1樓：享受科學生活
會造成學生行為散漫，沒有自制力
2樓：匿名使用者
您好，1、在教學活動過程中，教育懲罰的內涵有廣義和狹義之分。
2、狹義的教育懲罰與獎勵相對，是指在學校教育中，針對個人或集體的某種不良行為，給予否定或批評處分，以制止某種行為的發生。懲罰是學校教育中經常採用的一種教育方法，目的是使學生分辨是非，改正缺點和錯誤，彌補賞識教育的不足。
3、廣義的教育懲罰是指在學校教育中，為達到教育目的，學校和老師所採用的一切懲罰形式，它除了包括狹義的教育懲罰外，還包括體罰、變相體罰、諷刺、挖苦、揭露隱私等形式。正確區分廣義和狹義的懲罰能夠為教師的教育方法和行動提供理論依據，廣義的教育懲罰損害學生的身心健康，是不被提倡的。
希望對您有幫助，望採納，祝您生活愉快~
3樓：臨江華圖
2023年吉林省考常識判斷習題練習<7>
1.下列哪項與古代監察制度無關?
a. 秦朝設定的御史大夫
b. 唐代設定的諫官
c. 宋代設定的樞密使
d. 清朝設定的都察院
2.下列我國重大科技成果，按時間先後排列正確的是：
①中國發射世界首顆量子科學實驗衛星——墨子號②上海建成世界第一條商業化運營的磁浮列車示範線並執行成功③「嫦娥一號」探測器從西昌衛星發射中心由「長征三號甲」運載火箭成功發射
④「蛟龍號」潛水器在西太平洋下潛至7020米深度，創造世界作業型載人深潛的新記錄
a. ③②④①
b. ②①③④
c. ③②①④
d. ②③④①
3.下列與建築有關的說法錯誤的是：
a. 住宅日照標準以春分日為日照標準日
b. 波浪形廳棚一般適用於**廳或錄音棚
c. 高層民用建築指十層及十層以上的住宅建築d. 住宅的建築面積一般大於使用面積
4.下列著作與其學科屬性對應正確的是：
a. 《齊民要術》——地理學
b. 《神農本草經》——農學
c. 《武經總要》——軍事學
d. 《天工開物》——天文學
4樓：喝茶吧
沒有規矩不成方圓。獎勵和懲罰適度就好。
如何正確看待學校教育中的懲罰問題。
5樓：匿名使用者
要想孩子有上進心`有竟爭`
就必須這樣`
做對的事情,多鼓勵`
做錯了事,不吸收一點教訓,哪會長進了`
減少再犯錯的機率`
應該如何看待教育中的懲罰？
你覺得懲罰在教育中有沒有作用請簡要陳述理由
怎樣認識學校教育的懲罰與體罰
6樓：秋刀魚米吳
●懲罰是一種常規的教育手段，是對學生問題行為的一種強制性糾正行為，是在學生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學生能夠起到教育和警示的作用。體罰是個別教育者帶著情緒實施的對學生會造成身心傷害的行為。任何形式的體罰或變相體罰都是漠視學生人格尊嚴、危害學生身心健康的。
運用懲罰的原則：1.目的性原則。
懲罰的目的是為了懲前毖後，使受懲罰者改過自新和健康成長。2.靈活性原則。
針對不同時間、場合、違規程度，以及被罰物件的性格型別，靈活選擇不同懲罰方式。3.與其他教育方法相結合的原則。
不能孤立地使用懲罰手段，要與整個教育方法體系結合起來。4.不產生新問題的原則。
懲罰的目的是為了解決問題，要注意把握度、時機，注重效果，不能產生***。懲罰的教育作用：可以使學生懂規矩、辨是非；有促進改過和激勵作用；有教育和警示作用；有助於維護集體紀律。
●體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰權。在具體操作過程中，特別要掌握處罰的「度」，合理的處罰是教育，不合理的處罰就是體罰。
超越一定的「度」，合理的處罰也會變成體罰，因為，它傷害了學生，而不是教育了學生。比如，對學生遲到、早退、上課開小差、不參與集體活動等行為，它們夠不上行政處罰，而在教師教育無效的前提下，適量地罰學生打掃衛生、罰學生跑步、罰學生抄寫單詞等，不應屬於體罰範疇。例如：
如果說學生沒有履行值日的職責，本來要掃教室一天，現罰掃教室二天，這就是合理的處罰，如果罰掃一個星期、甚至一個月就屬體罰。 檢視》
1如何正確看待學校教育中的懲罰問題
7樓：花卉愛好者
