1樓：xixi在職場
領導力是一種激勵，激勵他人的能力。
實際上所有的領導力都是一種超越，都要實現一種超越。所以，你激勵的這些追隨者，他們要超越一種目標，或者達成一種遠大的、巨集偉的目標，這個目標如果是很平凡、平庸的跟它以前都一樣的，沒有超越，也就沒有領導力。
超越也就意味著要達成一種更高的目標，超越你可以是超越自我，也可以是超越他人，或者是超越周圍。所謂達成更高的目標，可能是各種各樣的更高，有可能是規模上的更高。
領導力的潛質
對於企業來說，在培養人的時候，在花錢花資源培養這些人才上面，如果能夠挑選這些具有高潛質的這些人進行培養，自然也是事半功倍的一種做法，所以對於潛質的研究，這是一個很重要的話題。
前面談到，領導力是可以激勵他人完成共同的超越，大家實現更高的目標。如果領導力是這麼定義的，那麼領導力的潛質我們可以把它擴充套件成具有優秀領導力潛質的人，他就具有能夠激勵更多的追隨者，共同實現超越，達成更高的目標，這樣的一種可能性，這是一種潛質。
2樓：哲賢管理諮詢
領導力就是領導者在組織內部發揮自身所具備的素養、能力和統率力，依靠其強大的影響力，將自己的想法傳達、滲透到下屬的頭腦中，並且使其按照自己的意志行動的能力。
什麼是領導力?
3樓：別奧雅
領導力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。
4樓：羅夫人愛羅雲熙
領導力其實包括了團聚力和引領力，就是如果你在你們那個小組可以起到一種號召的能力，能讓小組成員都聽你的指導，你能夠把小組給團結的很好，然後整個小組都呈現出一種積極向上的一種狀態，就算是一種領導力的表現。
什麼是領導力？
5樓：千璽靈涅
關於領導力的研究首先是從領導研究開始的。從19世紀末20世紀初著重研究領導者人格特質的領導特質理論，到40年代探尋領導者在領導過程中的具體行為以及不同的領導行為對部屬影響的領導行為理論。
60年代的研究與領導行為有關的情境因素對領導效力的潛在影響的領導權變理論（情境理論），以及之後的領導歸因理論，交易型與轉化型理論等，逐漸從領導者的人格特質和行為等個體研究擴充套件到整個組織情境互動作用的影響。
6樓：中珈藍穎
領導力是指在管轄的範圍內充分地利用人力和客觀條件以最小的成本辦成所需的事，提高整個團隊的辦事效率的能力。領導力的本質就是影響力，影響力的理論：態度，行為，認知。
1、要有敏銳的嗅覺，主觀能動性，批判性思維，創造力，發掘新機遇，創造社會價值，發現問題（需求）並解決問題（提供產品或服務）
2、要嚴於律己，不斷讓自己變得越來越優秀，過程中感染周圍人一起朝著團隊目標拼盡全力。
3、有勇氣和擔當主動承擔職責範圍外的工作，遇到挫折和挑戰願意並習慣去直面並解決問題。
7樓：青果影音
領導力是一種人格魅力，而不是權力。
具體表現有：
1,學習能力，代表領導者超速的成長能力。
2,前瞻力，代表領導者的視野和格局。
3,決策力，代表領導者的思維和決斷能力。
4,組織能力，代表領導者優化配置資源，實現結果轉化的能力。
5，執行力，溝通力和感召力等等方面，代表領導者的人心所向能力。
8樓：悠幸
我個人覺得領導力就是領導的魅力，通過個人魅力來激勵領導員工的能力這就叫領導力。
那麼哪些方面的能力才是領導的魅力，這個很重要，必須要理解還要具備才算是合格的領導力。
首先一位領導需要具備那些能力？
第一，管理能力，這裡的管理能力指的是真正的能力，而不是領導的能力。真正能力和領導能力是有很大差別的。
什麼是真正的能力？這裡面一定注意，真正的能力，誰來鑑定？誰說你有真正的能力？
是自己，還是員工？如果員工認為你有真正的能力，那麼這就叫真正能力，如果你自己認為你有能力，那麼這就叫你具備的能力，而不是員工認定你具備的能力。
所以說真正的管理能力，一定要是讓員工認定你是具備的管理能力，才是管理能力。不然你具備再強的能力也只是自己認為的能力。
第二，魅力展現力，這個是我自創的新詞，為了幫助大家更好的理解，我把它創新一下。魅力展現力，重點在於展現，意思就是員工聽你的理論知識相信也認同你說具備管理能力的領導力之後，你需要在員工面前「演練過關」讓員工真正感受到「耳聽為虛、眼見為實」。通過你的展現讓員工打心底佩服，敬重你，並且100%的信服你。
願意以你中心，追隨你，並且通過後期努力學習鍛鍊成為你。這才是魅力展現力的核心目的。
