1樓：虛幻柳倩
1染色體的重組應為基因重組 2主要用於診斷**疾病應為開發新藥物 3 基因工程所用的工具酶是限制酶．運載體．dna連線酶 運載體不是工具酶 運載體和目的基因必須要用同一種酶處理才能產生相同的黏性末端 4 d
2樓：匿名使用者
1.c 2.abcd 3. b 4.d
3樓：抱著呂楊過馬路
cabcd
a限制性核酸內切酶 不是dnad
4樓：匿名使用者
c bc c d
高中生物基因工程題，高手請進，急急急
5樓：匿名使用者
首先，第一問，dna連線酶對兩端序列沒有專一性要求。dna被切開，暴露的單鏈部分的鹼基會根據鹼基互補配對原則在dna連線酶的督促下又聯合成雙聯，這樣就連一起了。
圖中目標基因的x端和載體質粒的m端都是被ecori酶切割後暴露的單鏈部分。當目標dn**段鑲嵌到質粒中時，x端與m端就配對成雙連，這樣就形成了完整的新的又能被ecori酶切割的一段序列。再加上質粒本身就有沒有被破壞的psti酶可以切割的序列。
所以重組質粒有兩個可以切的地方：ecorⅰ酶對應序列、pstⅰ酶對應序列。
用ecorⅰ和pstⅰ酶切時，兩種酶都有對應可以切的序列。所以重組質粒被切兩刀！得到兩種產物！
採用ecorⅰ和smaⅰ酶切，只有ecorⅰ酶可以切的地方，沒有smaⅰ酶可以切的地方，所以重組質粒只被ecorⅰ切了一刀，得到一種產物！
6樓：
hellolele00回答有偏差了，更正
第一問應該這樣解釋，dna連線酶的作用時縫合限制酶切割的黏性末端，恢復磷酸二脂鍵，對所連線的dna鹼基序列沒有專一要求。
第二問由圖一可看出質粒t上存在著ecor1和pst1的切割位點（分別是m和n），由此可以將該質粒切成兩條不同的dn**段，採用e1和s1酶切（只有m一個切點），得到一種dna分子片段。
7樓：匿名使用者
hellolele0已經回答的很好了。
高中生物基因工程
8樓：大俠劍指天
先分析題目吧
酶h 2000 和1000 說明切了一下（線形的哦） 0 ----1000 （切）------ 3000
同理，酶b 切了兩下。ok？
然後酶h 和酶b 共同， 如果酶b的兩個點中，有一個和酶h 重合，則應該切成酶b的樣子。 但是**3 不是，說明酶h的點和酶b的點不重合，所以是三個點。
1400 + 600 +400 +600，就是3000了所以ab已經解決了
c 不可能，一段線形的片段，有沒有重複都不知道，不可能直接說相同的片段。而且切點也不同
d， 肯定不是啦，已經是三個不同的切點了
若滿意，請採納
9樓：匿名使用者
哇，高中都搞這玩意兒！畫個圖就明白了嘛~~~3000bp可以看作是長度，把3000bp的dna當作一條直線，切割以後就是不同長度的片段。第一個酶h把3000bp切成2000+1000，有一個識別位點；第二個酶b把3000bp切成2000+600+400，有兩個識別位點；難點在於兩個酶一起切的時候，切成1400，600，400的片段，其中600的片段有兩個！！！
實際上是4個片段3個識別位點，它們的識別位點沒有重合。
答案是b沒錯，因為選項設定的挺簡單的。看在你學習到這麼晚的份上，我也畫個圖，鼓勵鼓勵你~~~
10樓：
解析:長度為3000鹼基對(bp)的線性dna分子, 用酶h單獨酶切，結果如圖l a，由此判斷酶h有1個識別位點和切割位點；
用酶b單獨酶切，結果如圖2，由此判斷酶b將其切割和有2個識別和切割位點，結果得到3個dn**段；
用酶h和酶b同時酶切，結果如圖3，得到了上中不同鹼基的片段，由於dna鹼基不用因為切割而變化，這樣分析得到1個1400 bp片段，2個600 bp片段和1個400 bp片段，這樣兩種酶共同切割就得到了4個片段；
