學五年級上冊語文第二課主要內容
主要內容 描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來 溝通東西方文化的友誼之路。附註 1 對句子的理解。望著這座群雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲 ...
蘇教版小學五年級下冊語文第二課問題
自己指具有旺盛生命力的花意思是兒童。別人指觀賞海棠花的人 自己指具有旺盛生命力的花，比喻兒童。別人指觀賞花的人 自己指冰心 別人指女孩子 男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭在肩上拿在手裡的人。從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一隻大魔術匣子裡，飛湧出一群...