1樓：匿名使用者
領導力：指在管轄的範圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力
影響力：影響力是用一種別人所樂於接受的方式，改變他人的思想和行動的能力。
從概念層面上講，影響力要大於領導力。但在技能層面，兩個能力所要求的素質、技能有很大重疊；但同時也各有不同的要求。 領導力要在特定的人群和組織中發揮，比如在公司裡面的領導力和在**中的領導力就會有不同的素質技能要求。
而影響力則無時無刻，隨時隨地。
影響力概念範疇大，技能要求有很大重疊。
2樓：刈陽雪
《管理學》上對領導者的定義：能夠影響他人並擁有管理職權的人員；對領導的定義： 帶領並影響某個群體以實現目標的一個過程。
所以，影響只是領導職能裡面的的一個方面，領導還需要對影響的目標進行管理。相應的影響力就是對目標影響的程度；領導力就是對目標影響並管理的程度。
例如「某個名人釋出了一些謠言，煽動力特別強，給社會帶來了不好的影響。」你可以說這個人影響力大，但是他並沒有對其影響的進行管理，所以就不叫領導。再比如「某個村官帶領全村人民深化經濟改革，轉變思路，最後2年內成功讓廣大村民徹底脫貧致富。
」可以說這個人領導力強。
請論述應如何理解領導所應該具有的領導力或影響力？領導力和影響力與權利有什麼不同？
3樓：匿名使用者
領導與領導力
什麼是領導？領導就是擁有權力、掌握權力的人嗎？
[自己要為未來負起更多的責任]
誰能對未來負起更多的責任？回答是：我們自己。
無論如何，組織也好，社會也好，我們正在逐漸從一個一切都已經為我們安排好的世界轉變到一個要我們為了自己的未來負起更多責任的世界。如果說這就是現代社會的特點，也就很好理解為什麼世界各地的人們都不再坐等完美的國家領導人的出現，並等待他們來把一切安排好了。我們要為自己安排，我們要自己去安排。
今後，我們要自我激勵，自我動員，自我規範，自我促進，大膽變革，追求持續發展。
領導能力與學習有著密切的關係。人們千百年來討論、研究提高領導能力，這實際上是人類設計和建設未來的標誌。人們自己要不要有領導力，是那些感覺受約束的人和感覺自由的人的區別，是那些認為自己的命運應該由別人來決定，和認為命運掌握在自己手中的人的區別。
總之，自己要為未來負起更多的責任。
[重要的是「領導者組成的組織」]
既然講到了領導的作用、領導的貢獻，我們很自然就會問：我能做什麼貢獻？我怎麼能成為一個領導？
我怎麼去激勵、動員、規範、促進別人，共同持續發展？雖然一說起「領導」，人們就會把它和老闆等同起來，但其實每個人都能當領導。我們討論領導能力，其實就是討論「領導者組成的組織」。
如果說領導就是老闆，那就不存在「領導者組成的組織」，因為領導僅僅是那幾個高職位的人。而如果說領導及其領導能力指的是激勵、動員、規範、促進別人、共同持續發展，那麼組織中的每個人都有潛在的、明顯的領導能力，能在他們適合的職位上，以自身所具有的能力，通過不同的方式領導別人。
[不同的領導職位能發揮不同的領導能力]
領導有三種不同的型別，或者說三種不同的職位表現出來的領導能力。第一種領導是高層領導；第二種領導是基層領導；第三種領導是在組織內部的相關聯絡人。
關鍵性變革的發起，往往始於基層領導，而不是高層領導。很多ceo經常抱怨說，員工沒有真正地貫徹他們制定的策略，儘管ceo的權力很大，但他的想法仍得不到實施。究竟為什麼？
那就是基層員工沒有領導力，即沒有承擔起責任，上層領導也沒有放權給基層領導和員工。但是，很多ceo忙於實施自己的策略，沒有認真思考過這樣的問題。
實際情況是許多重要的變革與創新的發起都來自於基層領導。正常情況下，很多基層領導具有極大熱情與能量帶領本團隊做一些創新的事情。他們願意承擔風險，而且很多基層領導都是從他人那裡學習和建立學習型組織的。