有以上分析知道酶b和酶h同時切割時，能產生兩個鹼基都是600pb的dna分子，但是不能理解為完全相同的酶切片段，因為dna的組成不只有鹼基的數量決定，還與鹼基的種類和排列順序有關；
酶b和酶h有相同的切割位點，但並不能認為二者有相同的識別位點。選b
生物高手進！
11樓：叫獸
學習方法? 咱先不討論這個
我想問樓主 你熱愛生物嗎？ 對這門課程有興趣嗎？
本人是很感興趣的 只要感興趣 沒有什麼是學不好的樓主 我覺得你還是要想培養起你對生物這門課程的興趣（比較熱愛那不就更好辦了？只要你上課認真聽 課後作業仔細完成 一般考出好成績是沒有問題的 要相信自己）
12樓：匿名使用者
多去理解記憶吧。這東西尤其靠背呢。到高中好像才有計算的
13樓：木木雨曦
初中生物？上課認真聽，下來多看看多背背就好啦
14樓：回花田巧風
小麥，大米，玉米等單子葉植物
高中生物基因工程原理
15樓：2010巴布亞
它所謂專一性是指是被基因序列的專一性，目的基因和載體只要有他能識別的序列都可以切割，不會管你是什麼。專一性是體現在序列專一性，不是某種物質的專一性。載體上只是有可切割的基因，兩段可切割基因之間的才是想要的，你怎麼能保證這兩段之間就有想要的。
而目的基因的兩段可切割基因之間恰又想要的，所以才那樣。正好互補連結。自己畫圖看看就知道了。
好了。我只可全是自己碼的字，累啊。誰讓我當年生物學的太好了呢。
呵呵！把分數給我吧。
16樓：學無止境
正是限制酶具有專一性，所以才要用同一種限制酶。限制酶的專一性，指的是識別和切割特定的鹼基序列。目的基因和載體上有相同的限制酶識別序列（不是相同的基因），用同一種限制酶切割，才能產生相同的粘性末端，才能將目的基因與載體連線起來。
限制酶把目的基因切下來後，可以用連線酶將其與載體連線起來。
17樓：夜月神舞
用同一種酶切割目的基因和載體,是為了使目的基因和載體有一樣的平末端或粘性末端,才能進行互補配對;酶具有專一性,只能識別一種特定的鹼基序列,對其進行切割,載體上並無想要的基因,只有一些與目的基因相同的鹼基序列,這樣才為酶切割提供了基礎;把被酶切割下來的目的基因和載體放在一起,由於鹼基互補配對原則,就會進行互補配對,連線在一起.
18樓：高志邦學
同一種酶切割不同的dna產生的黏性末端能夠很好地進行鹼基配對 。匯入的不僅僅是載體還有目的基因 將目的基因與載體結合成為重組dna分子 在轉化到受體細胞中 在進行篩選重組細胞 實現功能表達 5步
19樓：卜夢巖
你好 關於第一個問題：基因是有遺傳效應的dn**段，所以基因是dna的一部分 現在我們切的是基因的上方和下方而不是基因本身，載體上是一種，而我們要的是另一種，（就是替換一下）
關於第二個問題：能不能再說明白點 ：）
20樓：宰良
限制酶切割的是相鄰鹼基，為了確保目的基因匯入載體時順序一樣，必須用同一種酶。
通俗點，切割目的基因時，將一段切下，露出兩端，如果用同一種酶，就可以露出與原目的基因兩端相同的鹼基，達到配對，使目的基因的順序和位置正確。
連線用dna連線酶，作用和限制酶相反。限制酶像刀子，dna連線酶像縫補針。
高中生物基因工程？
21樓：匿名使用者
1.檢測dna方法
bai:
southern雜交（dna雜交du技術）
zhi主要用於分析dna，也包dao括正向雜交、
回反向雜交、 斑點雜交。
反向southern雜交是答將特異序列dna固定在纖維膜上，用待測dna做成探針與其雜交，再顯影觀察。
反向southern雜交是將特異序列dna固定在纖維膜上，用待測dna做成探針與其雜交，再顯影觀察。
2.檢測rna方法：
northern雜交（rna雜交技術）
主要用於分析 rna，包括正向雜交、反向雜交、斑點雜交。
正向northern雜交是將待測rna固定在纖維膜上，用特異序列dna探針與其雜交，再顯影觀察。
