1樓：職場達人愛珍
興趣是最好的老師。
我們要根據小學生的年齡特點，精心選擇孩子們喜聞樂見的事物，激發其觀察興趣。只有孩子們對所觀察事物產生濃厚的興趣，才會產生強烈的觀察慾望。如：
觀察喜愛的小動物：小狗、小貓、蝸牛等；常見的花卉、小玩偶等。在作文訓練中，我們還可以加入一些有趣的課堂實驗、小遊戲、體育比賽，開展一些受孩子們歡迎的戶外活動……在活動過程中，對孩子們進行耐心細緻的引導和幫助，讓他們參與其中，激發其觀察興趣，觀察能力也將得到提升。
2樓：乾萊資訊諮詢
培養學生的觀察力的方法如下：
結合家庭教育，不僅僅是學校，在家裡也要培養。
可以多帶學生去野外，親近大自然，大自然中有無限的可能，而不是教室中的混凝土。
教導學生做事要認真專注，做任何事情成功的前提，都是必須認真專注，只有認真了，才會發現不一樣的事物，不一樣的美。
觀察力可以是與生俱來的，但是大多數都是後天培養的，我的觀察力的培養方法，就是每天拍攝一張**，從生活中，家中，路上，尋找不同的角度去拍攝，每天的**不重複，久而久之，我的觀察力，就比同齡人要細緻上很多了。
3樓：廢浪幣唇
引導學生觀察他們最喜歡的、最感興趣的事物。根據小學生的年齡特點，他們對直觀具體、色彩鮮豔、形式新穎的事物，最容易吸引他們的注意。然而小學生喜新奇，但觀察事物時往往籠統、不精細、不注意事物的特點，不善於區別事物之間的差別。
如觀察貓呀，狗呀，小蜻蜓，小蝌蚪什麼的，對生長在農村的孩子來司空見慣，習以為常，也就熟視無睹了。但當問起如公雞每天叫幾次，是否天天是定時的？貓走起路來為什麼沒有聲音，為什麼能很輕易的爬到樹上？
小蝌蚪長大了，尾巴哪兒去了？最後又變成了什麼？這些問題孩子們感到很平常，但又不上來，這樣逐步把小學生的觀察積極引導到有目的有意識的具體細緻觀察的軌道上。
通過重新細緻觀察，學生髮現了許多新東西，學到了許多新知識。對身邊常見的事物又有了新的認識，觀察興趣與日俱增，觀察得也具體細緻了。因此說社會生活是學生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。
學生觀察得越細，對被觀察的事物就越瞭解，瞭解得越深入，感受也就越深刻，產生的疑問也就越多，思維也就越活躍，理解得越透徹，寫起來也就越有興趣，越能把握事物特徵，這樣才能使其更生動形象的躍然於紙上，給讀者留下深刻映象。
如何培養學生的觀察力?
4樓：小採聊生活
觀察力教學：
1、在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的和任務；
2、要使學生具備觀察事物和現象的必備知識；
3、使學生掌握一定的觀察方法；
4、要做好觀察記錄和觀察後的歸納和總結；
5、教導學生做事要認真專注，提醒學生觀察要先整體，後區域性；
6、鍛鍊學生的精神集中力，勾動學生的好奇心，興趣驅動。
注意事項。1、忌漫無目的。許多人在觀察事物時，東張西望，漫無目標，他們觀察過的事物如過眼煙雲，腦子裡沒有留下絲毫印象，因而總形不成觀點。
2、忌片面觀察。有的人觀察事物，只注意它的正面，不注意它的反面；只觀察表面，不觀察內部；只注意現在，不注意過去；只去注意的一個方面而忽視其他方面。
以上內容參考：百科——觀察力。
簡述如何培養小學生的觀察力
5樓：一網情深的阿慧
觀察力是小學生學習能力中最容易被忽視，也最不容易培養和鍛鍊的，很多家長苦於沒有思路。在此，提供幾種提高小學生觀察力的有效方法。
1/4 分步閱讀。
觀察力的提高主要在日常生活中的引導，比如孩子對**非常感興趣，這個時候家長就要讓孩子仔細聆聽不同的**，引導他（她）辨別**中的不同；孩子總愛提問一些匪夷所思的問題，不要敷衍，家長和孩子一起去尋找正確的答案，並對比相似事物的區別等。
2/4觀察的方向要經常轉換，比如由物到人的轉換，觀察比較靜態的房子、家周圍的環境到家長的親朋好友；由感官到心理的轉換，從**、色彩、觸覺、味覺到內心心理活動的觀察（家長輔助）；由巨集觀到細節的轉換，先從事物的概況觀察再到事物細節。
3/4通過家長與孩子做遊戲一起提高觀察力。比如「找不同」的兒童讀物，對比**的不同，找出答案；從一堆玩具中抽出一件，讓孩子回答抽走的是哪一件；讓孩子閉著眼睛摸一件他（她）沒看到的物件，猜猜是什麼等。需要注意的是，家長要講好規則以及遊戲之後觀察的方法。
4/4觀察力的訓練重點在視覺訓練，家長有步驟的提高孩子視覺觀察能力。比如，第一步，讓孩子看遊戲卡片，並說出這些遊戲卡片的內容；第二步，讓孩子看動畫片的時候，讓他（她）描述劇情；第三步，多玩一些，我來表演你來猜這類的遊戲，增強孩子對事物的理解力。
注意事項。小學生比較隨性，要拓寬他的興趣點，對觀察力的提高很有益。
觀察的方法很多，包括聽覺、視覺、觸覺、味覺等。
6樓：呱呱健康育兒
現在有很多家長朋友就會關注，為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神，上課的時候不專心容易東張西望，那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢？
如何培養小學生的觀察力
7樓：情感諮詢槐樹老師
要培養小學生的觀察能力，就需要讓小學生多去觀察，平時可以讓學生多去寫一些觀察類的文章，可以以日記的方式去要求學生寫作，多寫一些觀察類的日記，就可以慢慢的去培養他們的觀察力。