社會關係網路聯絡者就是組織內部的相關聯絡人，他們沒有一個固定的職位，可以是任何人，一般情況下他們是無形的領導，他們是靠自己的關係來領導這個網路的。
[真正的領導能力必是經歷過苦難的洗禮]
這三種型別的領導互相依賴，只有很好地理解它們之間的相互關係，才能制定有效的領導策略。如果領導不是學習者，就難以建立學習型組織。真正的領導能力產生於工作中，而且領導者總是面對著發起變革與持續變革的挑戰。
很多大學的管理學院都設計了大量的培養領導能力的課程，很多大公司也都大量投資於培訓經理人的領導能力，但其實世界上很多文化中都有類似「失敗是成功之母」這樣的諺語。困難、絕望與失敗才是最好的老師，失敗與成功一起構成了我們生命的內涵。其實，只有經過乾旱或火災折磨的樹才能長出不規則的、美麗的木紋；而一直順利成長的樹每年成長相同的量，木紋規則卻並不美麗。
領導能力也是如此。真正領導能力的培養是經過艱難歲月的洗禮，應對各種挑戰中形成的。
[學習型組織就是要培養領導團隊]
經過10年發起和持續組織學習的研究，我們發現了一些簡單的事實：
（1） 建立學習型組織從來都不是一件簡單的事。
（2） 這需要漫長的時間，需要耐心、執著，還會有起起伏伏。
（3） 也需要許多人用不同的方式來領導。
有些ceo傾注很大的精力來建立學習型組織，但卻收效甚微，因為他們沒有注意去培養一個不同職位的領導團隊。其實，我們可以制定面對長期變革的對策，為事情進展不理想時做好準備。 [挑戰才是領導的關鍵]
很多人在某一階段會領導得很好，他們知道如何去激勵別人，但長期的激勵是另一回事。你可以使用恐懼來刺激別人，也可以讓人對一項工作非常興奮。但3個月、6個月、12個月之後，人們已經習慣了，他們需要新的挑戰。
所有成功的領導人都知道，挑戰才是領導成長的關鍵。如何應對挑戰、如何克服困難，比懂得如何激勵別人更能體現一個領導的能力。我們發現，很多人都知道如何激勵、動員、促進別人，但相對較少的人能夠戰勝巨大的挑戰。
而這，正是學習能夠帶來的一個巨大機會。
成功發起變革要面對四種挑戰：一是我們是否有時間；二是是否能得到幫助；三是變革對於這個團隊是否有切身利害關係；四是發起變革的人他的動機是否真誠。任何創新團隊都會面臨以上四種挑戰。
成功領導人與不成功領導人的區別就在於：成功領導人很好地去理解了挑戰的各個方面，並能有效地應對這些挑戰。
挑戰，還要面對持續性的挑戰，就是在發起變革取得成功後所面臨的挑戰。這種挑戰與創新型團隊帶給其他人的威脅有關。一般創新型團隊中的人不是很瞭解團隊之外的人，很多創新型團隊成員認為，團隊之外的人如何看待自己無關緊要，因為創新的成果自然會證明一切。
但具有諷刺意味的是，儘管很多基層領導不這樣看，但實際上組織本身就存在人的矛盾，你越成功，你就越有威脅。很多創新型人才或團隊在進行創新後不久就離開了組織，原因就在於大多數創新成果需要數年才能顯現，而其財務成本卻是即時而巨大的，其政治成本也不可忽視。戴明博士說：
「你要衡量的事物只有3%是可衡量的。」但是現在，絕大多數經理將自己97%的精力都用於衡量那3%。如果你是一個熱衷於創新與持續學習的人，你就要儘量有效地去衡量那些可衡量的事物，同時你還要理解，大部分重要的創新不可能在短時間內得到衡量。
[成功的領導應懂得駕馭不同的文化]
創新者還經常成為其他人的敵人。人們很容易對自己創新的想法產生熱情，認為自己在用一種不同以往的方法做事。但是，如果不能與團隊內的夥伴建立密切的關係，不能讓整個組織都瞭解自己，你就容易被孤立。
創新者容易產生一種被圍困的感覺，認為大眾反對自己，認為自己是變革的擁護者而其他人都是反對者。我見過許多組織中發生如同宗教戰爭一樣的紛爭。我們做過調查，這種現象普遍存在。