我感覺或多或少是有點影響的，但是嘛，儘量不要用乘法的方式去。
我感覺教育孩子我是**心理方面的交道疏通的溝通交流，
課堂上玩手機罰100元，學校有權以罰款方式處罰違紀學生嗎？
8樓：荷葉輕輕
學校沒有權利，用罰款方式來處罰違紀學生，學校是什麼部門？學校的定義「有計劃、有組織地進行系統的教育活動的組織機構。」學校既然是機構那麼它就沒是所謂的「執法部門」，的權力。
可是這所學校的校長卻說學校也是執法部分，這是學教育出身的人應該說的話？
紀律與法律是兩個概念，學生違反的是紀律而不是法律，學校也不是執法部門，根本沒有權利充當法律的審判者，以法律的名義事實施斂財行為對學生進行罰錢錢，作為教育部門就應該以教育為主，而不是打著其他為學生好的名號實施處罰。那麼罰來的錢最終去哪兒了？進了學校或者老師的腰包，那麼為了掙錢能保證老師不盯著學生違紀處罰學生時能不耽誤教學嗎？
學生時期誰還沒有違個記啊！記得高考的最後幾天我們班打撲克的都有，更不要說玩手機了，因為現在網路那麼發達，禁或堵是不行的必須要疏通才可以，學生不應該違紀，違紀行為不好但是也不能說他就是壞的。可以進行適當的教育或者處罰，但卻不是罰錢，大家都知道學生是最窮的，沒有任何經濟**，所有的花銷都來自於父母，學校罰學生錢就是變相的再向其父母收錢。
或者有些人說那些處罰也只是針對不遵守規則的學生而言的，他如果遵守其規定又怎麼可能會罰他錢，所以又回到了學校的定義上面了，學校是進行教育活動的組織結構，什麼是教育？教育乃是教化培育，教育者在傳授其知識的同時也應該教其做人，以身而教，以理而教。而不是以簡單粗暴的處罰方式來教育。
如果學生什麼都懂，遵守規則。那就不需要學校對其進行教育了，因此我認為課堂上玩手機，學校是沒有任何權力對其進行罰款的。
9樓：浮光掠影視
學校當然沒有權力對學生出於罰款，更不可能以這樣直截簡單的方式向學生收取罰款。不論是何種性質的違法亂紀行為，學校都沒有資格單方面地要求學生以金錢的形式表明自己的認錯態度。
·首先，學校不是行政機關，不具備行政處罰權。
·罰款必須由國家行政機關依法作出，學校只是對學生進行管理教育的機構，沒有權力對學生作出罰款。
·而且縱使是國家行政機關，罰款也只能在法定的範圍內按照程式作出，不可能像新聞中這樣直接地要求經濟處罰。
其實我小時候就遇到過這樣的情況，在班級上一些調皮搗蛋的孩子經常會買一些零食進班級，有一次班主任就要求處罰一定的資金，之後拿來給班上每個同學都買了一些零食。這些錢當然最終是沒有進入班主任私囊。但不論怎麼說，班主任的行為都是違法的，同時他也又有資格與權力要求這個學生為全班的零食進行支出。
我個人始終是不贊同用金錢懲罰的方式來對學生進行教育的，在金錢味日益濃重的現今社會，我覺得用罰款這樣的方式幾乎就是玷汙了學校。學校作為教育機構，更不應當在學生心目中樹立一種做錯事可以用金錢予以解決的觀點。然而這樣的觀點卻又極容易因為罰款這種方式在學生心中產生。
長此以往，是否會讓學生產生類似，只要有錢，就可以隨意違法亂紀。反正罰錢就可以了，這樣是否會變相地讓家庭有錢的學生成為一種特權階層？
很多學校會採用經濟處罰的方式，是考慮的金錢能夠帶來較為顯著的效果，而且實施方便。但其負面影響是否有給予足夠的考量呢？
10樓：
很多情況下，我們似乎有這樣一種錯覺，好像頂著「教育」的名號，教師對學生做所有事都是理所應當的，曾經在很多學校流行的體罰得到遏制之後，變相體罰又潛滋暗長。在這個案例中，該校為了所謂的更好地管理學生，竟然採用罰款這種行政執法部門才有的權力。
當然，如果要說初衷與立場的話，學校可以說出一大堆理由來，歸根結底也就是一點：更好地治理學校。然而，以處罰**治理手段，這樣的治理理念有諸多不合理之處。
首先，學校採取這樣的措施本身就是違法的，學校是一種公益組織，而非執法機構，它沒有權力對學生違反校紀校規的行為採取「罰款」這一處罰手段。
再者，學校是一個「育人」的場所，換言之，學校應該以「教育」為本位，而不是學生一旦出現與學校規章制度相違背的行為之時，採取「罰款」來迫使學生糾正。這樣一種外在性的強制手段，在更大程度上只能導致學生表面的屈從，而內心的反抗情緒卻會與日俱增。
