1樓：網友
現在生物很熱，但是就業一直不太好。
我有點後悔學生物了。
為什麼要學生物專業？
2樓：問題早知道
讀初中的時候，我英語老師 (也是我們班主任) 時常給我們講：「學如逆水行舟，不進則退」，還把後面的四個大字掛在黑板上方的前牆上。那時候這位老師很看中我，故我的英語是各科當中學的最好的。
後來讀高中，除了英語好，我對生物學非常感興趣，儘管那時候生物還不是高考課，但是在我們學校開展的全校生物學競賽中我獲得了一等獎。1998年參加高考，我僅考了乙個一般的本科院校。
我哥哥的意思是讓我復讀考個重點大學，本來就是理科生，數理化也好，被錄取的大學和專業文科生都能上，理科生讀就太虧。而我父親說：「我年紀大了，好歹是個本科，不僅是我們祖上第乙個大學生，也是我們祖傳的專業，讀出來子承父業，多好的事情啊」。
當時幼稚而又懵懂的我，還是聽了父親的話。後來呢，我長這麼大最為後悔的事情便在於此。
讀大學的前幾年我渾渾噩噩、濫竽充數，大多數時間在睡懶覺和自卑中 （因為高中時期成績比我差的好多同學復讀後上的大學都比我好) 度過，不僅成績倒數，且連掛2門必修課 (一門是組織學與胚胎學，一門是馬克思哲學原理)。
到了大四，我想改變自己，因為這個學校畢業的本科生就業去向最好縣中醫院 (還得走後門) 或者鄉鎮衛生院，我父親就在我們鄉鎮開診所，我讀了一場大學，如果再回到我們鄉鎮衛生院工作，豈不是和不上學跟著我父親幹一樣嗎？
大四和大五我著手考研，異常地勤奮和吃苦，最後功夫不負有心人，考到了上海一所大學讀研究生，這也是我第一次離開本省到外地。
讀碩士的3年，我很勤奮且在思考將來人生規劃的問題，我馬上覺得我學的專業是個死角，因為屬於組織胚胎學教研室培養我，但專業又為中西醫結合基礎，本來我對生物學尤其細胞生物學和胚胎學很感興趣，這個專業讓我處在狹縫當中，中不中西不西。
到了研二的時候，我痛下決心要考出去學我喜歡的專業。2005年有一篇文章直接影響了我，那便是南韓科學家woo suk hwang (lee et al, 2005) 關於轉殖狗的報道，那時候我最為迷戀的便是nuclear transfer技術，當時我的目標是將來要從事這方面的研究。
生物學的，誰會啊，教教我
3樓：網友
1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？
2）作出假設：——鼠婦會選擇陰暗的環境棚談———
3）制訂實施探索方案：在鐵盤內放上一層溼土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤**放10只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒子裡就形成了—明亮—和—黑暗—的兩種環境。
該實驗的變數是——光照的有無——。如果在鐵盤**放遲睜乙隻鼠婦——鏈旦碰不能——（選填能或不能）得出準確的結論。（為什麼？
原因是不知道這隻鼠婦是喜歡黑暗的環境還是偶然進入了黑暗的環境。
4樓：anger丶羽翼
假設：光會歲侍影響鼠婦的改雀喚生活 盒子裡形成了陰暗和明亮的兩種環境 變數是光 用乙隻不核凱行 因為用乙隻實驗的誤差會很大。
5樓：網友
光亮，陰暗。
環境。不能，隨機性大。
學生物專業的學哥學姐進
6樓：網友
生物技術專業範圍非常廣，所涉及科目一般有遺傳學，植物學，動物學，生理學，分子生物學等等，就目前的研究熱點看，分子生物學是最熱門的。
動手能力是在這四年的學習過程中慢慢培養的。主要是大學的實驗課中。既然你有興趣，可以在課餘時間，去找授課老師，看他們能否在自己的實驗室中讓你提前動手能力的鍛鍊，一般都可以的。
打算考研的話，可以選擇的專業很多。既然你對生物有興趣，那不妨可以繼續讀生物相關的專業了，比如生物化學與分子生物學等。原則上，只要用到生物技術的專業都可考慮，關鍵看你自己的興趣在哪兒。
7樓：網友
動手能力？大學裡不是有足夠時間給你的嗎？既然你有興趣，那自然就不用擔心了。生物技術革命正在進行，你應該好好把握機會。
8樓：網友
生物專業有不同學院的，有生科院、動科院、林學院等都相關的。生科院是屬於理工生物類，一級學科有生物工程、生物技術、生物醫藥。動科院和林學院是屬於農學，當然研究動植物啦。
考研時按照理學、工學、農學分數依次遞減（英語分和總分），但農學考公務員時僧多粥少，也不好找工作，當然是相對的。生物醫藥比較好找工作，生工生計學什麼和偏向哪一方面也是視學校而定的。祝你好運。
學生物技術專業的路在何方？越到畢業了反而又開始迷茫了！！！！！！！！！！
9樓：網友
生物，本來是乙個很有前途的專業，相信每乙個人在報考這個專業的時候，心裡都對人類世界充滿著無窮的幻想，但是當你走進全國大多數二三流的大學時你會發現，實驗室的裝置相當於高中的，老師是從化學專業借調的，課本也是東拼西湊的，四年下來，什麼都沒有學到。也許這時，你唯一可以用來安慰自己的就是、「大學不是學知識的，而是學學習方法的」，如果你真的能這樣做了，足可以證明你到了社會上一樣可以憑藉自己的努力在任何一項工作上作出成績來。
