與管理者共同研究教師和教研過程,你怎麼認為呢

1樓：星星泡飯闖天涯

學校管理者要過一種研究的生活：研究自己，體悟生命的自覺；研究教師，幫助他們詩意地棲居在教育大地上；研究學生，老老實實「把學生當學生」；研究教學，「常聽課」、「會評課」；研究管理，「把正確的事做正確」。當我拜讀《學校管理的50個細節》後，感慨自己深深的不足。

我的主要心得包括以下三點：

一、優秀的管理者是積極的溝通者。

要捨得花時間與教師交流溝通。即使你在交流的過程中需要不斷地重復一些你觀點中的關鍵要點，但是這樣做會很有效，會讓所有教師明白你的態度與看法。

在與教師相處溝通的過程中，要尊重每乙個人，每乙個人對你來說都是有影響力的。

要避免批評你的前任校長。

切忌在工作中過於拼命，過於強勢或者讓大家筋疲力盡。

在校長花時間了解到的大量問題之中，挑選出對所在學校和教師而言最為重要的三個問題，並把精力和資源集中在解決這三個問題上。

貪多而不爛，課堂評價上也要每學期突出幾個重點，而不是眉毛鬍子一把抓。

二、優秀的管理者是有效的執行者。

優秀的管理者要把政策落到實處，把常規管理精細化實施。

每一所學校的執行力就是把好的想法變成行動的關鍵。

要秉承「剛性規章、柔性管理」的工作原則。

比如讓孩子早進校門，雖然會給學校管理增加些工作量，但這應當被看作是校方的責任。為了孩子的安全和家長的便利，這個辛苦應是學校分內的事。

在考試期間也應該讓早到的考生進入考點，「以生為本」做進來真不容易，難在管理者的思想，而不是禁錮在行為上。

再具體的執行上要把學校分為幾個點，教師自願報名，輪流在課間和課前課後，走出自己的教室，監督學生的行為。這項措施能有效減少學生課間的打架鬥毆現象。

三、優秀的管理者是制度的維護者。

在管理過程中，學校管理者應該維護學校制度的權威，不要輕易破壞制度行事，否則制度就失去了應有的作用。

學校管理者應該根據制度執行的具體情況進行彈性處理，這就是制度管理中的彈性原則。乙個字「度」。

校長對待各種問題，不應簡單照章處理，而應通過實地調查，識別問題，分析原因，根據具體問題的具體原因和其中的人為因素及隱情，進行特別處理；在維護制度有效性的同時，也尊重教師的實際困難，達到激勵教師的目的。

2樓：義小丫

很好，因為讓管理者共同參與到，研究教師和研討過程當中，管理者可以更加清晰的知道如何配合老師做好工作。

3樓：魚與魚塘

我覺得很有道理，管理者他們有專業的知識以及有豐富的經驗，這樣做研發出來的東西更有意義。

4樓：網友

我個人覺得這種過程是很重要的，可以實現教育質量和素質的不斷提高。

管理者如何支援教師參與研究，你怎麼看呢？

5樓：區濟

我覺得很好啊，教師教書育人只是工槐州作之一，如果能讓他們參與到理論研究中來，肯定能夠亮凱激發教師群體的積鉛鍵蔽極性和活躍度。

6樓：有常

我認為管理者應當加強教師的參與度，讓教師提高積極性，因為只有這樣教師才能夠去研究。

7樓：醋溜新鮮事

我覺得這樣的說法是很有道理的，因為教師參與研究，可以提高教學質量。