最後，這其實暴露出我們學校教育的無能與懈怠。外在強制手段的規整操作簡單，效果也「顯著」，不想內在的感化，需要教師投注極大的精力。教師不願意投注精力，而只願意通過所謂的「捷徑」來簡單達到目的，這是教育者的懶惰。
這樣的治校手段，其不合理之處顯而易見，作為學校管理層，應當及時樹立正確的教育觀、學生觀、治校觀，也唯有此，一個學校才能邁上良性發展的道路。
11樓：不愛講課的老師
學校和老師，當然有權力處罰學生的「不守規矩的行為」！
只從當老師的經驗出發
和做家長的、或者即將鑄家長的朋友
討論孩子的教育
討論為什麼老師要施行「懲罰式」教育？？！！
請其他討論目的和身份的朋友繞道！！
老師為什麼要施行「處罰」教育？！
應試教育，課、業負擔過重，老師和家長沒有太多的時間對學生進行人格和品德的教育。
特別是理念落後的家長，唯成績論的家長，更是忽視學生的成長教育。
「教育」只是課本知識的學習，孩子的「不守規矩的行為」可能會被「好成績」所「掩蓋」。
因為，都是的經歷過的「好學生」多，要求對孩子的要求更加嚴格！所以可能只有老師在「公正、科學」地對學生進行「批評和教育」！
為什麼要放施行「罰款式」處罰？！
學生的課來負擔重，都是的上課、批改作業的量，自然不會少。所以老師也不會有太多的時間對所有的學生有「足夠」的時間進行「批評和教育」。
所以，老師和學校會適當地採取「罰款處罰」的方式？！
那為什麼不是其他的懲罰呢？！
如果是「罰站」、「罰打掃衛生」、「罰檢討」，有多少家長會理解呢？！現在的學生會接受懲罰嗎？！
我當老師，經歷過太多的處罰形式，現在的社會環境和學生的意識，只能「罰款」和「罰買衛生工具」相對的要效果好一些！
雖然不合理，但是這是社會風氣和落後的理念造成的。面對現實，還是先讓「罰款」飛一會兒吧！
為什麼是100，而不是50,10，或者更少呢？
一般的「不守規矩的行為」可能購買幾塊錢的衛生工具，就足以引起學生的注意！但是，玩手機其對個人和班級的影響往往會比較大，所以應該是所有的學校最大的額度的處罰了！
因為大部分學生的手機，是「未經家長」同意，用自己的「私房」錢購買的，不加大處罰的力度，根本無法扼制學生隨意玩手機的習慣。
隨意玩手機的風氣一旦在班級和校內盛行，就不是家長和老師能簡單管理的了，其影響可能短時間根本排除。
家長怎樣理解老師的處罰？
雖然，方法有千萬種，但是老師面對的全班的學生，根本沒有足夠的時間去就會每個學生的「不守規矩的行為」！
所以，家長應該理解老師、學校這種不得已而為之的「處罰」！
更重要的是，學生在學校出現隨意玩手機的習慣，並不單純是自制力差，更重要的是我們家長在孩子的成長過程中，沒有讓孩子學生體會和感受「規則」，沒有讓孩子體會過，違反規則的結果會是什麼？！
但是，不管是老師、還是家長，在處罰教育的時候，一定要首先尊重孩子的人格、認可孩子的優點，否則會引發孩子的「逆反」情緒和行為，就適得其反了！
古代學校教育的主要特點，古代學校教育的特徵
東西方的古代教育在形式和內容上存在很多差異，但是仍然有許多共同的特徵，生產發展的水平相差不多，統治方式也大同小異，因此教育根本上的東西基本一樣。首先，教育的階級性十分顯著。統治階級享有教育特權，統治階級內部也層次不同，被統治階級沒有特權，奴隸被剝奪了受教育的權利。其次，道統性突出。教育的內容就是統治...
這學校教育質量怎麼樣,學校教育質量怎麼樣
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家庭教育重要還是學校教育，家庭教育比學校教育更重要
我個人認為家 bai庭較育比學校 du教育更重要 一 在孩子的成zhi長道路上，家dao庭教育比回學校教育重要，父親答教育與母親教育同等重要。二 家庭教育伴隨著孩子自出生,成長直至立業成家.家庭教育有別於學校教育,對孩子的影響是潛移默化的.在人生觀,價值觀,道德觀,審美觀,思維方式,生活習慣,行為處...