反向northern雜交是將特異序列dna固定在纖維膜上，用待測rna做成探針與其雜交，再顯影觀察。
3.檢測蛋白質的方法：
western雜交（抗原~抗體雜交技術）
主要用於分析蛋白質，利用了 抗原抗體特異性結合的原理。分為抗原法、夾心法、競爭法。
抗原法是將待測抗原固定在膜上，加特異抗體與其結合、洗膜、顯色、觀察。
綜上：抗原~抗體雜交技術是檢測蛋白質，也就是基因的表達，不是基因插入。
而基因的插入檢測採用dna雜交技術。
22樓：匿名使用者
抗原抗體雜交是檢測基因是否表達
高中生物基因工程上的一個問題
23樓：大琦
首先bai
載體可自我複製或整合到du受體的染色zhi體上，存在多個限制酶切點。
目的dao
基因正確插入的位內建為啟容動子與終止子之間，所以沒有插對或者沒有插入的載體，在啟動子帶動後就遇到終止子停止了，所以使標記基因不能正常表達或不表達。
而目的基因有可能插入標記基因上使標記基因不能正確表達，是在篩選的時候表達，所以要用選擇性培養基篩選。
並且在匯入受體細胞之後標記基因就不再表達了。
高中生物也沒有詳細說明是否整體整合到受體染色體上。
高中生物基因工程問題。 5
24樓：好問
1 質粒不都可以作為運載體，作為載體要有幾個標準，主要的要有酶切位點，有標記基因（方便檢測），可以穩定的再受體細胞存在並複製。
2 重組的質粒的形成在細胞外，然後在匯入受體細胞。
3 蛋白質的結構能為合成目的基因提供資料，我們可以研究蛋白質的結構，從而我們可以自己通過人工合成目的基因！
25樓：匿名使用者
1、在基因工程中質粒都可以作為運載體嗎？
答：不是，能作為運載體的質粒一定要有標記基因。
2、重組的質粒的形成在細胞內還是細胞內？
答：在細胞外。
3、蛋白質的結構是否能為合成目的基因提供資料嗎？
答：可以，一些簡單的蛋白質，人們通過分析它的氨基酸順序進而分析出基因的鹼基對順序，從而合成目的基因。
26樓：匿名使用者
1、不都可以。作為載體的質粒應有一下條件：完整的啟動子、多克隆位點、抗性基因（標記基因）。
2、基因工程的重組質粒是在細胞外完成的。
3、只能說有參考價值，但並不能完全依照氨基酸序列設計基因序列。通常這種會利用mrna來完成，而不會利用蛋白
27樓：定格這季離傷
質粒不一定全為載體，作為載體(1)要能在受體細胞中複製，翻譯。(2)不惡性複製，你想如果載體複製過快，原料都叫他用完了，其它基因怎麼複製。(3)要有切位點/載體肯定是在細胞外構建的了/
高中生物基因工程原理，高中生物 基因工程的知識點有什麼？
它所謂專一性是指是被基因序列的專一性，目的基因和載體只要有他能識別的序列都可以切割，不會管你是什麼。專一性是體現在序列專一性，不是某種物質的專一性。載體上只是有可切割的基因，兩段可切割基因之間的才是想要的，你怎麼能保證這兩段之間就有想要的。而目的基因的兩段可切割基因之間恰又想要的，所以才那樣。正好互...
高中生物基因工程的問題，高中生物基因工程問題。
你這個基因工程學的挺深的，如果不是必要的考試內容，建議不要這麼深究，你可能會很累。簡單給你說說你的問題吧。限制性內切酶在細菌中的作用，類似於細菌的免疫系統，是為了切斷外源物基因的，是一種排它機制，進化篩選決定了此種酶的切割位點，在自身的質粒中不存在 其實也不完全是不存在 也就不切割自身的質粒了。你的...
高中生物基因工程題，高中生物基因工程選擇題
因為目的基因插入gene2，這個標記基因就被破壞了，不能正常表達 只剩下gene1這個標記基因了 高中生物基因工程選擇題 不要內含子是指真核生物基因轉入原核生物，因為原核生物無切割內含子的酶，而在運載體上必須有非編碼區的啟動子 有啟動子rna聚合酶才能結合上，才能轉錄 終止子才能成功表達，故一定要包...