第三，幫扶力，這裡的幫扶力，指的是幫助和扶持，成功的領導一定要具備幫扶力，通過最短的時間，幫助和扶持手下員工成為更優秀的自己。這點很重要，如果一名合格的領導只會自己做不會培養員工，那就麻煩了。
時間久了，員工一定會思維疲勞停止思考，從行動者變成觀望者。這是最可怕的。觀望者什麼意思？
就是和你共事一段時間後員工什麼也不敢做，總覺得自己做的不如你，擔心做不好，內心會有自責感，久而久之就會形成你是大神他們自己都是信徒，只能觀望聽言，能力永遠得不到提升。
第四，提拔力，提拔力很好理解，就是通過前期對員工的幫扶培養，掌握一定能力技能後，領導要懂得提拔給予更多動手的機會，讓員工擁有成就感和機會感。這裡的成就感指的是，通過一段時間跟隨領導的學習和領導的幫助，自己也能夠動手做成和領導類似的成果，這種成就感絕對不是金錢能夠達成的效果，這種成就感是自己對平時的學習和總結借鑑得出來的最寶貴成果。一旦擁有這種感覺可以說終身難忘。
什麼叫機會感，機會感就是員工會內心深度感激這次機會是你賜給他最寶貴的實驗田。這種感覺員工也會終身難忘，並且會在心內牢牢的刻記這是你給的機會才擁有的這樣成就。
9樓：努力幫助你
對於這個問題，這個就是不言而喻了，就是領導其他人的能力。就是在一個團隊中，具備讓大家聽話，聽從自己意見的能力。讓大家信服，這個就是領導力的體現。所以，這個就是一個很重要的能力。
所謂「領導者」，就是在組織活動中發揮領導力的人。對於領導者來說，他的工作就是發揮領導力，職責是通過發揮領導力，達成組織的目的和目標。因此，優秀的領導者之所以能夠取得出色的工作成果，就在於他能發揮出眾的領導力。
那麼，何謂領導力？
基於多年在企業內針對管理者、監督者、團隊主管的領導力的研究經驗，我認為「領導力就是領導者在組織內部發揮自身所具備的素養、能力和統率力，依靠其強大的影響力，將自己的想法傳達、滲透到下屬的頭腦中，並且使其按照自己的意志行動的能力」。
我指導的管理者、監督者和團隊主管中尚無人對上述觀點提出異議，所以在本書中也沿用這一概念。
簡而言之，領導力就是以人格魅力為首，從人性高度來思考的人的潛力。所謂組織要求的「潛力」，就是人的本性之外的在職場中表現出來的「力量」「判斷力」「統率力」。
談到這裡，有一點切不可忽視，那就是一個優秀的領導者必須具備良好的品行。品行是指一個人的人性中所表現出來的東西，如果將「修為」「教養」「人格」和「人品」等統稱為「人性」的話，那麼人性越豐富的人越具有良好的品行。
如果被人問起「你作為領導者，存在的目的是什麼」的話，「磨鍊意志和提升人格魅力，用良好品行打造自己的形象」不失為一個不錯的回答。我認為這就是，從他人的立場來評價，「這個人是否具有良好的品行」。
良好的品行」，具體是指「不說謊」「不敗壞他人名譽」「不走偏門」「不欺詐」「不為一己之利而利用他人」，是人應遵守的基本道德，植根於一個人的倫理觀。這些都是支撐領導力的基本因素。
另外，沒有自尊心的人通常被認為不具備良好的品行。我希望管理層都能夠帶著自尊心去工作。自尊心是自信心的另一面。自信就是相信自己。這需要日積月累的努力。
經營者會長期觀察頂層管理者的品行。不僅如此，周圍工作的員工也會在一旁冷靜地觀察管理者的一言一行，判斷跟隨這樣的管理者是否會有壞處。
一般來說，公司頂層管理者的能力決定著公司組織規模的大小。組織的規模不應超過頂層管理者的管理能力。所以，這個就是領導力。
10樓：雨之蕩
領導力(leadership challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。根據領導力的定義，我們會看到它存在於我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在**，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務不能自動創造一個領導。
所謂領導力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成一個有機的系統，在系統內部具有以下幾個要素：領導者的個性特徵和領導藝術，員工的主觀能動性，領導者與員工之間的積極互動，組織目標的制定以及實現的過程。
