1樓：網友
會不會是滬教版的。。
冰心的笑閱讀訓練
2樓：吃瓜小能手
1．寫處文中描繪的三幅畫．
2．本文的主題是什麼．
3．生活中，你一定接受過微笑，請結合經。
驗說說。第敬宴念一，安琪兒的"微笑".
第二，五年前在古道邊乙個孩子捧著花向"我"微笑".
第二，十年前茅屋裡的老婦人抱著花向"我"微笑。
笑》裡展現了三幅笑影：從圖畫裡的安琪兒的微笑，聯想起五年前的田野道旁看見的乙個孩子的微笑，又聯想起十年前在海邊茅屋前看見的乙個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。
作者通過這三幅笑影，體會了世間的美好。而當三幅笑影在作者的似夢似幻的想象中「飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起，她將對於」愛「和」美「的呼喚轉達給了我們。
作者所描寫的「微笑」是以「愛」和「美」作基調的。她在帶給我們「愛」的感受的同時也把我們引進「美」的境界。她懷著愛心與對「美」的嚮往創造出獨具魅力的藝術境亮困界。
3.微笑是人世間最美好的笑容，它包含了情祥鬧感上的鼓勵與支援，微笑使我們震撼，使我們進步，微笑是生活中必不可少的乙個無微不至的笑容。
3樓：網友
1）作者描繪了一副bai：雲du散了，樹葉上的雨滴，zhi映著月光，dao好似螢光千點，閃閃爍爍的內迷人圖畫。容（2）描述了安琪兒微微笑；小孩微微笑，兩個笑的場景。
3）主題：由雨後景色想到了以前的一些讓人懷念的笑的場景。
4樓：月落
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笑 ，從心底的所發出的溫暖。安琪兒純潔的笑，孩子純真的笑，老婦人慈祥的笑，這一切，不一例外的讓我們所感動，讓我們沉靜在這美好中。自然、童心、母愛讓人溶化在這愛的調和劑裡，讓人看得不分明瞭。
微笑，可以說是心靈的一種救贖，一種原諒，一種友好，一種澄淨，一種諒解，一種包容，一種愛。這微笑世界是愛讓世界都是愛，所以請真心的從心底發出這種聖潔而又美麗的笑吧。
表達1.透-穿 答：不能，「透」這字寫出了這樣的詩意，並且點明瞭作者此刻的心情，是通透的，澄澈的。
2.浸-淹 答：不能，因為這幽輝的光並沒有把整幅圖所淹沒，這裡用的很不合適，並且淹一般多來形容水等。
3.籠-罩 答：不能，「籠」讓我感受到了溼煙是包裹著這片綠樹的。
笑 冰心閱讀答案
5樓：網友
條第一款的空靈，清澈美麗的自然風光的描述，它的作用是：使「美」的氣氛，擴大「笑」作鋪墊的聯想和回憶。
6樓：o水水小妖
1.作者看到什麼而回憶起過去哪兩件事？
答：作者看到牆上畫中的安琪兒微微的笑。（1） 想起了一條很長的古道旁乙個孩子，抱著一堆燦白的東西，向著她微微的笑。
2）想起了雨水下茅屋裡的老婦人倚著門兒，抱著花兒，向她微微的笑。
2.文章第④段和第⑥段是作者回憶過去的兩件事，這兩件事的順序能不能顛倒？為什麼？
答：文章第④段和第⑥段是作者回憶過去的兩件事，這兩件事的順序不能顛倒。因為作者在文章中以巧妙的構思描繪了三處環境（三副圖畫），突出了三個笑容。
作者先從雨後，月夜，窗前寫起，展現一副清朗、靜美、令人心喜的「圖畫」，為全文定下了「清美」的基調。接著視線從室外轉向室內，引出牆上微笑的安琪兒，再由安琪兒的微笑觸發聯想，由遠及近，由先及後，先回憶五年前小孩的笑，在回憶十年後，老婦人的的微笑。把天國愛的化身——安琪兒和人間愛的化身——小孩和老婦人「同樣微妙」的笑容「綰在一起」。
最後卒章顯志：「這時心下光明澄清，如登仙境，如歸故里。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裡看不分明瞭」。
作者巧妙地把笑容和愛結合起來，既抒發了自己的深情，又點明瞭文章的主題。作者的理想境界是處處有歡笑，人人相親愛，天地是一片光明澄清的世界。這種理想境界正是冰心早期作品中的泛愛主義思想的體現。
所以文章第④段和第⑥段是作者回憶過去的兩件事，這兩件事的順序不能顛倒。
7樓：匿名使用者
1、看到畫中的安琪兒。
2、不能。因為回憶一般都是由近及遠的。
(冰心)<<笑>> 閱讀答案
8樓：暖色_天晴
1.、呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。
2、 這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。
融化在愛的調和裡看不分明瞭。
3、強調。4、用詞生動形象：樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。
茅簷下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壠和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。
9樓：魔域
雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。
10樓：網友
雨聲漸漸的住了，窗簾後隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！
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