1樓：網友
兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階 段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作 中進行。
孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無 目的的，以後在不斷的操作過程中瞭解了動作與 結果之間的關係。例如，一歲的孩子看到桌子上 的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意 識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了，孩 子以後就學會了藉助別的東西來達到自己的目 的。三歲的孩子拍球時，開始是亂拍，不瞭解自 己的動作與球彈球的關係，經過學習和訓練，他 逐漸理解了其中的關係，學會了正確的拍球動 作。
在這一時期，對孩子的動作、運動訓練很重。
2樓：佳木原
培養乙個人，著重事物的存在是雙面性的，做到兩者的基本認識，從而能類似兩者的等價交換地在腦中運用，才能較大限度地挖掘乙個人的邏輯思維。
3樓：永從丹
第一，首先我們可以教孩子認識有關的群體大小。比如傢俱由很多種類組成，桌子椅子等。那麼傢俱就是大群體，桌子是小群體。每個群體都有相應的組成部分，大的包含小的。
第二，讓孩子瞭解順序的概念。比如從近到遠，從小到大等。這種學習可以幫助孩子今後更有效的閱讀。能讓孩子的邏輯能力得到很好的訓練。
第三，培養和建立孩子的時間觀念，認識和掌握時間的相關詞，比如立刻馬上，稍後等。這樣有利於規範孩子的習慣，可以讓孩子更規矩。
第四，用學習分類法來讓孩子認識顏色形狀等。可以通過日常生活的東西，引導孩子根據事物的相同點去歸類讓孩子瞭解事物的的特點。有便於增強孩子的觀察能力。
孩子八歲，該如何鍛鍊他的邏輯思維能力？
4樓：福芳樹
要讓孩子愛上學習數學，首先要激發孩子對數學的興趣，首先要為孩子建立數學認知，讓數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是要有趣。有意識地進行數學教育，並通過日常生活中的一些小事使孩子不自覺地接觸到數字「1」的概念。比如在給孩子餵奶的時候，可以說「寶寶好，先咬一口，再咬一口」，這對孩子以後的數位化教育會有很好的啟發。
父母用生活中的東西來教會孩子大小比較和形狀匹配的知識。比如吃飯的時候，讓孩子比較誰的碗更大，盛的東西更多，甚至指導孩子操作，怎麼盛。很多想在教孩子數數之前知道的家長，一提到數學啟蒙就會想到教孩子數數。
事實上，計數可以隨時進行。他們不是簡單地讓孩子記憶數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數之前，家長要引導孩子觀察生活中的事物，瞭解大小、體重、身高的差異，然後引導孩子認識數字1234。激發孩子對數學的興趣，不僅僅是數數和加減，更要多和現實聯絡，讓孩子發現生活中數字和形狀的關係，引導孩子理解和運用抽象數字的實際意義，從而把數學和他的日常生活聯絡起來，這才是家長給孩子數學啟蒙最合適的方式。
5樓：金色年華
孩子八歲，該如何鍛鍊他的邏輯思維能力？一是要讓孩子愛上學習數學，首先要激發孩子對數學的興趣，首先要為孩子建立數學認知，讓數學生活化、遊戲化、兒童化，最重要的是要有趣。 二是與孩子一起玩遊戲互動遊戲室孩子最喜歡接受的學習方法，這也是最有利於親子關係的。
比如和孩子爭爬，或者爭撿東西等等。三是父母用生活中的東西來教會孩子大小比較和形狀匹配的知識。讓孩子比較誰的碗更大，盛的東西更多，甚至指導孩子操作，怎麼盛。
激發孩子對數學的興趣，不僅僅是數數和加減，更要多和現實聯絡，讓孩子發現生活中數字和形狀的關係，引導孩子理解和運用抽象數字的實際意義，從而把數學和他的日常生活聯絡起來，這才是家長給孩子數學啟蒙最合適的方式。
6樓：周**強強
首先家長一定要以身作則，言傳身教給孩子樹立乙個良好的榜樣，當孩子遇到一些事情的時候，一定要讓孩子自己先去解決，要告訴孩子，不要總依賴於父母，而且要多和孩子玩一些遊戲，也要經常讓孩子和其他的小朋友們在一起玩，這樣就可以培養孩子們的邏輯思維能力。
7樓：行樂先生
可以和他參加一些關於思維訓練的活動，或者讓他閱讀這方面的書籍，可以讓他學習一些思維導圖，或者參加一些邏輯思維的培訓班，這樣就可以起到很好的效果。
8樓：go我的世界誰懂
家長應該以身作則，給孩子樹立乙個良好的榜樣作用，而且也應該積極的去引導孩子，而且也應該給孩子創造乙個良好的氛圍，同時也不要禁錮孩子的思想，而且也應該開發孩子的潛能，並且也應該尊重孩子的成長髮展，同時也應該讓孩子養成良好的閱讀習慣，並且也應該和孩子玩一些益智的遊戲，提高孩子的邏輯思維能力。
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