系統是否正常取決於各要素能否協調地發展。而協調發展的關鍵就在於領導者和其他成員之間的互動，能否使領導行為雙方互動形成統一的認識，情感和行為活動，是領導力正確發揮的必要條件。
美國前國務卿基辛格(henry kissenger)博士說：「領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。」
通用汽車副總裁馬克？赫根(mark hogan)對領導者的描述：「記住，是人使事情發生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執行，那它就沒有任何意義。
我努力讓最聰明，最有創造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優秀，最有天才的人們創造他們想要的工作環境。如果你尊敬人們並且永遠保持你的諾言，你將會是一個領導者，不管你在公司的位置高低。」
11樓：衡山鏢局
什麼是領導力？
領導者把握組織使命及激勵員工圍繞組織使命奮鬥的一種能力。
領導力做人的藝術，而不是做事的藝術。
領導力是一種人格魅力，而不是權力。有權力的領導者≠領導力。
領導力提升提升技巧。
1、以身作則。
一個簡單而有效的影響別人的方法是以身作則。你可以通過以身作則來領導或者影響他人，以達到你的目的。領導可以通過以身作則來傳播企業文化的某些方面。
作為領導，你可以通過你自身的行動來傳播價值觀和傳達各種期望。對於那些顯示忠誠、做出自我犧牲以及承擔額外工作的行為特別要以身作則。
領導力提升提升技巧。
2、理性說服。
通過理性說服影響別人的傳統方法仍不失為一種重要的策略。理性說服涉及使用符合邏輯的觀點和事實證據來使另一個人相信一條建議或要求是可行的，並且可以達到目的。總的來說，要使理性說服變成一種有效的策略，需要自信以及仔細的研究。
對明智的和理性的人來說，它可能是最為有效的策略。
領導力提升提升技巧。
3、相互幫助。
假如另一個人將幫助你完成一項工作，那麼主動提出幫助是另一種通常的施加影響的策略。通過交換，你與對方達成協議。這種交換常常被視為願意在日後進行回報。
假如對方幫助你完成一項任務，這種交換還可包括答應分享利益。
領導力提升提升技巧。
4、人際網路。
人際網路的形成對把握職業生涯(包括成為一位具有影響力的人)來說是很重要的策略。建立網路以及在需要時尋求支援的能力，有助於一個領導者對他人施加影響。比如，一家銀行的分行經理在需要拓展業務空間時要利用人際網路，除了他的頂頭上司外，還有他的主要客戶。
因為客戶有利的評價能使他的上級更容易接受他的提議。
領導力提升提升技巧。
5、形成聯盟。
有時通過單獨行動來影響某個個人或團體是有一定難度的，所以你就有必要與別人組成聯盟以產生力量。作為一種施加影響的策略，聯盟的形成是行之有效的，因為就如一句老話所說：人多力量大。
總之，影響別人聽起來似乎很簡單——告訴別人你的想法，或者告訴別人你希望他們做什麼，但事實上並非如此簡單，希望大家通過實踐，提高影響力，提高領導力提升！
關於領導力的問題，關於什麼是領導力的核心的問題分析
有領導能力,這需要在實踐中去鍛鍊,去提高,並不使什麼樣的人都能夠當領導,也要需要機遇,需要領導能力.領導能力對一個高中生來說,是未來的事,是還很遠的事情.作為現在的你,把學習搞好是首要任務,有機會,做做班裡的事情,也是一個很好的鍛鍊.具體的以後要自行創業,在性格上有什麼大忌,首先要講信用,有道德,自...
家長領導力該如何培養，如何培養孩子的領導力
在幼兒群體中，總會有一些孩子，往往能表現出較強的組織和領導才能。他們喜歡參加各種集體活動，並能有自己的主見，不經意間就在活動中負責一些事情。而且，他們能主動發起遊戲，同時在遊戲中擔任 領導 和 指揮 角色。需要知道的是，這些孩子的 領導力 都是在家庭生活中培養出來的。從孩子的角度來看，想具備領導力，...
領導力的層次分別是什麼，領導力的三個層次分別是什麼？
一是行為層次，二是治理層次，三是戰略層次。行為層次指領導回 者日常的行為舉答止，對部屬產生的影響，這是最直接的方法。管理層次，就是在職權等級鏈上所設定的管理職位的級數。當組織規模相當有限時，一個管理者可以直接管理每一位作業人員的活動，這時組織就只存在一個管理層次。而當規模的擴大導致管理工作量超出了一...