怎樣培養學生良好的觀察力
8樓：雲深見鹿穎
在學校教育教學中，培養學生的觀察力可以從以下幾個方面人手：
1、引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。
2、充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件。
3、在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養學生良好的觀察習慣。在觀察活動中，每個學生的知識經驗、個性特點、心理品質不同，觀察的效果也不一樣，因此，教師要有針對性地對學生進行個別指導。
4、引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。
5、引導學生開展討論、交流並彙報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養良好的觀察品質。此外，教師還應努力培養學生的觀察興趣與優良的性格特徵，如學習的堅韌性、獨立性等。
如何培養的小學生觀察能力？
9樓：匿名使用者
今天讀書，真是開卷有益，就讀到了這裡，怎樣培養觀察能力，看下來以後，感覺頗多，記錄下來，就當今天的經驗了，我覺得不錯。就是這個感覺，不知道您讀完這篇經驗以後，有什麼感覺。
瞭解興趣所在。
人們對自己感興趣的事物，總會多留意。所以培養觀察能力首先應該瞭解興趣所在，因勢利導，把暫時的興趣變成愛好，一種學問來鑽研，把暫時的興趣，變成長期的興趣，從而培養觀察能力。
靠學習去滋養。
沒有學習，觀察必將流於盲目和膚淺。比如對瓢蟲的觀察開始只注意瓢蟲身上有多少黑點，通過學習，逐步認識到什麼樣的瓢蟲吃蚜蟲，就這樣，學習以後再觀察，這樣的觀察能力就會大幅度提高。
帶著問題去觀察。
這就是說，觀察不能隨意，隨意的觀察，忘得就快，效果不好。觀察之前一定要學習，制定出觀察的目的，也就是有目得的去觀察，這樣的觀察才會細緻入微，效果明顯。
觀察要有質疑精神。
觀察中發現問題，就及時提出，以便在學習中印證，下次才可以更細緻的觀察，提出自己的見解，大家都知道的萬有引力定律，就是牛頓從觀察蘋果落地開始的。
觀察注意結合書本知識。
書上說：燕子銜泥為做窩，星期天就要帶孩子去郊區，看燕子做窩，看燕子是怎麼一點一點的用銜來的泥土，把窩做好的。
觀察要勇於實踐。
比如：書中說到：蚯蚓在地下的土裡生活，星期天，就要帶孩子，去觀察蚯蚓。這也是勇於實踐的開端，就需要這種大膽的精神。
10樓：°迷島
一、激發學生觀察興趣。
興趣是最好的老師，是學生學習的源源不斷的動力，只有激發學生的興趣，才能引起學生的有意注意，學生才能用心去觀察、去體會、去感受。這樣的觀察，才更有效、印象更深刻。指導學生去觀察自己熟悉的事物，有興趣的觀察物件，學生才樂於投入觀察，要多鼓勵、多引導，教師的表揚會激發學生的無窮興趣。
二、培養學生觀察的方法。
教學中僅靠 興趣是遠遠不夠的，必須要引導學生怎樣去觀察，才能使學生形成觀察能力。教師要從兩方面去指導學生的觀察方法：1、要抓住特點進行觀察。
2、要按一定的順序進行觀察。只有抓住事與眾不同的地方寫，寫出來的文章才生動，形象感人，觀察的順序一般有空間順序和時間順序。空間順序就是按照一個整體事物的各個部分和整體的空間位置的順序來觀察，是觀察事物的主要觀察方法，而時間順序是按事物發展的時間順序進行觀察，是事情的主要觀察方法。
三、培養學生觀察的習慣。
在教學過程中，老師要有意識地引導學生留心身邊發生的事物，看到過的事物，把自己看到、聽到的東西，用筆記下來，形成自己的觀察筆記。這樣，久而久之，不斷積累，作文的材料就會越來越豐富，寫作文就不會感到無話可說，因此，寫觀察日記是培養學生的觀察能力，養成觀察習慣的重要手段。教師要不斷鼓勵學生寫觀察日記，不斷提高學生的觀察能力和寫作水平，從而促進學生作文能力的提高。
如何培養小學生良好的書寫習慣，如何培養良好的寫字習慣？
學生養成良好的書寫習慣是每個老師以及家長所追求與期待的！偉大的教育家培根說過 習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。專家研究表明 3 12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。所以，良好學習習慣的關鍵期就是小學階段！新的課程改革以來,傳統的教學觀念...
如何培養小學生良好的書寫習慣
做作業是小學階段少不了及提高學習的一個重要環節，它對於鞏固課堂和消化課堂學習的有效成果，是培養和鍛鍊分析問題和解決問題的能力，都具有十分重要的作用。外國教育家洛克曾說 事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸於自己的習慣。而作為一名人民教師，為孩子培養良好的習慣，使其終身受益，...
如何培養學生的想象力，如何培養小學生的想象力
教學中如何培養學生的想象力 1.培養和保護學生的好奇心。好奇心是想象力的起點，能夠推動學生去想象，去創造。在教學中，我們要保護和培養學生的好奇心，如鼓勵學生多想 多問為什麼，引導他們自己去想象和思考，鼓勵學生提出不同的想法和意見。2.豐富學生的知識，擴大學生的表象儲備。想象既然是由個體頭腦中儲存的表...