目前，據我所知中國大學裡生物專業比較好的學校有山東大學、武漢大學。別的大學一般就是為了擴招而設立專業。、
畢業了，你不要把你的就業範圍侷限在生物專業，相關的不相關的，只要你能做的，就去試試。很多人，不僅僅是學生物的，出成績的工作不一定就是本專業。
所以你也不要沮喪，要求降低一點，踏實一點，一定會有乙個很好的前途。這也算是和你情況相似的過來人的一點肺腑之言吧。
我是大一的學生物科學的學生，想問問前輩們，大學到底應該怎樣過呢，學生物的以後又可以做什麼呢
10樓：網友
我有乙個同學是浙大生物系的，他畢業之後去石油公司了，待遇非常不錯的，不過聽他說這個專業國內基本上是低學歷就業方向較窄，高學歷人才需求迫切而且待遇非常高，他們班很多人都是直接考研究生再就業，他本人是去美國留學回來再工作的。
生物科學的研究生學長學姐，求助求助
11樓：匿名使用者
生物科學專業考研方向。
生物科學（又稱生命科學）專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。
生物科學專業一般下設四個專業方向：生物化學與分子生物學、學科教學(生物)【師範類】、植物學和細胞生物學。
生物科學專業考研方向1：生物化學與分子生物學。
生物化學與分子生物學專業屬於生物學下設的乙個二級學科，生物化學是研究生物機體的化學組成和生命過程中的化學變化及其規律的學科，分子生物學是以生物大分子的結構與功能及其相互關係為中心，以數學、物理學、化學和生物學的基本概念和方法為基礎，在分子水平上研究生命現象和生命過程的活動規律。
生物科學專業考研方向2：學科教學(生物)
此專業為專業碩士。學科教學(生物)專業碩士和學術學位處於同一層次，培養方向各有側重。學科教學(生物)專業碩士主要面向經濟社會產業部門專業需求，培養各行各業特定職業的專業人才，其目的重在知識、技術的應用能力。
學科教學(生物)專業培養具有現代教育理念和較高水平的從事中學生物教學和中學生物教學研究的中學生物青年教師。
生物科學專業考研方向3：植物學。
植物學是生物學的分支學科。研究植物的形態、分類、生理、生態、分佈、發生、遺傳、進化等。
植物學專業研究方向：
01植物逆境機理；
02植物發育生物學；
03植物訊號傳導分子生物學；
04植物基因表達調控的分子機理；
05植物抗病機理；
06植物生態植物資源。
生物科學專業考研方向4：細胞生物學。
細胞生物學是從顯微水平、超微水平和分子水平等層次研究細胞的功能結構、代謝產物以及生命活動原理的學科。從目前來看，細胞生物學的發展快速，近年來的諾貝爾生理和醫學獎大都給了該領域的科學家。在疾病研究和藥物開發中，轉殖技術和幹細胞技術也常常被提及，可以預見，該學科的前景光明。
細胞生物學專業學生畢業後既可以從事理論研究，也可以從事藥物和農產品的開發生產。目前，在理論研究領域，有關疾病的研究是一大熱門，特別是有關腫瘤的研究，是熱點中的熱點。在生產中，也有許多企業利用細胞工程技術製造疫苗、紅細胞生成素、病毒殺蟲劑和農作物種苗等生物製品。
怎麼學 生物請幫忙謝謝
12樓：風鐹涙無痕
從我自身的經歷來說吧，學習初中生物，我覺得理含團解上應該不會有什亮老殲麼問題，關鍵的是需要記住的東西太多。
1、你可以每一天早晨比以往早到教室30分鐘，從最開始的一冊書背，一學期就可以記住許多的東西，理解就自然而然的深刻了。
2、生物方面的各種結構圖是很重要的，一定要記住這些結構，他敬衝們都是很系統的。生物知識是從乙個大的領域劃分了許多的小的領域，但這些小的領域的系統性很強的，所以一定要乙個乙個的部分弄懂。
3、讀書要學會質疑，這樣對知識點的記憶也會更深刻，不懂就要先專研，與同學討論，最後問老師。我就是乙個愛轉牛角尖的人，也愛問問題，但受益匪淺。
4、作為乙個初中生，在學習時，一定有好多的作業資料，在做這些題時，要慢慢做，對於資料前面與後面的知識總結，都最好看一下，會有一些自己老師沒有講過的知識，（我以前是把這些筆記記在書上相應的位置方便看），對於一些難題，也不算難題，就是一些具有代表性的題可以摘抄，還可以剪下來貼到筆記本上。以後要常瀏覽。
5、預習，複習也挺重要的，其實每學完了一章之後，自己可以整理一下，相應的做乙個本章知識網路。
謝謝了。
從實質上說,教學過程是，教學過程的實質是（ ）。
教學過程實質上是師生之間進行資訊和情感的多邊交流，全面提高學生素質的活動，具體表現為教學過程是以獲取間接經驗為主的認知過程 加速學生身心發展的過程 教學內容科學地藝術地再現過程 管理過程。教學過程，即指bai教學活動的過du程，是zhi教師根據一定的社會要求dao和學生回身心發展的特點，借答助一定的...
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有明確的具體bai的易於實現的教學目標du。教學zhi目標的定位忌多而空,應根dao據具體的教學版內容來確定,且便於權課堂檢測。這一點需要教者事先認真研究教材,讀透文字,並在此基礎上結合學生的認知水平 知識結構及求知心理。目標的確定要從教與學兩個方面來考慮,而不應該僅僅考慮教者的教,更應該考慮學生的...