一些人漠視這種紛爭，相信創新成果能夠證明自己的優秀；另一些領導認為自己才是正確的，而其他人都是愚蠢的。
當然也有些領導比其他人更能適應這些挑戰。有一位曾長期領導多個創新型團隊的經理人對我說：「作為一個創新型團隊的領導，我的任務是必須同時生存在兩種文化中，一種是創新、學習的文化，這是我認同的文化；但我也要適應更大範圍的非學習與創新的文化。
我要了解哪些人與自己思維不同，哪些人不理解我們的想法，他們還用數字來評價我們的業績。我必須使用他們的語言來與他們溝通。」懂得使用不同文化的領導數目很少，但他們都是成功的領導。
如果你是ceo，你可以讓你的整個組織都使用創新的方式來工作。
[把挑戰當作動力推動變革]
所以，能夠周旋於創新的擁護者與反對者之間，能夠遊刃於不同的文化，是善於應對挑戰的人的一個特點。把挑戰當作動力不是一件容易的事。面對挑戰而傷心、失望、恐懼，都是人們面對困難時的自然反應。
但在另一方面，你可以與它們一起舞蹈。世界上所有的生物只要存在，就在不斷地變革。一個有能力的領導既培養變革的動力，也培養創新的動力。
當你開始理解種種不同的挑戰，以及變革的重要性時，你就擁有了所有級別、所有型別的領導所具有的素質。
領導力和管理的區別是什麼？求高人指點！！！
4樓：笑笑師伯
領導力bai的本質就是影響力，du即影響他人觀念zhi和行為的能力。領導力dao分為權利的影迴響力和非權力的影響力。1、權力答的影響力：
資訊權、關照權、法定權、獎賞權、關聯權、強制權；2、非權力的影響力：互惠、一致、認同、喜好、專家、短缺。 簡單的說，領導力就是影響力。
管理是計劃、組織、領導、控制的過程。 簡單的說管理就是通過努力完成任務的過程。
5樓：匿名使用者
領導力，最主要的體現是影響力，領導主要側重於選擇做對的事情，而管理側
回重理，將事情做對答；
影響力或領導力，除了來自於權力付予之外，還講究人的魅力，有些人天生是領導也是從中得來，就好比***，最初時地位不如***，**，但他天生具備領導的影響力，而最終成為輔左毛的人，毛是領導，而一些將領是管理，領導定義出整體的戰略，進取和退出，管理則，將每一個戰略高效的變成現實，所以領導在研究做正確的事情，而管理是將事情做正確了。
6樓：匿名使用者
領導力和管理的最大區別是，一個是指人為主體，後者是以制度為主體。前者一般是指一個人的綜合能力，包括了管理能力，但是沒有繼承性，後者有繼承性。
領導力是什麼，什麼是領導力
領導力是一種激勵，激勵他人的能力。實際上所有的領導力都是一種超越，都要實現一種超越。所以，你激勵的這些追隨者，他們要超越一種目標，或者達成一種遠大的 巨集偉的目標，這個目標如果是很平凡 平庸的跟它以前都一樣的，沒有超越，也就沒有領導力。超越也就意味著要達成一種更高的目標，超越你可以是超越自我，也可以...
家長領導力該如何培養，如何培養孩子的領導力
在幼兒群體中，總會有一些孩子，往往能表現出較強的組織和領導才能。他們喜歡參加各種集體活動，並能有自己的主見，不經意間就在活動中負責一些事情。而且，他們能主動發起遊戲，同時在遊戲中擔任 領導 和 指揮 角色。需要知道的是，這些孩子的 領導力 都是在家庭生活中培養出來的。從孩子的角度來看，想具備領導力，...
關於領導力的問題，關於什麼是領導力的核心的問題分析
有領導能力,這需要在實踐中去鍛鍊,去提高,並不使什麼樣的人都能夠當領導,也要需要機遇,需要領導能力.領導能力對一個高中生來說,是未來的事,是還很遠的事情.作為現在的你,把學習搞好是首要任務,有機會,做做班裡的事情,也是一個很好的鍛鍊.具體的以後要自行創業,在性格上有什麼大忌,首先要講信用,有道德,自...