有效課堂教學的三要素是什麼
1樓：懂視生活
1、課堂管理：加強課堂管理，合理分配教學時間。 乙個好的課堂教學環境必須建立在有效的課堂管理基礎上，如果學生在課堂中沒有必要的組織紀律，表現比較散漫，是無法保證良好教學行為的發生與發展的； 2、教學設計：
精選精講例題，加強知識縱橫聯絡。 在良好的課堂管理下，師生的注意力基本上都集中到教學行動上、學生真正有機會進行自己的思考後，課堂有效性就取決於教師對這堂課的內容的組織與設計； 3、學法指導：重視策略指導，優化學生認知結構。
教師是教學過程的引導者，是學生知識與能力建構過程中的主要配角，如何對學生的學習行為進行合理的干預和策略性的指導，將對學生認知結構的形成與優化產生明顯的作用力。
在小學數學課堂教學中如何進行有效評價？
2樓：網友
能否與孩子一起學習，與傳統課堂不同，師生角色如轉換，對學生遺留問題解決程度，
數學公開課點評與建議有哪些?
3樓：與你談民生
教師能夠有效地組織和引導學生開展以**為特徵的研究性學習，使接受與**相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對於學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。
以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。
教師的一句「讓我們一起來學習，讓我們一起來**。」—促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發展。
談一談如何在課堂教學中進行有效的評價？
4樓：1053**
用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。
所謂「有效」，就是表揚要適得其所，要關注學生的需要與狀態，使表揚真正起到激勵與促進的作用。該表揚時，慷慨真誠；不該表揚時，守口如瓶。所謂「適度」，就是要掌握表揚的分寸，不任意誇大學生的優點。
不同的學生，對於表揚的期待與反應是不相同的。如回答簡單的問題，學優生對於老師是否表揚往往表現得無所謂，受了表揚也常常是反應平平；而後進生則不然，他們很在乎老師的表揚，即使是乙個簡單的問題，受到表揚後也能高興一番。同乙個學生，在不同的時候對於表揚的期待與反應也不相同。
如學優生在解出難題或者對某題有新的解法時，他們就很在乎老師對他們的讚揚，用他們自己的話說「會感覺很興奮」。針對不同的需要，我們可以進行不同的表揚——如果一位學優生回答的問題非常完美，我們可用極其真誠的語氣說：「你說話時有條不紊，表達的內容條理清晰，你對語言的感悟能力很強，你努力了，能成為語言學家呢！
相信那位學生聽了一定會自豪和興奮的。而其他學生受了感染，也會紛紛舉起手要求回答問題。簡而言之，表揚要貼近學生的心理，表揚學生需要的，表揚學生在乎的，這樣的表揚式評價才會真正起到有效的作用。
用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。
通過教學實踐，我發現以下兩種方式的批評效果很好。幽默式批評。幽默式批評即寓批評於詼諧之中。
用一些充滿愛心、智慧的話化解學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學生的心靈。這樣可以很好地幫助學生糾正學習中的錯誤，讓他們沒有任何心理負擔地投入學習，他們自然會爭先恐後地發言。自省式批評。
多元化進行評價，讓課堂變成「伯樂」。
在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。
常見的課堂教學方法有哪些，課堂教學的形式有哪些？
1 定義 教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。2 具體實施形式 1 講解教學辦法 2 談話教學辦法 3 討論教學辦法 4 講讀教學辦法 5 講演教學辦法 教學方法有哪些 常見的教學方法有 1 講授法 2 談論法 3 演示法 4 練習法 5...
《誰的本領大》課堂教學反思
告訴我du們每個人都zhi有自己的長處dao和本領，一定要專全面正確地認 屬識自己和看待別人。文中出現的 太陽 和 風 都是與我們現實生活息息相關的兩種事物，對於 太陽 與 風 的特點及功能，學生們都較為了解，課文采取童話體裁來講述，是學生最為喜好也是最能接受的，學生能結合自己的生活經歷和情感體驗，...
舞蹈的三要素是什麼，舞蹈的三大要素是什麼
舞蹈表情 舞蹈節奏和舞蹈構圖。舞蹈表情它是構成舞蹈形象的重要因素之一，也是觀眾進行舞蹈欣賞，獲得審美共鳴的橋樑。舞蹈表情不僅指舞蹈表演者的面部表情。舞蹈是一種人體動作的藝術。因此，舞蹈在表現人物形象的思想感情時，不僅憑藉面部表情，而且要通過人體各部分協調一致的 有節奏的動作 姿態和造型來抒發和表現。...