1樓：匿名使用者
在小學美術教學中進行德育滲透，可以從以下幾個方面做起：
1、在美術欣賞中滲透內德育意識。容美術教材每冊首課都是欣賞課,因此,美術欣賞是美術教學中德育滲透的一個重要途徑。在小學美術教學中應引導學生在欣賞中進行審美和道德評價,有目的的培養學生熱愛社會主義祖國,熱愛中 國 共 產 黨,熱愛藝術,熱愛和平幸福的美好生活。
2、在引導學生對事物的觀察中滲透德育教育。學生在繪畫前總是要仔細觀察事物,這時對學生進行恰當的德育教育不失為一個好的方法。比如通過觀察天然界中各種美麗的線,領略大天然的美。
從而激發學生愛大天然、 愛家鄉 的山山水水,家鄉 的變化,使學生熱愛黨的富民政策。
3、在美術技能訓練中,自覺地滲透德育。在純技法訓練課上,嚴格要求學生全神貫注地進行美術創作,以培養鍛鍊學生一絲不苟、 精益求精的意志品質;有時搞一次集體創作,還可以培養學生互相幫助,取長補短,使他們學會了顧全大局、 團結合作,樹立了集體主義觀念。
雙非兒童大陸入學升學政策
河北省小學入學、轉學、升學的流程是什麼？
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2樓：匿名使用者
能不能說直白點，你的問題太抽象了，需要回答嗎？
3樓：匿名使用者
要我們去答題還是幹嗎？
小學越級升學的條件是什麼
升學入學--小學升初中
4樓：_大花貓
小學升初中，有兩種方法分學校，第一，如果您的孩子成績不錯，可以參加各重點學校的招生考試，具體你可以去你心儀的學校**檢視招生資訊，也可以向老師詢問，一般情況下，老師都是會通知的。除非您所在的地區沒有這類學校，不過相對而言，學費會比較貴，一般以寄宿製為主。第二類，因為初中屬於九年制義務教育，所以國家採取措就近教育，以戶口所在地為依據，劃分學校，你可以看看您家附近孩子都在**上初中，那就是劃在**。
如果有條件，也可以遷戶口，遷到好一點的學校附近，這樣就可以讀那裡了，不過這個有時間限定，教育類轉戶口，太晚的話是不被認可的。
希望可以幫到您！
5樓：想象天宇
是按戶口分吧?我是按戶口分的,但是我考過外國語學校和一些其他的學校,私立的學校一般都比較好,一般都有學前考試,它們不參加普通的戶口分學生.你可以上哪個.
請問各位小學升學考試，也就是小升初考試，要考英語嗎？
6樓：河傳楊穎
不考英語。
小升初考試大體可以總結為兩種主要形式，即筆試和麵試。其中筆試考查主要是數學和語文兩個科目，一般來說每科平均考試時間為60分鐘。
小升初考試是由各個學校半公開組織的選拔性考試。因此它具有不穩定性和多樣性。針對這樣的特性，小升初不僅是考試，更應注重知識的實用性。
我國小升初現狀：
按照中國的義務教育政策、《義務教育法》以及其他相關法律法規的規定，小學生升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中學校依然舉辦小升初的升學選拔性考試。
由於優質校招生數量有限，所以每年五六月份都會出現大量的小學生報考少量重點中學的現象，這種現象一定程度上使得「就近入學」難以實現。
現在主流「小升初」制度使小學六年級生的壓力減少。大部分學生按照所在學區進入指定的公辦初中。然而，這種制度強行的割裂了家長和學生對優質的教育資源的追求。
某種程度上來說，製造了新的教育不公平。
7樓：匿名使用者
六年級畢業時有一個畢業考試
按照以前來說小升初考試有要考英語的
不過小升初考試一般是由初中學校自己安排的
有的只考聽力，有的考幾個選擇題，題量不會太多，但是隨著初中學校的檔次不同，考題的難度也隨之變化。
8樓：匿名使用者
您好：現在有的地區，例如北京已經取消掉小升初考試了，六年級畢業時有一個畢業考試，
按照以前來說小升初考試有要考英語的，
不過小升初考試一般是由初中學校自己安排的，有的只考聽力，有的考幾個選擇題，題量不會太多，但是隨著初中學校的檔次不同，考題的難度也隨之變化。
希望能幫到您，望採納。
9樓：純初真
那要看你們學校了，我們小學一般都不考的，只考主科語數
10樓：月薇那哀
要考試的。反正我認識的人考了
11樓：百度使用者
考，不過好像不是那麼重要，當然也要看地方
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提高教學質量bai的方法頗多，我們要因du 材施教，實事zhi求是地採取適合本校條件dao 情況的回具體措施來完善常答規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關係，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功...
小學美術教育面臨的問題，小學美術前在教學中面臨什麼困難
你的題目有點大了.不過就我的體會是1 忽視孩子的想象創造力的發揮與培養,過早讓孩子去參加所謂的美術班,接受技法訓練,讓孩子的起點就落在 技 的層面上,其實,小學美術的學習應是培養孩子的觀察或思考的思維方法或習慣.2 忽視對孩子 美 的教育,沒有樹立孩子的高尚審美情趣.舉個例子,看大街上人群的穿著,有...
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一 教學案例及基本特徵 一 教學案例 教學案例是從教育教學實踐活動中挑選出來例項，在被描述的具體情境中包含一個或多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情境的介紹和描述，也有一定的理論思考和核對實際活動的反思。目前對教學案例的描述，主要有以下四種說法 1 案例是一個實際情境的...