1樓：匿名使用者
1、建構主義教學設計原則是：
（1）支援學習者所有的學習活動，以解決一項任務或問題。
（2）學習者必須根據這項重大任務的複雜性清楚地感知和接受這一具體的學習活動。
（3）支援學習者發展對所有問題的物主身份。
（4）誘發學習者的問題並利用它們刺激學習活動，或確認某一問題，使學習者迅速地將該問題作為自己的問題而接納。
（5）設計一項真實的任務。
（6）一種真實的學習環境是認知的需求與學習者必須為之作好準備的環境中的需求保持一致的環境。
2、基於建構主義的教學設計又稱以學為中心的教學設計，是進入九十年代以後隨著多**和網路技術的日益普及（特別是基於inter***的教育網路的廣泛應用），才逐漸發展起來的。這種教學設計由於強調學生是認知過程的主體，是意義的主動建構者，因而有利於學生的主動探索、主動發現、有利於創造型人材的培養。
3、建構主義是由認知主義發展而來的哲學理念，在此基礎之上的學習理論與以往的行為主義的理論模式有很大的差別，它採用非客觀主義的哲學立場。
2樓：啥名字好呢呢
建構主義
建構主義是由認知主義發展而來的哲學理念，在此基礎之上的學習理論與以往的行為主義的理論模式有很大的差別，它採用非客觀主義的哲學立場。建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己的決定的。我們是一自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。
我們的個人世界總是用我們自己的頭腦建立的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以他們更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。
建構主義認為，學習是建構內在心理表徵的過程。學習者並不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經驗為基礎通過與外界的相互作以獲取、建構新知識的過程。不難看出建構主義對教師與學生的作用有了重新的定位。
學生在學習中要主動建構客觀事物及其關係的表徵，但這種建構不是外界刺激的直接反應，而是通過已有的認知結構（包括原有知識經驗和認知策略）對新資訊進行主動加工而建構成的。這種學習更加強調學習的主動性、社會性、情景性、協作性。建構主義提倡一種更加開放的學習。
對每個個體來說，這種開放的學習在學習方法和學習結果上都可能是不同的。
建構主義學習環境下的教學設計原則是什麼？
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建構主義是一種關於學習的理論，強調學習者在原有經驗和知識的基礎上接受新的知識從而形成自己的知識體系和行為能力。通俗地說，小孩在父母幫助下搭簡單的積木，形成了經驗和知識的基礎，小孩再看說明圖 不一定是文字的說明書 就能建構比較複雜的積木房屋。孔子的舉一反三也是一種建構主義的學習理論。你原先有一定的經驗...
如何進行教學，如何才能進行有效的教學呢？
儘量使用原理圖或ppt進行，這樣直觀，利於學生理解，語言精練 通俗易懂，多用學生容易理解的語言和語調，便於學生溝通。學生都沒做好，還想做老師。如何才能進行有效的教學呢？一 教師應該充分備課，這樣才能做到高效上課。作為教師，應該為學生們負責任，不應該在沒有備課的情況下就教孩子知識，那樣的課堂是出不出成...
如何進行歷史與社會課堂教學設計，如何提高初中歷史與社會課堂教學的實效性
一 建立平等 民主的師生關係，營造和諧的課堂教學氛圍 師生關係不融洽，學 如何提升初中歷史與社會課堂的教學效果 情境是一堂課的 小天地 它是教師用生動形象 親切感人的語言，或描述意趣橫生的同專 教學內容緊屬密相關的人物 事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的...