1樓：山海軒
神態、動作
2、其表達作用是什麼
突出了小兄弟對風箏的入迷
2樓：啊**你會計
1.心理描寫 2.動作描寫
風箏第一段運用什麼描寫方法？
3樓：匿名使用者
1、風箏第三段中對小兄弟的描寫運用了哪些描寫方法?
神態、動作
2、其表達作用是什麼
突出了小兄弟對風箏的入迷
短文風箏的第一段運用了什麼描寫方法？作用是什麼
4樓：匿名使用者
1、風箏第三段中對小兄弟的描寫運用了哪些描寫方法?神態、動作 2、其表達作用是什麼突出了小兄弟對風箏的入迷
魯迅的風箏一文中人物描寫有哪些！急！急！急！
5樓：大壞蛋丷
第一段屬於自然環境描寫,渲染嚴冬肅殺的氣氛,烘托「我」悲哀的心情,開篇點題,引出回憶,定下感情基調.
風箏第三段中對小兄弟的描寫其表達作用是突出了小兄弟對風箏的入迷
魯迅寫的《風箏》第一段，運用了什麼描寫？其作用是什麼？
6樓：丿詩音丿
是景色描寫，作用是開篇點題，引出回憶，「驚異和悲哀」巧設懸念，奠定了本文的感情基調，引出下文。
7樓：匿名使用者
景色描寫 第一段有 魯迅有兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。
8樓：匿名使用者
主要是描寫。寫出了北京冬季灰暗、落寞、了無生機的景象，烘托悲涼的氣氛，襯托作者內心的悲哀
9樓：匿名使用者
第一、二段:「四面都還是嚴冬的肅殺」，而出現於遠處天空中一二風箏的浮動，使「我」似乎看到「久經訣別的故鄉久經逝去的春天，卻在這天空中盪漾了」，在「我」與讀者的面前展示出了故鄉風箏時節春光明媚的圖畫：天空，抬眼看見的是淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，耳邊聽見的是沙沙的風輪聲；地上，楊柳已經吐芽，山桃也多吐蕾，這早春二月的景象正和天上的點綴相照應。
作者把往事的回憶放在這樣的畫面中，使現實中嚴冬的「寒威」與回想中春日的「溫和」互相映襯，既增添了往事回憶哀婉動人的力量，又使作品帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現實、嚮往光明天地的心情。 第一段從結構上說，是為了引出下文。
《風箏》第三段和第五段採用什麼手法,突出什麼
10樓：
我機械地bai走到那我就要du做成的小風箏的遺骸zhi旁，蹲下身子，慢慢地把dao那幾乎被版扯成一團的竹架拾起來，放權回大凳子上。然後，我又緩緩拿起那一對小風輪，在前面頓了很久——我已記不得我當時怎麼了，只記得小風輪被什麼東西打溼了。我抬起頭來，見大哥已經離開了，便掙扎著站起來，踩著大方凳向窗外望去，遠處那片草坪上面的天空，風箏依然在空中，盤旋著，翻飛著……
補充：唉,我心愛的風箏又被毀了! 我的哥哥為什麼會這樣剝奪了我的愛好？
他怎麼能這樣?（或沒關係的說：」大不了再找點材料重做一個比哪個更好看的不就好了！
一定要經的住這樣的打擊，不要灰心......」) 其實,魯迅那會是封建社會的封建家庭,弟弟對哥哥的做法認為是應該的,是天經地義的,並不怪哥哥,他雖然喜歡,但不敢違背哥哥.
提問者的感言：
當代勞模！所有人都應該向你學習！
2013-09-07
風箏（魯迅）閱讀題答案 急！！！
11樓：匿名使用者
1.第3段第3句第4段第3句神態，動作描寫。多病，瘦弱不堪。天真活潑可愛。喜歡風箏。心靈手巧的兒童形象。
2.我是一個霸道的人。從6,7句中看出
3.擲，踏表現作者憤怒，惡狠狠
4.得到精神的虐殺，
12樓：匿名使用者
1、第一部分(1―3)由北京的景引出作者回憶中的「風箏事件」。
第二部分(4―11)敘述「風箏事件」的經過以及事件過後「我」想要補償他的心情。
第三部分(12)寫出「我」因無法補償他的那種悲哀以及沉重。
2、驚異的是故鄉的春天似乎在這異地的冬天重現了,悲哀的是記憶裡發生在風箏上對小兄弟的精神虐殺這件事構成了悲劇。
3、具體指「我」受封建思想的影響，認為玩風箏是玩物喪志，是可鄙的，從而毀壞小兄弟的風箏。後來，見到那本外國的講論兒童的書才明白王是兒童的、真當的行為。因此，認為毀壞他的風箏是精神虐殺的一幕。
4、因為無從補償小兄弟，所以「我」的心情一直沉重下去。所以說是悲哀的。
無可把握不僅是隻當時的天氣，還是指心裡的悲涼，虐殺者有了覺悟而後悔，而**殺者卻全然忘卻，覺悟者永遠無法補償。暗示當時的社會環境：對軍閥統治下政治氣候的感受。
13樓：月下的精靈
1.找出文中對小兄弟描寫的語句，說說運用了那些描寫方法，勾畫了一個什麼樣的兒童形象。
2.第四段中我是一個什麼樣的人，從哪些語句中能看出來。
3.文中一些動詞用得貼切傳神，找出一些，說說為什麼用得好。
4.剝奪弟弟愛好對我的懲罰是什麼
在8點半之前做完。
14樓：墮天使
1 野草，魯迅，現代，文學，思想，周樹人，吶喊 彷徨 故事新編 ，朝花夕拾，野草，墳 熱風 華蓋集
2 略3 描寫 議論 記敘
4 擬人 比喻 反問 引用
《匆匆》第三段仿寫匆匆朱自清的第三段整段仿寫
昨天儘管去了，明天儘管來著，昨天明天之間，時光是多麼的匆忙?烏飛兔走，我也機械的走，於是 逛街的時候，時光從身邊溜走 閒聊的時候，時光從脣邊溜走 上網的時候，時光從指間溜走。我站在街頭，看人潮洶湧，把我淹沒。我伸出手，可時光卻不再停留，留給我發黃的 和花白的雙鬢。該去的都去了，來的儘管來著 來和去之...
師說中第三段的分論點是什麼，第三段與第一段有何內在聯絡
分論點是 聖人無常師，內在聯絡是 證明了無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也 的觀點。這是我自己總結的，不知道對不對，你看著寫吧。師說中第三段主要運用了什麼論證方法 在第三段中，作來者以孔子從自 師的範例，指出古代聖bai人重視師道du的事蹟 zhi，進一步闡明從師dao的必要性和以能者為師的道...
回憶魯迅先生第三段劃線句子運用了什麼描寫什麼有什麼作用
一 回憶魯迅先生第三段劃線句子運用了的描寫 語言描寫 二 作用 鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。1 風箏第三段中對小兄弟的描寫運用了哪些描寫方法?神態 動作 2 其表達作用是什麼 突出了小兄弟對風箏的入迷 初二課文第三課 回憶魯迅先生 這一篇課文的第一段和第...